资源简介

能量的转换
教学目标
1.能针对具体情况说出什么形式的能量转换成什么形式的能量。
2.知道各种形式的能量是如何转换的。
3.在有关能量转换的实验中，能不断地提出一些问题，乐于合作，自主设计研究方案去解决问题。
教学重难点
重点：能针对具体情况说出什么形式的能量转换成什么形式的能量。
难点：知道各种形式的能量是如何转换的。
教学准备
教学课件、铁架台、温度计、试管、水、软木底座、花生米、火柴、电池、磁铁、焊锡线圈等
教学设计
导入新课：
师：如何让小风车转起来？
生：想办法，并演示。
师：演示通电后的小风车转起来了。
生：共同回顾能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。
师：让我们一起来搓一搓手，说说你的感受。
生：手发热，听到声音。
师：这就和我们今天要研究的主题有关，揭示课题《能量的转换》。
二、让能量“看的见”
师：这是一粒花生米，它具有能量吗？是什么能量？
学生回答。（花生米具有化学能，教师板书“化学能”）。
师：这粒花生米具有的能量你能看的见吗？（看不见）我们是看不见能量的，那么我有什么办法能让这粒花生米的能量展示出来，让我们能看见或者感受到呢？
学生回答，想出一些办法。
师：我们可以用“能量的转换”的方法来解决。
师：出示实验器材。
生：小组讨论，设计实验。
师：这个实验需要测哪些数据？
生：起始水温和最终水温。
教师出示实验记录单，请学生预测水温能升到多少度。
师： 这个实验需要注意些什么？
生：各抒己见
师：温馨提示实验中的注意事项，强调安全第一。
学生实验，教师巡视。
师：在刚才的活动中，你看到了什么？这里有什么样的能量转换呢？
小结花生米的化学能转换成了热能和光能。（板书）
三、能量的转换“实践”
1、生活中的能量转换的小玩具
师：我们见识了花生米的能量转换，老师还给大家带来了更有趣的小玩具。介绍器材及组装要领，并设计悬念。
生：动手操作，发现线圈自己旋转起来了。
师：请你分析神奇现象背后的科学奥秘，能量又是如何转换的。
生：思考，讨论。
小结：电能转换为动能。
这里还有一个小玩具（手摇电筒），也请人来玩一玩，并介绍它的功能和参与其中的能量形式。
师：你能说说其中的能量转换吗？
生：动能转换为电能，电能再转换为光能和声能。
师：原来能量之间还可以多次转换。
3、能量的多次转换
师：下面请看一张图。（出示书上56页上能量转换图）请大家好好看看这张图，图上有哪些能量的参与？
师：这里的转换有顺序吗？这里一共有几次的能量的转换。
师：我还是请各小组讨论，填表。
1、用箭头在上图中表示出能量转换的方向。
2、分析上图中能量的多次转换。
学生讨论，并填表，填好之后汇报。
教师小结。
四、课堂小结
师：通过这一节课你有什么收获。
学生谈谈自己的收获。
五、课后拓展
小小设计师：请你利用今天所学知识设计一套节能环保的房子。

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