资源简介

《设计秋游方案（综合与实践）》编写说明及教学建议
学习目标
1．通过“设计秋游方案”的活动，积累数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
2．经历设计活动方案的过程，提高收集数据与处理数据的能力。
3．在收集数据、设计方案、交流等活动中，学会合理地评价活动过程和设计方案等，发展自我反思能力。
建议学习课时数：2课时。
编写说明
本节课属于综合实践活动，主要内容是根据所学知识，设计秋游方案，积累活动经验，逐步提高学生综合实践能力。
活动任务
教科书创设了某小学要组织学生到故宫和北海公园参观的情境，通过学生对话的形式，提出讨论的问题，呈现了本节课的活动任务：请帮助他们设计一个合理的秋游方案。
接下来教科书在编排上分为四个部分，分别是“设计方案”“动手实验”“交流反思”和“自我评价”，目的是引导学生完成任务。
设计方案
安排了三个提示性问题，主要是引导学生在实际开展活动之前，对活动具体事项进行商量和讨论。
问题1帮助学生思考设计秋游方案需要做哪些准备。例如，调查景点门票价格、选择交通工具、所需时间、如何收集资料等。问题2提出设计方案的方式。如果选择的是小组合作，提出进一步讨论的问题，目的是让学生选择设计方案的活动方式。问题3建立在完成前面问题的基础上，采用留白的方式，写出要做的准备工作、分工与要求等。
动手实验
安排了两个提示性问题，主要是引导学生实际收集数据，进行活动方案的实际设计。
问题1是分小组实际收集相关的资料和数据，教科书呈现了学生收集的交通工具及门票的价格等信息。问题2是填写秋游方案单。教科书为学生提供了设计“秋游方案”的基本步骤，包括游览的景点、时间、查找资料并画出旅游路线示意图、估计费用等，意在让学生根据收集的相关数据，完成秋游方案的设计。
交流反思
安排了四个问题，意在引导学生在设计活动方案之后回顾活动过程，总结活动方法，反思开展设计活动的意义和收获。
问题1旨在根据大家交流的秋游方案，选择一个合理的、方便实施的方案。问题2是思考在设计秋游方案的过程中，都用了哪些数学知识和方法。目的是引导学生联系实际，体会数学知识的实用性。问题3意在讨论给出的秋游方案的合理性，教科书借助学生作品，利用学生对话，从景点开放时间、出发时间、安全事项等方面给出了具体的建议。问题4总结设计活动中的收获和感受，提出进一步交流和展览不同设计方案的方法。
自我评价
包括五个方面的评价内容：方案实施、记录清晰、分工协作、表达清晰、善于反思。体现了对于这个活动中学生表现的主要关注点，目的是引导学生在活动结束后对活动过程中自己的表现进行合理而有效的评价。
教学建议
本内容是一个综合实践活动，所以开展本活动可以以小组为单位组织进行。
活动任务
教学时，建议教师出示主题情境图，说一说图中的同学们在干什么？在交流中明确本次活动的具体任务：请帮助他们设计一个合理的秋游方案。
设计方案
(1)讨论需要做的准备工作。教学时，建议教师先出示问题1，组织学生在小组内讨论，然后进行集体汇报交流，相互启发、补充。最后，根据教科书中提供的思路，进一步修订、完成各自的思路。
(2)确定设计活动方案的方式。教学时，建议先让学生自主选择设计活动方案的方式，鼓励学生选择小组合作的方式完成秋游方案的设计。然后，组织学生在组长的带领下讨论各自的分工，弄清楚各自承担的活动任务。教师应对学生小组分工进行指导，保证每个人都有任务。
(3)教师和学生一起梳理前面讨论的准备工作、分工和要求。然后，让学生在教科书的空白处写出设计秋游方案前要做的准备工作、分工与要求，并在小组内进行交流。最后，组织全班交流并根据全班交流讨论的情况，进一步地修订和完善。
动手实验
建议教师组织学生收集数据，进行实际的设计活动。
(1)分小组收集相关的材料和数据。
在收集材料和数据时，教师要指导学生根据“设计方案”中对问题1的讨论，从路线、时间、费用等方面进行。必要时，建议组织学生到旅行社去了解相关信息。对于广大农村学生，也可以通过询问家长等方式，了解有关信息。同时，呈现教科书上收集的交通工具和门票价格等数据，让学生进行阅读，了解与自己收集数据的差异。
(2)填写设计秋游方案单，建议参考以下步骤进行教学。
首先，对收集的数据，每个小组可以根据大多数学生的意见，填写“秋游方案”活动记录单，进行秋游方案的设计。
其次，在小组内交流秋游活动方案的可行性，准备全班发言。
交流反思
交流时，建议先让学生回顾整个秋游设计方案过程，对收集数据的方法、如何使用数据、活动方案的合理性等方面进行小结，说说自己的体会和收获。
(1)组织学生全班交流设计出的秋游
方案，并从中选出一个合理的秋游方案。
对于方案的合理性，教师要组织学生讨论，符合什么条件的方案是合理性的？如花费较少，时间安排合理等。
(2)组织学生讨论在设计方案的过程中，都用到了哪些数学知识和方法？在调查、收集数据的过程中，用到了哪些收集数据的方法？在讨论中，让学生明白数学与生活的密切联系，体会数学学习的价值。
(3)选择其中一个小组设计的秋游方案，也可出示教科书上提供的方案，让学生讨论方案的可行性，并提出具体的建议。在此基础上，对方案进行补充和修改，使其更加合理。
建议教师先引导学生根据前面的讨论，对设计的方案进行修订和完善。接着，组织学生对设计的秋游方案进行交流与展览。教学时，可先让每个小组把设计的不同方案汇集到手抄报上，并张贴在教室里，组织学生评选“最受欢迎的旅游计划”。
有条件的学校，在此基础上，建议教师根据自己学校的秋游安排，鼓励学生设计自己班级的秋游计划，实施学生的最佳设计方案。
自我评价
教学时，建议教师针对五项评价内容，先组织学生进行简单的讨论与交流，明确评价标准，再让学生独立地进行自我评价。完成后可以在小组内交流，小组成员之间再进行互评，让学生客观了解自己在活动中的表现，并向他人学习。
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