资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
PEP小学英语三年级上册Unit 5 Let’s eat!
一、单元教学目标
1. 能听懂、会说句型:I’m hungry. Have some... I’d like some... Here you are. You’re welcome.
2. 能听、说、认读单词：bread, juice, egg, milk, water, cake, fish, rice。
3. 能正确听、说、读、写字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt并知道其在单词中的发音。
4. 能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型I’d like some... Can I have some... 表达想吃的食物以及用Here you are. Have some...为别人提供食物或请别人吃东西；
5. 能够在情境中运用Thank you./Thanks.表达感谢及用You’re welcome.作答。
6. 听到字母能说出它对应的发音。
7. 能够比较中西方早餐的异同，了解中西方餐具和菜谱的不同；
8. 能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。
二、单元教材、学情分析
本单元以“food”为话题，分A、B、C三个部分。以A、B部分Let’s learn中的八个食物单词为线索，以Let’s talk为桥梁，以C部分中的任务活动为中心，贯穿整个单元。A、B部分Let’s learn为词汇教学，内容分八个食物单词。A、B部分Let’s talk为句型教学，内容为日常交际会话。在学习新知识的同时，落实任务型教学，将Letters and sounds, Let’s do, Let’s play, Let’s sing, Start to read, Let’s check, Story time等形式多样的任务活动与food串联起来。
三年级的学生活泼、热情,有旺盛的求知欲和好奇心。他们勇于探索新知,乐于合作与分享。他们喜欢并擅长直观思维,对游戏、歌谣等有极大的兴趣,他们有一定的英语基础,能听懂简单的英语短文,能听懂简单的英语指令、文段等,能用简单的英语表达自己的想法。在知识储备上,学生在1-4单元的letters and sounds里已经学过apple, egg, banana, milk等有关食物的单词。但是对于I’d like some…,please. Have some…是第一次接触。因此老师应该以旧引新,用图式理论激活学生已有的知识储备,再进行新课教学。
第1课时
A Let’s talk & Let’s play
一、教学目标
1. 学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够按照正确的语音、语调及按意群朗读对话，并能进行角色表演。
3. 能够在情景中运用I’d like some... Here you are. Have some...,too.
4. 能够通过多种活动形式,使学生乐于使用英语进行表达和乐于与他人合作。让孩子们注意健康饮食，珍惜粮食。
二、教学重难点
教学重点：I'd like some...,please. Here you are. Have some...
教学难点：重点句型的灵活运用。
三、教学准备
本课时课件
四、教学过程
（一）热身及导入
1. 通过一连串的问题引入本课的话题food，然后一起唱一英文首歌，调动课堂气氛。
2. 将全班分成A、B两组，让学生猜测桌子上有什么好吃的？顺便复习之前学过的食物的单词。哪组回答的多，哪组获得的奖励就越多。
（二）呈现新课
1. 教师出示课件图片，Look !this is Mike, and this is Mike’s mom, Mike is eating (做吃的动作)Look at this picture. Where are they Is it in the morning or in the afternoon？ How do you know that You can say it in Chinese.(你可以用中文说）
2. 听录音回答问题：What would Mike like And Mike’s mom wants Mike to eat… Listen and tell me.(播放录音)引导学生抓住文章的主要内容,并引出新的单词juice, bread,以phonic的方法教授新单词。
3. 听录音排顺序。小学三年级的对话教学,遵循听说领先,学生进行第二次听,在学生了解课文大意的基础上,引导学生关注重点句子。
4. Think and choose猜猜哪句是Mike说的话。
5. 听句子，注意重读和语音语调。
6. 跟读句子，注意语音语调和重读。
（三）巩固操练
1. 分角色朗读句子。
2. 比一比。看见红色的句子站起来读，看谁反应最快，读的最标准。
3. 大家都来说说自己喜欢的食物。初步感知and的用法 ,为后面的and的训练做好铺垫。
4. Role play.(表演课文，可适当拓展）设计有梯度的表演,以学生为主题,照顾到不同层次的孩子,发展了学生的创编能力、表演能力。
5. 课堂调查。
调查一个学生作为示范，然后小组内调查，最后小组展示。
如果你发现同学吃不够的时候我们可以劝她说:have some…,too.思想教育:breakfast is very important. Please eat well.一日之计在于晨,早餐很重要,一定要吃好。展示几张饥饿的人的图片，让学生感受粮食的来之不易，最后升华主题，呼吁学生不能浪费粮食。
（四）小结评价
What have you learned in this class
（五）家庭作业
回家调查一下你的亲人，完成调查表。
（六）师生再见
五、板书设计
Unit5 Let’s eat! A Let’s talk & Let’s play
I’d like some...
Here you are.Have some...,too.
【针对性训练】
基础类作业
一、根据情景选择合适的选项。
( ) 1. 请别人吃面包时，可以说：
A. Have some bread.
B. Have some juice.
C. Have some eggs.
( ) 2. 如果你想喝果汁，你应该说：
A .Have some juice.
B. I’d like some juice.
C. Have some bread.
( ) 3. 别人说谢谢，你说：
A. Thanks. B. You’re welcome.
( ) 4. 爸爸让你把果汁递过去，你说：
A. Here you are. B. Thank you.
提高类作业
二、手牵手，找朋友。
1. Can I have some milk A. Me ,too.
2. I have some bread. B. Here you are.
3. Thank you. C. It’s big.
4. Look at the pig. D. You’re welcome.
5. What’s this E. It’s a bear.
创新探究类作业
三、假设在餐馆里面，小组中一人扮演服务员，几人扮演客人，创编一个对话。
【针对性训练】答案
基础类作业
一、根据情景选择合适的选项。
( A ) 1. 请别人吃面包时，可以说：
A. Have some bread.
B. Have some juice.
C. Have some eggs.
( B ) 2. 如果你想喝果汁，你应该说：
A .Have some juice.
B. I’d like some juice.
C. Have some bread.
( B ) 3. 别人说谢谢，你说：
A. Thanks. B. You’re welcome.
( A ) 4. 爸爸让你把果汁递过去，你说：
A. Here you are. B. Thank you.
提高类作业
二、手牵手，找朋友。
1. Can I have some milk A. Me ,too.
2. I have some bread. B. Here you are.
3. Thank you. C. It’s big.
4. Look at the pig. D. You’re welcome.
5. What’s this E. It’s a bear.
创新探究类作业
三、假设在餐馆里面，小组中一人扮演服务员，几人扮演客人，创编一个对话。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑