资源简介

人音版二年级下册第六课
《老虎磨牙》欣赏课教学设计
教学内容
1.欣赏民打作品《老虎磨牙》。
2.了解乐器音色并尝试演奏这些乐器。
教材分析
《老虎磨牙》是我国打击乐大师安志顺先生于1982年创作的一首打击乐合奏曲。两段体结构，采用了多织体的配器手法，使其更具立体感和表现力。
这首作品通过抓击、磨击、滚奏等不同的演奏技巧，塑造了一只生性威猛的老虎，表现出它在树林中机警地行进和磨牙等场面。作者还通过大镲、小镲、双云锣、大锣、拍板等打击乐器的合演奏，表现了老虎抖动皮毛、磨牙、欢跃等生动的形象。
教学目标：
1.知识技能:通过欣赏和聆听《老虎磨牙》，熟悉民族打击乐器的音色，学习简单的节奏型，尝试演奏。
2.过程方法:通过学生参与打击乐器合奏，促进学生对打击乐器音色的认知，培养学生合作意识。
3.情感:激发学生探索民族打击乐器的学习兴趣和民族自豪感。
教学设想：
通过欣赏名家演奏，激发学生学习兴趣；通过聆听民族打击乐器的音色，感受演奏特点及风格；通过学生尝试性地演奏乐器锣、鼓、镲、木鱼等打击乐器的演奏姿势，引导学生运用丰富的肢体语言和面部表情来表现乐曲的强弱力度和音乐形象，从而领略到震撼的音响效果。
学情分析：
二年级学生好奇心强、活泼好动、善于模仿、可塑性强，但注意力集中时间较短，本节课可适当采用打击乐接龙游戏的形式进行教学，让学生在玩中实践、玩中理解、玩中创作，在敲敲打打中理解作品中较抽象的部分，将理解的内容用乐器表现出来，以达到教学目标。
教学重点：
1. 通过聆听感知、参与体验，引导学生理解作品中的音乐形象。
2. 探索民族打击乐器的音色，学习简单的节奏型，尝试演奏，提高学生对民族音乐的学习兴趣。
教学难点：
1.通过学习大鼓、大锣、云锣、镲、拍板的简单演奏方法，了解不同乐器模仿的不同音乐形象。
2.完成木鱼、锣、镲三个声部的简单配合。
教学方法：
示范法、讲授法、聆听法、演示法、交流法、参与法、练习法
教具准备：
大鼓、大锣、云锣、镲、拍板
教学过程：
导入
1.师：师生问好，和学生简短的交流，欢迎你们又来到快乐的音乐课堂，有些同学发现了老师今天带来了好多民族打击乐器，让我们一起来认识它们吧，
2.老师依次介绍：木鱼、拍板、云锣、锣、镲、鼓
意图：为后面的学习做铺垫，控制时间，了解即可
木鱼：它的摆放顺序是从大到小，师从大到小敲，问学生——听木鱼的声音是从高到低还是从低到高？
生：声音是从低到高
拍板：XXXXX,发出“啪啪”的声音。
云锣：会发出“铛铛”的声音。 会发出“铛铛”的声音，声音虽然不大但清澈悦耳有点像三角铁的音色，请同学们看大屏幕，民乐队里通常是十面云锣，请同学们看看老师今天带来的是几面云锣？
锣：请同学上来敲击一下。锣还有一种演奏方法：用连击的方式发出“嗡”的轰鸣声。
师：让我们请出下面这位朋友。
（5）镲：它对世界打击乐产生了重大影响,西洋的交响乐 ( http: / / www. / sowiki / %E4%BA%A4%E5%93%8D%E4%B9%90 prd=content_doc_search" \o "交响乐" \t "http: / / www. / wiki / _blank )和军乐历来祟尚使用镲，并把它们称为“中国镲”。做示范：对碰。
（6）鼓
师：还有一件乐器，我想请同学上来试试。
生：做敲击鼓面的动作
师：除了刚才同学的敲击方法，鼓还有其他演奏手法，如敲鼓边，鼓槌碰鼓槌......下面老师做几个动作，请同学们猜猜我模仿的是什么动物？
生：老虎
欣赏教学
1.第一次欣赏视频，播放学生的演奏频
（1）听前引导
师：太棒了！你们的眼力真好，今天我们就要一起欣赏一首和老虎有关的音乐作品，你们见过打击乐社团的表演吗？今天老师就请同学们再欣赏一下，看看有哪些你熟悉的乐器？再看看他们的演奏姿势。
（2）听后讨论
师：他们表演的怎么样？让我们为他们鼓鼓掌吧，这首民族打击乐作品的名字叫做《老虎磨牙》，当他们表演完获得掌声时，老师都觉得特别骄傲、激动，我现在看到你们啊，就仿佛看到昨天的他们，我相信你们也会像他们一样，今天，就让我们一起走进这节民族打击乐欣赏课——《老虎磨牙》(板书）。
（3）介绍作者
师：你们知道这首作品是谁写的吗？他也是陕西人，至今任活跃在舞台上，今年已经86岁了，让我们一起认识一下这位打击乐大师吧。
播放安老师简介ppt
2.第一次聆听音频
（1）听前设问：下面让我们静静地聆听这首作品，听一听，①在这个过程中你能想到什么画面？②你能听辨出哪些熟悉的音色？
生：聆听、思考
（2）师：讲故事
伴随着大鼓密集的滚奏，我们来到了一片茂密的森林里，树木高大极了，枝叶密密麻麻遮住了阳光，虽然已经天亮了，但密林里还是光线昏暗，什么也看不清。只听到秋蝉不时发出几声鸣叫。
突然，一阵冷风刮过，小动物们好像感觉到老虎出洞了，纷纷躲藏起来。一只老虎沉睡了一夜刚刚醒来，啊....肚子咕咕作响，好饿啊，我要出去找点食物。嘘——悄悄的，你一出声，就被老虎发现了。
森林里的地面上落着厚厚的树叶，这只猛虎踩着这些干枯的枝叶，步步紧逼，大鼓用抓击每拍一下，就仿佛老虎向我们又走近一步。小动物们都躲到洞里，谁也不敢出来。
快板部分：
接下来，乐器齐奏，这只猛虎怒吼着，咆哮着——它准备捕食了，可是一无所获，生气的老虎开始刮爪、磨牙。一同感受！
（3）听后分析
师：我们又欣赏了一遍，同学们能想象出哪些画面？这些画面、场景是用哪些你熟悉的乐器表现的？
生：答案多样
师：你们的想象力真丰富，它就是表现..........；
你的想法很有意思，咱们下来再探讨交流好吗，让我们听听其他同学怎么说。
①镲：安志顺爷爷开发了三种音色，对碰、叩击（走路）、磨击（虎啸和风声）
②鼓：抓击（走路）、
师：你们从哪里听出来是老虎在磨牙？
生：
师：对，这里运用了刮奏的演奏手法，
③除了老虎形象，这几件乐器还表现了小动物的音乐形象——木鱼、云锣、拍板
3.第二次聆听，音频
师：下面让我们分段欣赏一下这首作品，听的时候思考A、B两部分在速度和情绪上有什么不同。
生：聆听音频
师：第一段速度怎么样？表现了什么情绪，第二段呢？
边讨论边写板书
A段 B段
速度 慢 快
情绪 威严、阴森 紧张、充满力量的
三、参与感知（PPT：“让我们一起试试吧”）
师：就像同学们所说，音乐中出现的紧张、阴森的氛围，威严、充满力量的老虎形象都是用这些打击乐器表现的，同学们想不想试一试呢？下面，让我们一起学习其中四件主要乐器
师：请同学们认真听、仔细看。老师会请认真听讲、节奏准确的同学到讲台进行示范。（所有节奏师生同念，每种节奏型只教三遍，注意控制上台人数和时间）
师：请同学们对照大屏幕中的节奏谱来跟老师学习
1.首先出场的是木鱼：它在曲中模仿的是蝉虫鸣叫，你猜出来了吗？
节奏： X X X X | XX X X X |
生念： 1 2 3 4 11 2 3 4
师：伸出左手，做镜面动作，边念口令边做动作（木鱼上贴数字）
请一位同学上台敲击木鱼的节奏。
2.锣：形象地模拟出森林里阴森森的气氛。从弱到强，从强到弱，烘托了老虎的威严与凶猛。
节奏：X∥∥ X∥∥ |
生念：嗡 ∥∥ 嗡 ∥∥
此处：老师用手提醒学生声音的强弱
3.镲：制造出焦躁不安的紧张气氛也模仿了虎啸 。
师：做示范风小....风大...（学生一起念“呜”提醒生声音的强弱）
节奏： X X X X | X∥∥ X∥∥ |
生念： 砰 砰 砰 砰 呜—— 呜——
师：好，掌声送给他们，表现得非常好！
师：刚才老师发现还有几位同学做得非常认真，节奏准确，动作很标准，我们请他们上来试一试！
4.谱例如下:
木鱼 X X X X | XX X X X
锣 X∥∥X∥∥| X∥∥X∥∥
镲 X X X X | X∥∥X∥∥
（ 如果学生做得不太到位，老师应鼓励并做示范：“这样做会更好！”）
师：请你们再来一遍，同学们在欣赏他们合奏的同时听听 老师的鼓点模仿的是老虎的哪个形象？
生：磨牙
师：好，想不想学？请三位同学回座位，我们一起学习
5.鼓：
（1）磨鼓边：X —— X ——
1磨 2磨
（2）打鼓边：X X X X X X X
哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒
右 左 右 左 右 左 右
意图：引导学生学习四种乐器节奏型，培养学生自主学习能力。
四、第三次聆听（视频）。
师：同学们，我们已经了解了这首作品中的所有乐器，下面老师请同学们欣赏一遍安志顺老师的精彩表演，想看吗？
五、情感升华
教师提问，小结收获。
通过这节音乐课的学习，我们认识了打击乐大师——安志顺爷爷，这首作品里都有哪些打击乐器？（锣、木鱼、鼓……），它们的音色和演奏方法都记住了吗？透过这一件件的打击乐器，同学们了解到我国传统音乐文化和民族打击乐器种类是非常丰富的。
课堂时间很有限，感兴趣的同学可以在课后进行探索！非常高兴和大家渡过了一堂开心的音乐课，下课！
意图：激发学生的民族自豪感
老虎磨牙
安志顺
1、乐器：木鱼、拍板、锣、云锣、镲、鼓
2、曲式结构
A段 B段
速度 慢 快
情绪 威严、阴森森 紧张

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