资源简介

第12课 线描生动有趣的发型
1教学目标
本课是第三册第12课“造型·表现”学习领域内容。通过本课学习，要培养学生的形象思维能力，初步认识线描在造型活动中的作用，激发学生对不同发型的想象力与思考，帮助学生更好地欣赏、理解美术作品以及创作美术作品，培养学生美术基本素养。
（1）通过本课的学习，让学生学会运用线描的方式表现生动有趣的发型。
（2）提高学生的想象能力与动手能力。
（3）培养学生对美术学习的兴趣，感悟生活中的美。
2学情分析
本课的教学主体为小学二年级的学生，处于这个年龄阶段的学生对美术学习有浓厚的兴趣，有着丰富的想象力与创造力，并且对一些简单图形的绘画已经有了一定的认识与了解，能够自由地表现所见所闻、所感所想，能够尝试不同的绘画工具，体验造型活动的乐趣。因此，针对以上学生特点，我将结合本课的教学内容有针对性的进行教学，体现“教师主导，学生主体”的教学思想。
3教学重点
运用线描的方式表现生动有趣的发型。
4教学难点
（1）通过本课的学习，让学生学会运用线描的方式表现生动有趣的发型。
（2）提高学生的想象能力与动手能力。
5教学过程
活动1【导入】游戏”我画你猜“
一、教师出示“线”字，问：认识它吗？看老师画了一条横线，谁还认识其他线条？（生答教师画）竖线、斜线、波浪线、螺旋线、折线……
活动2【讲授】欣赏——评述——总结
二、1.出示“云”图片，问学生可以用哪种线条绘画。
课件出示学生作品中最常见的线条绘画图片和其他的线描方式。（本环节让生初步接触线描画）
2.再出示两幅“蜗牛”图片，问可以用什么线条绘画，简介“线描”概念。
3.课件出示被截取的发型图片，让生猜猜这是什么？（本环节在激发学生兴趣的同时揭露课题）
生：冰淇淋、房子……
师再揭秘：发型（让生找找各种发型用了哪些线条绘画）
4.师出示课题：线描生动有趣的发型
5.师带领学生欣赏课件中的有趣发型，让生说说自己喜欢哪种发型，为什么？突出外形特点。（选择
其中感兴趣的一幅图具体分析）
活动3【活动】创意设计
6.师出示自己的范画，问生少了什么？（花纹）
请四位同学在规定的时间内添加花纹，再进行展示，得出线条花纹的重要性。
7.再请学生观察范画和图片的不同，得出“色彩”的不同。
活动4【作业】作业设计
8.提高学生积极性，问生想不想画。
师：别急，请注意看“小小发型师”的要求。
三、作业要求
1.设计一款发型，注意线条的运用，体现生动有趣的特点。
2.时间限定十分钟，先画完的同学做小老师，帮助其他同学提意见。
3.评出“最佳发型奖”
四、学生作业，教师指导。
五、展示评价：学生自评、互评。
活动5【活动】总结
总结：中国五千年的历史中，每个朝代都有着自己独特的发型，而且用不同的线条表现出来，瞧，这里展示的是永乐壁画和用线描方式绘画的作品，希望我们今后用线条画出更精美的作品。

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