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《世界的地形》 教学设计
教学目标：
1、说出地形、海拔和相对高度的含义，并能在图中识别、计算。
2、找一找陆地上有哪些地形，并总结陆地上地形可以分为几种类型。
3、运用海拔和相对高度比较陆地五种地形的基本特点。
4、说出世界陆地两大著名高山带的分布规律，能在图中准确指出最著名的山脉、高原、平原和盆地所在位置。
5、说出海底地形的结构，并总结其特点。
教学重难点：
运用海拔和相对高度比较陆地五种地形的基本特点。
教学方法：小组合作学习
教学过程:
导入：“世界那么大，我想去看看”
世界有多大？（地球表面积：5.1亿平方千米）
这么大的世界，你想去看什么呢？
（学生罗列自己想要看到的风景）
引入，无论什么样的风景，都要建在地球上，有的高有的低，所以地球表面是起伏不平的。我们称之为地形。
今天学习《世界的地形》。
出示学习目标：
1、说出地形、海拔和相对高度的含义，并能在图中识别、计算。
2、找一找陆地上有哪些地形，并总结陆地上地形可以分为几种类型。
3、运用海拔和相对高度比较陆地五种地形的基本特点。
4、说出世界陆地两大著名高山带的分布规律，能在图中准确指出最著名的山脉、高原、平原和盆地所在位置。
5、说出海底地形的结构，并总结其特点。
小组合作：打开地理图册，读世界地形图，找一找世界上有哪些主要的地形单元。
分小组展示：每个小组选取一个大洲来写出该大洲有哪些地形单元。
检查成果，判断各小组写的是否是地形。判断依据是地形的概念。
最后总结：陆地上的地形有五类：高原、盆地、平原、山地、丘陵。
提问：怎么样来判断此处地形是什么呢？
（学生回答：海拔、相对高度）
找出海拔和相对高度的定义，并能够判断哪些是海拔，哪些是相对高度，完成课本活动题。
（找学生在黑板上计算）（检验学生是否分清海拔和相对高度，并能够计算）
有了分类依据，小组合作，找出各地形单元的异同。
各小组在黑板上展示成果。
相同点 不同点
平原 地表起伏不大（地表平坦） 海拔较低，不超过200米
高原 海拔较高，500米以上，边缘陡峭
相同点 不同点
山地 地面崎岖不平 海拔500米以上，坡度陡，沟谷深
丘陵 海拔低，相对高度小于200米
盆地：四周高、中间低。
找一找：陆地地形之最
世界上最大的平原-----亚马孙平原
世界上最大的盆地-----刚果盆地
世界上最长的山脉-----安第斯山脉
世界上最高的山脉-----喜马拉雅山脉
世界上最深的海沟-----马里亚纳海沟
海沟是我们刚才没看见的，那么她在哪里呢？
（海洋里）
所以海洋也是有地形的，一起来看洋底地形。（此内容学生自己完成）
总结，洋底地形有几部分组成：
大陆架、大陆坡、洋盆、大洋中脊、海沟
大陆架、大陆坡是大陆边缘。
课堂活动：调查家乡的地形。
出示安泽县的地形图，让学生判断属于哪种地形，并说一说这种地形对生活的影响。
课堂练习：
1、下列对五种陆地基本地形特征的叙述，正确的是 （ ）
A．地面广阔平坦的一定是平原
B．地面连绵起伏的一定是山地
C．高原相对高度大，但海拔低
D．盆地是四周高、中间低的地形
2、世界陆地最高峰（8844米）与最低点（-400米）的相对高度是（ ）米。
3、某盆地底部比海拔768米的山峰低900米，二者的相对高度是（ ）米
课后作业：完成助学读本的课后评价。
教学反思：
本节课突出了学生的主体作用，让学生参与课堂，自主总结知识点是本节课的重点内容。课堂上学生积极性高，参与度高，最重要的是能够继续保持。
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