资源简介

15. 我们在游乐园里
1教学目标
知识与技能：
引导学生观察人物表情、动态，熟悉游乐园设施及环境大胆创新的表现在游乐园中活动的场景，同时可以利用多种构图形式合理的组织画面。
过程与方法：
利用观察分析和体验式活动，回忆、想象的方法，引导学生观察人物表情及动态变化。采取小组合作探究活动，引导学生围绕我们在游乐园里的活动展开想象，培养学生记忆、想象能力和语言表达能力。
情感态度价值观：
引导学生在探究的学习活动中，感受游乐园中欢乐的气氛，培养学生热爱生活、观察生活、勇于创新的意识，激发学生热爱生活的情感。
2学情分析
教学内容：
第15课《我们在游乐园里》属于“造型.表现”学习领域。本课学习的主要内容为通过观察人物表情、动态和游乐场的基本设施与环境相结合创作出一幅以“我们在游乐园里”为主题的创作画，与第16课《庙会》注重引导学生学习人物与景物的表现方法，从学习内容上搭建起前后铺垫、互相关联，呈螺旋式上升关系的横向学习单元。
在二年级下册第10课《公交车站》中学生已经学习了正、侧面及背面人物的画法，并掌握了表现一组人物之间向背关系的方法，同时能够利用遮挡关系表现特定的场景。为本课学生的学习打下了良好的学习基础，同时也衔接了三年级下册第8课《生机勃勃的早晨》一课，在纵向命题创作画系列中起到了承上启下的作用。
学生情况：
（1）人物表情概念化，动态比较单一。
（2）游乐园中游乐项目种类少，环境添加单调。学生虽然大部分都去过游乐园，但是对于游乐园里的游乐设施与环境观察较少，所以绘画中表现的游乐设施种类单一，画面内容不够丰富。
（3）学生构图形式单一。
3重点难点
教学重点：
生动地表现人们在游乐园里的表情及简单动态。丰富游乐园里的游乐设施。合理组织环境的表现方法。
教学难点：
丰富构图形式，生动的表现人们在游乐园中活动的欢乐气氛。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】我们在游乐园里
游戏：猜一猜
根据人物表情，猜这些人在什么地方。
出示课题——我们在游乐园里
活动2【讲授】我们在游乐园里
（一）丰富人物表情
1.游戏：猜一猜
根据人物表情猜他们在玩什么游乐项目。
2.播放视频：过山车
小练笔
根据过山车的体验，请两名同学上黑板上画出人物的表情。
（二）教师示范
根据学生所画的表情，教师添加人物的动作以及游乐设施（过山车）。
（三）认识游乐园的设施
1.小组讨论：学生与小组成员分享自己 所带照片中的游乐设施。
2.游戏：猜一猜
老师出示板书（基本形状），学生猜想基本形状可以变为哪些游乐设施，并保留形成新板书。
（四）丰富构图形式
欣赏交流其他学生作品。
活动3【活动】我们在游乐园里
看书（艺术实践）
根据记忆或想象，画一幅同学们在游乐园里活动的创作画。
教师辅导标准：
1.选择一个游乐园里的场景进行创作。
2.画面构图合理饱满，人物动态表情丰富。
3.表现出人们在游乐园中欢乐的气氛。
活动4【测试】我们在游乐园里
同学之间交流每个人的绘画得意之处，与其他人分享。
活动5【作业】我们在游乐园里
小组推荐出最满意的图画放在前面，老师进行效果评价从人物的表情、动态生动、构图合理三个方面。

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