资源简介

(共23张PPT)
四年级上册
1.5 近似数
情境导入
上面的数据中，哪些是精确数？哪些是近似数？
本节目标
1.结合实际，了解近似数的意义，感受近似数在现实生活中的应用。
2.借助线段，较直观地感知用四舍五入法求近似数的道理，知道近似数的书写格式。
3.经历探索求近似数的过程，会用四舍五入法求一个数的近似数，发展学生的数感。
自主学习反馈
13
5
980
97
10
100
自主学习反馈
下表为2001年我国部分省市的造林面积统计表，把表中的数据四舍五入到万位。
36
21
44
24
探究新知
探究新知
60周年 60响 169步 169年 56个
这5个数据都表示具体的数量，所以是精确数。
近66分 约20万人 近2万平方米
数据前面都有“近、约”字样，说明这些数与实际值之间有一定的偏差，这样的数据是近似数。
小明身高130.2cm，就说约130cm；小红从家到学校走了195米，就说大约走了200米。
130.2
130
195
200
精确数
近似数
近似数的特点：接近精确数，前面有“约、近”等字样；作用：表示方便，便于记忆。
探究新知
探究新知
巨幅国画《江山如此多娇》的实际面积是18000平方米，但报道中称“近2万平方米”，“2万”是怎么来的呢？
18000平方米
精确数
近2万平方米
近似数
1万
18000
2万
探究新知
18000
被舍去部分首位数字小于5，保留部分就不变（即“四舍”）
被舍去部分首位数字大于或等于5，就在保留部分的最后一位加上1（即“五入”）
五入
≈
2万
约等号
探究新知
参加国庆阅兵的精确人数是233482人，在下图中找到这个数的大致位置，所以说，“约20万人”这个数是怎样得到的？
20万
233482
30万
探究新知
233482
四舍
≈
200000
≈
20万
改写成以“万”为单位的数。
用四舍五入法求一个数的近似数，四舍五入到哪一位要看它的下一位，下一位“四舍”或“五入”后，同它右面各个数位上的数字一起改写成“0”。
探究新知
四舍五入方法好，近似数有法儿找。
取到哪位看下位，别忘同“5”作比较。
是5大5前进1，小于5的全舍掉。
添上几0看原数，等号换成约等号。
探究新知
你能写出下面各数的近似数吗？它们精确到哪一位比较合适呢？
（1）某校四年级有353名学生；
（2）实验小学有3780名学生；
（3）某地区有126756名学生。
在实际生活中，有时不需要十分准确的数据，在能说明事情本质的情况下可以用近似数表示。
知识运用
400
4000
13万
知识运用
（1）用7、2、1、4、3、0这六个数组成的最大数是( )，它的近似数是（ ）万；组成的最小数是（ ），它的近似数是（ ）万。
（2）6800000千米=（ ）万千米
743210
74
102347
10
680
读一读下面的数据，哪些是精确数？哪些是近似数？
190 个
精确数：
近似数：
56 个
3 万
40 万
7308 万
随堂检测
华山是我国著名的五岳之一，
海拔约2155米，在下图上标
一标，四舍五入到百位大约
是多少米？
2155
2155米≈2200米
随堂检测
将山东省人口数四舍五入到亿位：95793065人≈（ ）人
在图上标一标，按要求填一填。将上海市人口数四舍五入到万位：23019148人≈（ ）人
95793065
2302万
1亿
随堂检测
按要求填表。
25760
25800
26000
30000
29960
30000
30000
30000
30170
30200
30000
30000
随堂检测
本课小结
用四舍五入法求一个数的近似数，四舍五入到哪一位
要看它的下一位，下一位“四舍”或“五入”后，同
它右面各个数位上的数字一起改写成“0”。
先调查，再回答下面的问题。
⑴你所在年级有多少名学生？四舍五入到十位是多少？
⑵你所在学校有多少名学生？四舍五入到百位是多少？
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