资源简介

第二单元 遗传与变异
2 生物的变异现象
教学目标
探究过程和方法：
能仔细观察并描述图片中动植物的特征，如颜色、形状等；
能对动植物的身体特征的差异性进行分析，并做出解释；
会查阅和收集有关生物的变异资料
知识与技能：
知道变异也是生物的特征之一，在生物界普遍存在；
了解变异有两种：可遗传变异和不可遗传的变异。
情感态度：
体会到合作与交流的重要价值；
感受生物变异的神奇和美妙。
教学重难点
重点：什么是变异现象
难点：了解可遗传变异和不可遗传变异
课时安排 一课时
教学准备
老师准备：多媒体课件
学生准备：查找安康羊的资料
教学过程
一、导入
1.投影图片:奥巴马一家.
学生交流:两个女儿像父母吗 这是什么现象
她们跟父母完全一样吗 哪些差异
2.你跟父母有哪些相似的地方？再说说差别。
3.相同的地方是生物的遗传现象，那这些不同呢？我们一起来研究生物的变异现象。
二、学习新课
变异现象
1投影图片---群鸡
2 学生讨论：谁家养过动物？小鸡长大后会跟妈妈一样吗？
3 投影图片----黄瓜
4 学生交流：种过黄瓜吗？种出来的黄瓜跟种黄瓜完全一样吗？
5 学生综合以上各例讨论：你发现了什么？
6 小结：
7 投影图片—孪生姐妹
8 学生找差异
9 班级调查
（1）选定几个特征作为调查项目，例如“有无耳垂”、“单双眼皮”、“舌头能否卷曲”、“大拇指能否后翘”等。
（2）由教师组织全体学生参与，解释清楚每个标准的定义。
10 投影图片---金鱼 康乃馨
11 学生找差异
12 学生总结以上例子
13 师生总结变异：子代与父代之间、同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种现象称为“变异”。
14 学生说说有关变异的谚语。
（二）两种变异
1 投影图片—安康羊
2 教师介绍
3 投影图片—高茎豌豆种子种出矮茎豌豆
4 投影图片—近视眼
5 讨论：以上都是什么现象？
6 都是变异现象，有什么区别？
7 讲授两种变异
8 学生举例
三 课堂总结
1学生交流课堂收获
2 讨论：假如没有变异，生物界会是什么样？
四 作业
练习册
2

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