资源简介

第2课土地资源教案
【教学目标】
了解我国土地资源的理由类型和特征
能够在图上找出我国耕地、林地、草地的主要分布区。
理解我国土地方面的基本国策的重要性
【教学重点】
土地资源的分布
【教学用具】
我国土地利用类型图
【教学过程】
教师活动 学生活动
1、新课导入：上节学习了我国自然资源的特征，今天具体学习一下土地资源的特征和分布。 2、读课本57页插图，总结我国土地资源的利用类型和特征。 讲解：我国土地利用类型齐全，但是林地耕地比重小，后备土地少。 板书：一、土地资源的特点利用类型构成特征读我国土地利用图，找出耕地、林地、草地的分布地区，结合地形和气候分析其原因。 补充：耕地以秦岭-淮河一线为界，以北是旱地，以南是水田。 （转承）那么，我们在利用土地的时候，产生了那些问题呢？板书：二、珍惜和合理利用每一寸土地阅读59页材料，找出我国各种类型的土地资源存在的问题。 讲解：因此，保护土地资源是一项迫在眉睫的任务，我国公布了土地方面的基本国策和一系列法律。用来保护现有的土地资源。大家结合日常生活中的现象，说说身边存在的不合理利用土地的现象。 总结：土地是我国的立国之本，我们要珍惜和合理利用土地，对于身边出现的不合理利用现象，要大力宣传，制止。 学生读图，讨论，结合课本，找出四种类型：耕地、草地、林地，建设用地。类型季风干湿地形耕地季风区湿润，半湿润平原，丘陵林地季风区湿润山地，丘陵草地非季风区干旱，半干旱高原，盆地耕地：乱占耕地，水土流失等林地：乱砍滥伐草地：草地退化，荒漠化等。同学们结合自己的认识，提出了乱占耕地，乱砍滥伐等现象。
【作业设计】
我国土地资源的分布。
教学反思：
注重土地和土地资源的区别与联系，和学生一起分析土地资源的分布与使用现状，了解土地资源的基本法规和基本国策，课堂气氛活跃，效果良好。
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用心 爱心 专心第三单元 自然资源同步测试
一、单项选择题（下列各题均有四个选项，其中只有一个符合题意，请你把它找出来并将其代号填入题后的括号内）
1.判断以下几项内容中,哪一项不是自然资源 （ ）
A.空气 B.鱼 C.水 D.书本
2.下列自然资源，全部属于可再生资源的是（ ）
A.石油、森林、煤炭、太阳能
B.铁矿、天然气、铀矿、阳光
C.阳光、土地、水、草原
D.森林、水、天然气、铁矿
3.下列自然资源中属于不可再生资源的是（ ）
A.生物资源 B.矿产资源
C.水资源 D.气候资源
4.我国自然资源人均占有量不断减少的主要原因是（ ）
A.自然资源数量有限,难以大量增加
B.自然资源不可再生,用一点少一点
C.我国人口不断增加,数量众多
D.自然资源开发利用不合理,浪费严重
5.对我国土地资源描述正确的是（ ）
A.我国土地资源丰富,没有后顾之忧
B.我国人均耕地资源丰富
C.我国土地资源构成比例不合理,而且分布不均
D.我国难利用的土地资源比可利用的土地资源多
6.有关我国耕地的说法正确的是（ ）
A.水田与旱地的分界线是季风区和非季风区的分界线
B.水田分布在年降水量在800毫米以上的地区
C.旱地分布在年降水量200至400毫米之间的地区
D.我国耕地主要分布在中部和西部地区
7.下列哪一项不是我国土地资源开发利用中的主要问题（ ）
A.耕地破坏,水土流失严重
B.草场超载,草质下降
C.过度开垦、放牧,引起土地荒漠化
D.土地价格过低
8.我国人与地突出的问题是（ ）
A.国土面积大,耕地总面积很小
B.后备耕地资源丰富
C.人口增长迅速,人均耕地越来越少
D.草场过度放牧,草地遭受破坏,数量减少
9.我国把“珍惜和合理利用每一寸土地”作为基本国策,主要原因是（ ）
A.土地资源分布不均
B.土地资源不可再生
C.土地资源多种多样
D.人口多耕地少
10.我国主要的淡水资源是（ ）
A.江河湖泊水 B.高山冰雪融水
C.大气水 D.地下水
11.我国水资源的空间分布特点是（ ）
A.北方多,南方少 B.西北多,西南少
C.南方多,北方少 D.东北多,西南少
12.解决水资源地区分布不均的有效办法之一是（ ）
A.兴修水库 B.节约用水
C.跨流域调水 D.开发地下水
13.我国水资源时间分布的特点是（ ）
A.冬春多,夏秋少 B.冬春少,夏秋少
C.东部多,西部少 D.东部少,西部多
14.调节河水水量季节变化的有效措施是（ ）
A.兴修水库 B.节约用水
C.跨流域调水 D.防止水污染
15.我国水稻种植相对集中分布在（ ）
A.长江以南 B.黄河以南
C.秦岭—淮河以南 D.阴山—辽河以南
16.我国林地主要分布在（ ）
A.湿润区 B.半湿润区
C.半干旱区 D.干旱区
17.下列做法,不利于节水的是（ ）
A.自流灌溉 B.喷灌
C.滴灌 D.生活用水,一水多用
18.南水北调工程东线方案的主要优势是（ ）
A.输水线路较短
B.人口少,最为经济
C.可以利用已有河道及天然湖泊
D.南高北低方便引水
19.近年来北方冬季频繁发生沙尘暴，这是什么现象发展的表现？（ ）
A.水土流失 B.荒漠化
C.气候骤变 D.乱占耕地
20.随着人口的增长和社会经济的发展，总量越来越少，甚至有可能枯竭的自然资源是（ ）
A.土地资源 B.气候资源
C.生物资源 D.矿产资源
三、读图综合题
21.读“我国土地利用类型的构成图”，回答问题。
（1）我国耕地、林地占
全国土地面积的 ，
难利用的土地占全国土地
面积的 。我国所有
的土地利用类型中，
占的百分比最大。
（2）由图可以看出，我国
土地资源的现实状况是 。
A.耕地、林地少 B.后备土地资源不足
C.难利用的土地多 D.人和耕地矛盾突出
（3）随着人口的不断增长， 用地将会不断增加，耕地将会 。阅读平台
22.阅读有关南水北调工程材料，分析回答：
社会各界关注的南水北调工程已于2002年年底正式开工建设。经过数十年研究，南水北调工程总体格局确定为西、中、东三条线路，分别从长江流域的上、中、下游调水，以缓解北方地区干旱缺水、水环境恶化等问题，适应西北、华北地区经济发展的需要。
（1）南水北调工程将把我国的哪四大流域连接起来？
（2）南水北调工程的东线和中线是将 （河流）的水调往 地区。
（3）南水北调工程的东线调水可利用 河道，经过 、 、 、
、 五个省级行政区。
（4）南水北调工程的中线是从 水库调水，经过 、_ 等省级行政中心一直输往北京、天津。
（5）想一想：为什么要建设南水北调工程？
23.读下表，分析回答：
我国人均资源与世界比较
中国 世界 中国在世界的位次
人均耕地 0.1 公顷 0.36公顷 67位
人均林地 0.12公顷 0.9公顷 80位
人均草地 0.23公顷 0.76公顷 121位
人均河流径流量 2600立方米 11000立方米 88位
(1)我国自然资源方面的基本特点是什么？
（2）怎样对待我国人均资源不足的问题？
地理作坊
24.读南方和北方水土资源比较表，根据表格绘制我国南方和北方水土资源扇形百分比示意图。
答案
1.D2.C3.B4.C5.C6.B7.D8.C9.D10.A11.C12.C13.B14.A15.C16.A17.A18.C19.B
20.D
21.（1）20.1% 21.6% 可利用的草地 （2）ABCD
（3）建设 更少
22.（1）长江 淮河 黄河 海河（2） 长江 华北（3）京杭大运河 江苏 山东 河北 北京 天津（4）丹江口 郑州 石家庄（5）能够有效缓解北方水资源的紧张状况；实现国民经济可持续发展。
23. （1）我国自然资源总量丰富，但人均占有量少。（2）认识我国资源形势的严峻性；科学合理地利用自然资源，保护环境，探索新能源；使可再生资源不断更新，非可再生资源得到合理利
用
利
地
难
利
地
用
可
土
土
可利用草地32.6%
林地6.6%
耕地13.5%
工矿交通城市
用地和内陆
水域等
15.7%
沙漠石头山地永久积雪和冰川
21.6%
我国土地利用类型的构成
水资源 土地资源
北方 20％ 60％
南方 80％ 40％
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用心 爱心 专心第3课水资源教案
知识与技能
了解水资源的含义，知道我们日常应用的水资源有哪些
过程与方法
。理解我国水资源的时空分布特点和解决措施。
情感态度价值观
了解水资源短缺是一个全球性的问题，懂得我国节水标志的含义
【教学重点】
我们水资源的时空分布特点和解决措施
【教学用具】
中国水资源分布图
【教学过程】
教师活动 学生活动
1、新课导入：和我们日常生活密切相关的除了土地以外，就是水资源了，今天我们学习一下水资源的分布和特征。 2、读课文，了解水资源的含义，找出最多的水资源和日常用到的水资源。 讲解：水资源在地球上占的比重很小，可利用的更少，因此水资源短缺是一个全球性的问题，我国也不例外。 板书：一、水资源与生产生活 分析我国节水标志的含义，知道世界水日和中国水周的时间。 （转承）我们水资源人均较少，分布怎样呢？ 板书：二、水资源的时空分布结合日常实践和课本的黄河，长江流量曲线，得出我国的水资源季节分布特点。 小结：我国水资源时空分布不均，夏秋多，冬春少，南多北少，东多西少，使有的地方的水土矛盾十分突出。例如北方地区，特别是华北地区。 怎么解决这些矛盾呢？ 讲述：这两个措施是今天学习的重点内容，尤其注意跨流域调水中的南水北调，要看懂南水北调示意图，熟悉三条调水线路，知道东线和中线已经开工，并且开始使用，西线是一个计划。 读课本知道，水资源是陆地上的淡水资源。最多的是冰川水，日常应用的是河流水，淡水湖水和浅层地下水。世界水日：3月22日，中国水周：3月22日-28日阅读我国水资源分布图，找出水资源的分别规律，结合前面的降水示意图，知道和降水密切相关。读课本找出解决时间不均的措施：修建水库。空间不均的措施：跨流域调水。讨论：除了以上措施，我们在生活中海能够有什么做发可有节水。例如：植树造林、海水淡化、节约用水，治理水污染等。
【作业设计】
我国解决水资源时空分布不均的措施
教学反思：水是生命之源，日常生活中离不开水，学生对此熟悉，所以，本节课给学生活动的时间多一些，让他们充分讨论理解教材内容，收到很好的教学效果。
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用心 爱心 专心第三章 中国的自然资源
第1课 自然资源总量丰富 人均不足
教学目标：
知道自然资源的含义及主要类型；
明确我国“自然资源总量丰富、人均不足”的特征及原因；
树立节约资源、保护和合理利用自然资源的意识。
教学重点：
人类生产生活与自然资源的重要关系。
我国自然资源总量丰富,人均不足的现状及其利用自然资源方面存在的问题。
教学难点：
对自然资源的归类分析。
导入新课：
我国是一个幅员辽阔,人口众多的国家,自然资源总量大,种类多,这些自然资源与我们生产和生活有何关系 在数量上有何特征 我们应当如何看待和对待我国的自然资源状况呢 今天我们就学习第三章中国的自然资源
讲授新课：
学生活动：据教材，小组总结自然资源的概念
学生发表意见
教师总结：
自然资源是人类直接从自然界取得并用于生产和生活的物质和能量,它是自然环境的重要组成部分。
提问：自然资源有哪些种类 举例说明
学生活动：读60和61页的图并分析、概括
学生回答：土地资源、水资源、矿产资源、森林资源
教师补充：还有气候资源。自然资源还可以分为可再生资源和非可再生资源。
提问：哪些是可再生资源
学生回答、教师补充总结：
可以在较短的时间内更新、再生,或者能够循环使用的,属于可再生在原。例如:水资源、气候资源、森林资源、土地资源等。水资源、气候资源可以循环再现,土地资源可以重复使用,生物 ( http: / / www. / SW / " \t "_blank )资源可以不断的生长繁殖。所以都是可再生资源。
非可再生资源:是指在人类历史时期用完了就不可能再产生,或使用后在较短时间内难以恢复的资源。煤、石油、矿石等矿产资源形成周期很长,在人类历史时期使用完以后就无法再生,所以是非可再生资源。
承转：自然资源是从自然界中直接获取的用于生产和生活的物质和能量。那么,同学们能否举例说明资源与我们生活的关系？
学生活动：完成P61 活动1
承转：自然资源为我们提供所需要的物质和能量,那么,如何利用这些资源呢
学生活动：阅读教材P60-61内容并回答上述问题
教师小结：对可再生资源:合理利用,注意保护和培育
对非可再生资源:珍惜和节约使用
学生活动：完成P61活动2
承转：自然资源是人类文明和社会进步的物质基础,地球上自然资源的数量是有限度,那我国的自然资源现状怎样
学生阅读教材63页材料：
中国陆地面积居世界第三位,但人均土地占有量不足世界平均水平的1/3。
中国已探明的矿产资源总值居世界第三位,但人均矿产资源占有量不足世界平均水平的1/2。
中国耕地面积居世界第四位,但人均耕地面积只有世界平均水平的1/3。
中国河流年径流量居世界第六位,但人均水资源拥有量仅为世界平均水平的1/4。
中国森林面积居世界第六位,但人均林木占有量只有世界平均水平的1/5。
学生活动：再次阅读教材P63,回答下列问题
总结:1、我国的基本国情-----
2、我国的自然资源现状如何
教师小结：
1、我国的基本国情-----地大物博,人口众多
2、我国的自然资源现状——1)资源大国——自然资源总量丰富;
2)人均资源不足,相对短缺。
承转：那么, 你们怎样认识“地大物博”这个常用的形容词 对合理利用和保护我国的自然资源具有重要意义。
学生讨论 、展示 、完成64页活动1
教师小结：
我们既要看到我国资源的优势,也要看到人均资源不足,相对短缺。同时,一方面由于我国人口基数大,人口还会不断大量增长;另一方面,生活水平和生产能力的提高,自然资源的消耗量也将持续增长。再加上我国资源利用不当、保护不力、管理不善等问题突出,导致破坏和浪费严重,更加剧了我国资源问题的严峻性。所以,我们既要为我国丰富的资源而自豪,也要看到资源的危机,树立危机意识,更好地、合理的利用、节约、保护资源。
提问：保护和节约自然资源,我们能够做些什么
学生活动：完成P65的倡议书

巩固练习：导航作业
课堂小结
教学反思：
本节课为概述，从宏观了解我国自然资源的现状，联系生活实际，师生共同完成取得良好效果。
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用心 爱心 专心

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