资源简介

深深浅浅话友谊——友谊的澄清
教学目标
1.情感、态度与价值观目标：培养学生养成热情开朗的性格，积极与同学、朋友交往，理解和尊重他人、珍惜友情，树立正确的交友观，不断提升自己的道德品质。
2.能力目标：学会用恰当的方法澄清友谊，建立真正的友谊。
3.知识目标：了解友谊会随着环境的变化而变化，理解友谊中的竞争以及交友原则。
教学重难点
教学重点:正确看待友谊的变化，树立正确交友原则。
教学难点:理解友谊中的竞争，正确看待竞争，学会正确交友。
教学过程
一、现象关注
师：我们来观看一段视频。（播放视频）
看完视频，请你说一说视频中的女孩在交友中遇到了什么问题？
生：根据自己认识和理解回答。
师：友谊在带给我们欢声笑语的同时，也会给我们带来一些困扰，想必大家也有过类似的经历。那么，我们应该如何正确认识这些问题呢？这节课我们就一起来学习《友谊的澄清》。
二、自主学习
首先，请大家把书翻到46页，思考老师出示的问题，并做好笔记。
1.怎样理解友谊不是一成不变的？
2.竞争会伤害友谊吗？
3.怎样理解友谊不能没有原则？
4.对于友谊，我们澄清的认识有哪些？
(学生带着问题阅读教材,教师巡视。）
三、反思明理
师：在刚才的自学中，老师发现大家都很认真，下面老师想了解一下大家学习的情况，哪位同学愿意上台来挑战一下自我。
生：上台完成相关问题。
师：看来大家对本课的基础知识已经有了初步的了解，下面我们通过具体的事例来进行深入的探究。首先我们来看一则材料
我和小美形影不离，有说不完的话。小美常常有意无意地与我比：比衣服、比文具、比成绩，我都没在意。上次学校推荐一名同学到市里参加歌咏比赛，我俩都报了名，结果我被选上了，她落选了。现在小美看我总是淡淡的，也不再主动与我说话。
思考：结合材料和自身实际说说你觉得友谊变淡的原因有哪些 淡了的友谊还有必要维持吗
师：现在请大家在小组内交流一下，有疑问的在组内帮一帮，注意：每个小组安排1人记录，1人主讲，要认真倾听组内同学的发言，取长补短。
生：思考、小组讨论，归纳，小组代表发言。
师：这几位同学非常不错，能大胆地和我们分享小组的学习成果。那么，从他们的回答中，我们对友谊有了怎样的认识呢？哪位同学能总结一下？
预设生答：友谊不是一成不变的，我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
师：谢谢你的回答，看来你听讲很认真。是的，友谊不是一成不变的（板书）自己、对方、环境或其他方面的改变，都可能造成有些友谊逐渐淡出。指责抱怨对方、拒绝接受变化只会让曾经美好的友谊变成对彼此的伤害，如果尽自己最大的努力还无法挽回，我们的态度应该是：接受一段友谊的退出，坦然接受新的友谊。
师：同学们，通过刚才的学习我们澄清了对友谊的一些认识，事实上，友谊需要澄清的问题还有很多，下面我们一起走进林丹和李宗伟的故事
林丹和李宗伟分别为中国和马来西亚羽毛球实力最强的选手，两个竞争对手在彼此的职业生涯中已经影响了整整16年，交战无数，同时两人也是最好的朋友。
当李宗伟谈到林丹时，他说感谢有这样一位伟大的对手。而林丹在谈到李宗伟时也说：“他是我最伟大的对手，因为有他，我的冠军才有更高的含金量。”
结合材料说说竞争会伤害友谊吗？为什么？
生1：结合材料我觉得竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。比如林丹和李宗伟他们本来是最大的竞争对手反而成为最好的的朋友，就是因为他们在竞争中能坦然接受并欣赏对方的成就。
师：你说林丹和李宗伟在竞争中能坦然接受并欣赏对方的成就，你能告诉大家你从材料哪里看出来的吗？
生1：大家看到材料的第二段话：当李宗伟谈到林丹时，他说感谢有这样一位伟大的对手。而林丹在谈到李宗伟时也说：“他是我最伟大的对手，因为有他，我的冠军才有更高的含金量。”从“感谢”，“更高的含金量”从这些关键词中就可以看出来他们能坦然接受并欣赏对方的成就。
师：非常不错，看来你已经掌握了分析材料的方法。
生2：结合材料我也认为竞争不会伤害友谊，因为从林丹和李宗伟说的话中能明显的看到就是因为竞争激励着他们不断地努力，不断向对方学习，从而相互提高，共同进步。
师：哦，你的意思是说竞争本身是可以充分调动人的主动性，激发人的进取心的。看来你很善于思考。
师：刚才几位同学很不错，他们能从材料中的一些关键词和关键句中总结出竞争并不必然伤害友谊。同学们，实际上，在生活中很多人对竞争没有一个正确的认识，可能会伤害友谊，你们有这样的例子吗？
生：结合自身实际回答。
师：请大家运用今天所学的知识给他出谋划策，看能不能改变一下态度，应该怎么改变呢？
生：根据自己理解回答。
师：是的，如果我们能够认识到竞争的目的是相互学习，取长补短，共同提高，能够端正竞争态度，那么竞争就不会伤害友谊。由此可见，竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。（板书）
四、评价体验
师：同学们，通过上节课的学习我们知道，朋友需要信任和忠诚，然而我们身边有一位同学却因此产生了烦恼，我们一起来听听。
尊敬的李老师：
您好！我是您的一名学生，最近有一件事让我很困扰，想听听您的看法。
进入九澧一个月来，我交了一个很要好的朋友，开学初的那段时间里，我的状态不是很好，我们便一起学习，共同帮助，当我有不懂的题时，他便会耐心地给我解答，我们就像亲兄弟一般。然而，我上周作为值周生检查卫生时，发现我朋友的班级地上有纸屑，当我要记录的时候，我的朋友找到了我，要求我不要记录，一边是我的工作职责，一边是我的好朋友，我真的不知道该怎么做？期待您的解答！
您的学生
思考：如果你是信中的同学，你会怎么做？说说你的理由。
生1：如果是我我会记录，作为值周生，应该坚持自己的原则，并且我还会告诉朋友这样做不对，规劝朋友不能这样做。
师：哦，你认为作为朋友要坚持自己的原则，其实在我们的生活中还有很多原则需要坚持，比如纪律、道德底线、法律要求等。
生2：如果是我我会记录，因为我觉得如果不记录的话，朋友长期这么做，就会养成很不好的习惯，不利于自身的发展。
师：那你觉得选择了记录会真正伤害友谊吗？
生2：我觉得不会伤害，因为这样做的目的是在帮助朋友，是对朋友的负责，有利于朋友的健康成长。
师：谢谢你的回答，能交到像你这样正直的朋友是很幸运的。刚才大家说得老师听明白了，坚持记录，规劝朋友遵守纪律，不让朋友在错误的路上越滑越远，这才是真正的友谊。所以，友谊不能没有原则。（板书）当朋友误入歧途，我们需要提醒，规劝甚至替朋友踩“刹车”，而不是推波助澜，这才是对朋友的信任和忠诚。（板书）
五、主动成长
在本节课的学习中我们澄清了对友谊的一些误解，现在请大家谈一谈经过这节课的探讨和学习，你收获了什么？这里提示大家可以从以下方面检视自己对友谊的认识，看看自己是否“够”朋友或者就说自己的收获。
1.你对朋友的情谊会改变吗？
2.你会跟自己的朋友竞争吗？
3.你与朋友交往有哪些原则？
……
（1）学生谈收获。
（2）老师点评。
六、课堂小结
同学们，我们常说友谊的小船说翻就翻，其实友谊的小船也可以开得很远，关键是我们自己要正确地看待友谊，认识友谊。得到友谊我们需要珍惜，失去友谊也不可过分悲伤。友谊路上有你有我，这是我们成长的幸福和人生的财富。祝愿大家更够找到更多心灵相遇的朋友。
七、课堂检测
1.小兰和小梅是同班的好朋友，期末考试的考场上，小兰顺利地答完了试卷，正要交卷时，忽然看见小梅微微举起左手晃动了一下，小兰立刻神会，想在这关键时刻帮助朋友一把，赶紧把第五大题的答案抄在纸上，趁老师扭身时把纸条递给小梅。小兰的行为 ( )
A．是值得赞赏的，因为小梅是她的朋友
B．是错误的，因为她没有坚持原则，其行为是对友谊的曲解
C．是错误的，因为这样会被老师处罚，使自己受到牵连，不值得
D．是正确的，因为不这样就有可能失去一位朋友
2.有人说：“同行是冤家。”也有人说：“不是冤家不聚头。”你是如何看待竞争和友谊的呢？下列说法正确的是( )
①竞争并不必然伤害友谊　②有了竞争对手，我们就一定能成功　③在竞争中坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失利的痛苦　④在竞争中做到自我反省和激励，我们会收获更多
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②④
3.一天中午,教务处的王老师从一楼走过,“咚!”突然从二楼传来一声巨响。“一定是有人见在楼道里踢球了!”王老师想着,飞快地奔上三楼,看到七(2)班外墙壁上有一个十分明显的足球印。教学楼刚装修过,而且规定不准在楼道里进行体育活动。发生这样的事,王老师很生气,于是就走进七(2)班询问在场的同学,可同学们都说不知道,其实那个踢球的同学被“保护”起来了,正在教室里躲着……
(1)七(2)班同学们的做法对吗 请说明理由。
(2)假如你是这个班级中的一员,你会怎么做

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