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第7课　表情丰富的脸
1教学目标
1、知识目标通过欣赏、表演,观察人的各种表情,了解不同的表情特征。
2、能力目标能抓住不同表情时的五官特征,用自己喜欢的形式去表现。
3、情感目标通过欣赏、观察、创作等过程,感受表情给生活带来的乐趣。
2学情分析
五年级的学生对事物的认识,已经从感性认识向理性思考过渡,具备了较强的观察、分析与造型表现能力,会做出各种表情,也能通过表情体会到人物内心活动。
3重点难点
教学重点了解不同表情时面部五官的特征,并能用自己喜欢的方式去表现出来。
教学难点用夸张的手法对表情进行刻画,注意五官、发型、脸型与表情的配合。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】教学过程
教学过程
一、欣赏导入,感受表情
1、播放视频,引导欣赏。
2、谈谈欣赏感受,总结、归纳,并板书课题表情丰富的脸
二、直观演示,研究表情
1、生活中,你还见过哪些表情老师带来了最常见的4种表情,我们一起来分析、学习一下好吗(板书喜怒哀愁)
2、你能看出老师现在的心情吗你从哪里看出来的
(是啊!人们常说脸是人心灵的一面镜子,心情如何,都会通过面部五官展现出来。你知道五官包括哪些吗)
3、分组游戏让学生分组演一演、看一看、画一画。
那么人在不同表情时,面部五官会有哪些特征呢,我们来分组研究一下。
⑴、出示一组“喜”的图片,学生观察,归纳特征,老师范画,刻画特征。
⑵分组练习,刻画特征吧学生分成四大组,每组研究一种表情,几个同学演,其余同学观察特征,并用简练的线条画下来。
4、同学们,老师带来的表情球想为我们演绎一下这四种表情,想看吗(出示表情球表演。)
5、教师在此基础上总结出基本规律,并把这些特征编成顺口溜,便于学生记忆。
三、画画猜猜,走进表情
游戏“火眼金睛”,出示一些表情图片,让学生猜一猜表情。
设计意图这个环节的设计,一方面可以再次调动学生的学习兴趣,另一方面是可以巩固所学的面部特征。这一过程的深入引导,为后面学生独自创作奠定了基础。
四、佳作引领,亲近表情
1、大师作品欣赏
2、趣味作品欣赏
3、儿童作品欣赏
五、自主作业,表现表情
1、出示作业要求选择自己喜欢的表情,喜欢的方式,去表现一张有表情的脸。
设计意图学生的创作水平存在着差异性,而且他们各有所长,有的擅长绘画、有的擅长剪贴……所以在作业要求中,我让学生自主选择自己擅长的表现方式去表现表情。
2、学生伴音创作,教师巡回指导。
六、多样评价,分享表情
表情show!
1、你来秀!
2、我来评!
3、教师点评
设计意图先(自评)再(互评)。最后,老师(总评。)这样,既完成了评价又完成了交流与学习,更重要的是让学生在欣赏、评价与交流中慢慢进步与成长起来了。
七、总结升华,善用表情
师今天我看到了一幅幅精彩的作品,见到了一张张表情丰富而又可爱的脸。在这丰富的表情里,你最喜欢哪一种心情 生快乐!是啊!著名的心理学家卡耐基说过笑容能照亮所有看到它的人,像穿过乌云的太阳带给人们温暖。同学们,让我们把微笑的表情永远地绽放在的脸上,绽放在地球的每个角落,好吗

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