资源简介

2021-2022学年度部编版语文四年级上册15《女娲补天》导学单
【学习目标】
1．正确、流利、有感情的朗读课文。学习复述故事。
2．学习女娲冒着生命危险拯救人类的勇敢精神和高贵品质。
3．通过读文，让学生对阅读神话故事产生兴趣，并从中感受我国古代劳动人民丰富的想象力。
【学习重点】
通过朗读、想象，了解女娲怎样冒着生命危险，克服重重困难把天补好。
【学习难点】
体会女娲的勇敢、顽强的精神和无私的高尚品质，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。
【学习过程】
(一)学习第二自然段，总结批注方法
1．读第二自然段，思考：女娲为了救孩子们做了些什么
2 .总结批注方法：当我们读完一段话后，要想一想这段话主要讲了什么 可以用一个简单的词语或短句概括，写在相应段落旁边，这是做批注的一种方法，这也是学习语文的一种好方
法。
(二)精读3~5自然段，想象补白，感受女娲精神
1．人们暂时安全了，但天上的大窟窿仍然在喷火，为了孩子们，女娲依然做出一个决定——读：女娲决定冒着生命危险，把天补上。
2．你们也读读看，从这句话中你体会到什么
3．勇敢也好，坚定也好，从中我们也能体会到补天绝非易事，女娲能克服困难补好天吗 (学习提示：①默读3、4自然段，想想女娲遇到了哪些困难，她是怎样克服的 ②画出重要的词
句，尝试做批注。根据提示自学)
4．交流体会，感受人物宝贵品质，
女娲遇到的第一个困难是什么
从哪些词句感受到找石难 抠词品句，情感朗读“她原以为这种石头很多，用不着费多大力气，到山上一看，全是一些零零星星的碎块。”
A．从“几天几夜”谈体会
B.看图片想象，深人体会“找石难”。
第一天，女娲来到危险的沼泽边，她小心翼翼地
第二天，她鼓足勇气女娲来到高高的山崖边，
第三天，女娲
第四天
c．读：再难，我也不能放弃——
为了孩子们，再苦再累我也不怕——
再坚持一下，我一定能找齐一生
于是，她找哇找哇，终于在一眼清清的泉水中找到了。
从“找哇找哇，终于”体会找石的不易。
5.功夫不负有心人，她找到了吗 还有哪个词体现找石不易。
6.据说女娲补天一共用了三万五千六百块五彩石呢!从你们的脸上老师看到了惊讶，敬佩!让我们一起读，读出对女娲的敬意。
7. 补天过程中女娲还遇到什么困难
出示句子“炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。”
学生抓住“五天五夜”说体会
8.找石难，炼石难，女娲克服困难的法宝是什么
9．课文用什么方法描写女娲补天的 (圈画动词，做一做、读一读)从女娲补天的动作中感受到什么
多么神奇啊!故事到这里似乎意犹未尽，我们能给故事想象一个结尾吗
课外阅读
月迹（节选）
贾平凹
奶奶说：“月亮是每个人的，它并没有走，你们再去找吧。”
我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走去，我们很快就在葡萄叶儿上，瓷花盆儿上，爷爷的锨刃儿上发现了。我们来了兴趣，竟寻出了院门。
院门外，便是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙；全没白日那么粗糙，灿灿地闪着银光。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫了：
“月亮在这儿！”
妹妹几乎同时在下湾喊道：“月亮在这儿！”
我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河沿跑，而且哪一处的水里都有月亮了。我们都看起天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多的：
（　　）你愿意，它（　　）有了哩。
我们就坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光辉，我说：
“你们说，月亮是个什么呢？”
“月亮是我所要的。”弟弟说。
“月亮是个好。”妹妹说。
我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。我们就又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了：那月亮不是我们按在天空上的印章吗？
（选自《童心》）
（1）写出下列词语的反义词。
粗糙﹣﹣　 　 柔和﹣﹣　 　 光辉﹣﹣　 　
（2）“无边无际”形容　 　，仿写这样ABAC结构的词语　 　、　 　、　 　。
（3）给文中画线的句子选择合适的关联词。　 　
A．只要……就……
B．如果……就……
C．只有……才……
（4）为什么说月亮是“我们按在天空上的印章”？
（5）文章最后一句很美，请你写一个同样精彩的句子。　 　

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