资源简介

第19课 十二生肖
1教学目标
知识与技能目标了解十二生肖相关的人文知识,能够抓住十二生肖的外形特征,塑造出有创意的十二生肖作品。
过程与方法目标运用自己熟悉的工具和媒材,进行简单的组合装饰。
情感、态度与价值观目标体验设计活动的乐趣,激发学生对民族传统文化的热爱
2学情分析
一年级的学生想象力丰富,但需要老师引导才能把握动物造型
3重点难点
抓住生肖动物外形的特征,并采用多种方式塑造十二生肖形象
制作出富有创意的十二生肖作品
4教学过程
活动1【导入】导入
1、师“同学们,今天老师请来了许多的好朋友,让我们一起来看看它们是谁”
(用课件播放十二生肖动画片,配上音乐)
2、师“谁能说说刚才片段中出现了几种动物他们分别是谁”
3、师“那你们知道在人们把这十二种动物又称为什么吗”
今天老师就来和同学们一起来研究研究十二生肖。”
板书“十二生肖”。
3、师“谁来说说你属什么爸爸妈妈属什么”
师“你们记得可真多呀,这也是对家人爱的体现。”
活动2【导入】新授
1、师“十二生肖是我国从古代开始用来记录人的出生年份的12种动物,12年轮回一次,十二生肖的排列顺序即鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪。因为它的通俗、方便、又具有趣味性。所以一直沿用至今,几千年来,十二生肖已成为中国传统文化的重要组成部分。”
2、师“同学们,你们喜欢这十二个可爱的动物吗不仅同学们喜欢,艺术家们也非常喜欢它们,现在就让我们欣赏艺术家们的作品吧!”
(1)、师(出具课件)“这是用什么方式做出十二生肖”
生
师“这些是十二生肖剪纸图案,剪纸又称为窗花。古人在过年的时候经常把它贴在窗户上,用来增添过节的气氛。让我们接着观看。”
(2)师“谁来说说这都有哪些小动物”
师“这些是用布艺做的十二生肖工艺品,在古代它们可是必不可少的儿童玩具。
(3)师这与我们看见的十二生肖形象不太一样,仔细观察一下,他有什么特点
师这是出土的唐代十二生肖俑。和我们平时看到的生肖动物形象不太一样,它们都被拟人化了,身体是人的形象,并且穿上了衣服,但头部确是生肖动物的形象。
(4)师这是圆明园十二生肖兽首铜像,工匠们将生肖动物的五官部位清晰逼真表现出来,展现出极高的工艺水准。
同学们想一想,还在哪里见过它们
它们是电影十二生肖的主角,主人翁就是为了寻找它们,才展开了一段寻宝之旅。
它和刚才看到的剪纸、布艺、陶俑艺术一样,可都是老祖宗给我们留下的艺术瑰宝。”
(5)师“我们欣赏了古人创作的十二生肖,我们接着来看看,如今人们可以利用它们做些什么
师瞧这些用橡皮泥捏成的十二生肖工艺品,是多么的生动、可爱呀。
(6)师“让我们继续观看,这是用十二生肖图案设计的邮票,艺术家在创作的时候抓住了小动物的特点。”
(7)师“这是用陶瓷做的十二生肖,仔细观察每个生肖动物的造型,是不是很有趣”
(8)师“这些是卡通形象的十二生肖,它们的五官表情好像人一样,会说会笑,非常可爱。”
这些卡通形象我们也能够在动画片中看到他们。
(7)师“我想请同学们说说,这是十二生肖中的哪一种动物你是怎样看出来的”
师“这些是用不同材料创作的生肖龙的形象。同样是表现一种动物,但是他们都抓住了龙有长长的身体、鹿的角、老鹰的爪子等特点,所以,不管用什么方式,什么材料,都可以将作品表现的栩栩如生。”
活动3【活动】学生创作
1、师“同学们,刚刚我们欣赏了许多艺术家创作的生肖动物作品,哪一件给你留下了深刻的印象”(你最喜欢哪一副作品,为什么)
2、刚刚同学都说出了自己最喜欢的作品,那你能想到更好的生肖动物形象吗下面请大家以小组合作的形式相互说一说你的想法。
在我们的面前摆放着一些画笔和手工工具,下面就请同学运用自己熟悉的材料工具,设计一个你所喜欢的十二生肖吧。在创作的时候要充分发挥自己的想象力,抓住生肖动物的特点进行表现。”
3、学生动手实践、体会。
4、教师巡回指导
活动4【活动】展示评价
1、师“同学们相互看看,你最喜欢那件作品,为什么喜欢它”
2、自我介绍为什么要设计这个动物,说说你的制作过程。
3、教师总结评价
活动5【作业】课后拓展
师“利用十二生肖,我们还能做些什么呢老师建议大家利用业余时间按照十二生肖的排序制作一个钟表,并把它挂在我们的家中,美化我们的生活。”

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