资源简介

第11课 我的老师
1教学目标
知识技能：
从不同角度观察老师的形象特征，学习用线进行人物写生的方法。
情感态度：
通过对老师的观察、表现，激发学生关心老师、理解老师、热爱老师的情感。
能力培养：
培养学生的观察能力、分析问题能力和用线造型的能力。
2学情分析
已有线的造型基础，但人物的线造型方法、表现人物特征是存在的主要问题。因此本节课重点学习如何观察表现老师的形象特征，从而用线表现我的老师。
3重点难点
教学重点：
观察表现老师的形象特征。
教学难点：
从不同角度用线表现老师的形象特征。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】欣赏分析
导入
师：同学们，请和李老师一起来欣赏画家姚有多为恩师叶浅予先生所做的画像（出示课件）
请你谈谈这幅作品那最吸引你？表达了什么感情？
生：神态 外貌 姿态 线条 等 情感： 尊敬 感恩
师：大家观察和仔细，这幅作品造型生动，人物特征鲜明，画家这是抓住人物的神态、外貌、姿态等特征对恩师进行描绘的，表达了作者对恩师的感恩与敬爱之情。
我们每个人心中都有一位恩师的形象，今天，我们就来学习用线描的方法表现《我的老师》（板书）
活动2【活动】　研究姿态
师：刚刚在欣赏叶浅予像时，大家发现画家是抓住姿态、外貌、神态等这几方面进行描绘的，这一方法就是从整体——到局部的观察逐步细致刻画的方法。
师：出示课件：请你大体观察老师的外貌、体形。神态、姿态。互相说一说。
生：坐姿 半身像 自信
师：很好，要想对半身像进行描写我们首先要确定它的高度。出示课件，大家看，老师半身像的高度是几个头长？
生：三个半
师：半身像的高度与头像的关系就是这样。
活动3【讲授】头型画法
1.头型
师：出示教师照片：猜猜她是谁？（课件）
生：
师：你从哪看出来的？
生：发型 脸型
师：你真棒，表现人物首先要观察外形的特征。请你打开学习手册：观察小组照片中脸型有什么特点，连一连，勾一勾，再试着画一画老师的头发。发现问题和同学交流一下。
生：学习手册 分析脸型 勾画发型
师：请最先完成的同学大前面交流
生：老师的连形特点，发型线条组织问题
师：现在请你认真看看老师是如何用线勾画头发
现为头发分组，再细致描画，2.还可以线勾画外轮廓再画头发的动态走势。
出示课件：看这样组织线条使人物形象更为灵动。
生：仔细观看学习
2.五官特征
师：刚刚我们猜的对不对呢，现在揭晓答案
课件：
生：是
师：大家看到李老师的五官特点就能认定是他 在绘画中我们更要抓住五官的特点进行描绘。请看学习手册。
请你结合资料认真学习五官的结构仔细观察本组照片和同学说一说其特点并用线条勾画出来。
生：学习 讨论 勾画
师：请每组派一名同学到前面和大家分享你学习的成果（一次是：眼鼻口耳眉）
生：展台讲解 提出问题
师：小结出示视频，同学们，老师五官的特点已经掌握，有些同学对用线描绘存在一些问题，下面我们和画家一起学习以下。
生：跟视频学习。
师：我们学会用线描方法画五官了，出示课件 看看五官的位置之间有什么关系
生：仔细观察后互相说一说
师引导：三庭五眼
师：小结五官的位置是稳定的，但随着情感的改变面部表情也会相应改变，现在，同桌相互做个表情，看看 （）和（）是表达情感最明显的？
师：依生说并出示课件——嘴和眼。再出示课件：随着头部的变化 看看发生了什么变化，
生： 五官的位置 发生了变化
师：仰视 俯视 操作课件，仰视眼睛从在一条直线上变成上弧线，俯视从直线变成下弧线，有了不同角度的示意图能帮助我们确定五官的位置。从而进行生动的造型。
师：那怎样用线描绘侧面的五官？请你打开学习手册选择合适的五官进添画练习，发现问题和同学进行交流。
生：选择后进行反馈。
师：现在我们看看大师给我们哪些画侧面的方法。 出示视频
生：认真观看 学习方法
师：小结并过渡，同学们，我们已经掌握了人物的头像画法，为了使画面美观，老师的姿态也要仔细推敲。出示课件，看看哪幅更能体现自信美。
生：欣赏分析。
活动4【活动】线造型和构图
师：自信的姿态怎样用线造型呢？请看P14页，认真观察同学们的作品，看他们是怎样从不同角度以及运用什么样的线条表现老师形象特点的。
生：疏密变化 线条流畅 和白对比
师：线的恰当运用可以使人物特征表现的个突出。看看出示课件描绘同样一个人物，那幅画面更生动。
师：说道画面，就离不开构图，两幅作品哪幅画面构图较合适？
生：对比分析
师：我们一起来欣赏一些人物线描作品，再来感受一下线条的魅力。
出示课件：欣赏分析线造型。
活动5【作业】艺术实践
选择一个角度，抓住老师的形象特点，运用简练生动的线条表现我们敬爱的老师。
要求：独立完成，可以选择不同纸材和画笔进行创作。
活动8【活动】评价与拓展
1.小组内进行展示自己的作品
2.全班欣赏优秀作品
拓展。欣赏叶浅予先生的作品，学习线条造型。

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