资源简介

第二框　坚持国家利益至上
教学目标
情感、态度和价值观目标：合法有序地表达爱国情感，能够主动为维护团结稳定的社会局面贡献力量；正确处理国家利益与个人利益的关系。
能力目标：学会正确看待社会生活中不同人表现出的国家利益观念和行为，能够正确处理国家利益与个人利益之间的矛盾和冲突，提高社会实践能力。
知识目标：知道必须树立维护国家利益的观念、意识、责任感，在行动上要以国家利益为重，同一切损害国家利益的行为作斗争。
教学重难点
教学重点：树立维护国家利益意识。
教学难点：正确处理国家利益与个人利益的关系。
教学过程
一、创设情境　导入新课
多媒体展示图片和材料：
这是一张拼版照片，左图为父亲何力1984年在中印边境地区原始丛林留影；右图为儿子何宇恒2016年6月16日在拉萨市留影。
父亲何力1983年入伍进藏，在位于中印边境的解放军某团三连当兵3年。何宇恒2014年研究生毕业入警进藏，在边境一线工作。西藏公安边防总队有这么一群“父子兵”：数十年前父辈们远离亲人，翻山越岭来到西藏守卫边疆，他们渐渐老去，相继离开了曾经战斗过的雪域高原；如今，他们年轻的孩子长大成人，接过父辈们的接力棒。
思考：“接力棒”指的是什么？“父子兵”带给我们哪些启示？
学生回答。
教师过渡：接力棒是指以国家利益为重，心怀爱国之情，以行动维护国家利益。我们要向他们学习，努力维护国家利益。今天我们来学习《坚持国家利益至上》。
二、师生互动　探究新知
探究一　树立维护国家利益意识
1．展示材料：
鲁迅先生的话：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓‘正史’，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。”
思考：在你看来，鲁迅先生为什么说他们是“中国的脊梁”？请用具体人物或事件加以说明。
学生举例说明。
提示：因为他们树立了维护国家利益的意识，并付出了行动。魏源、谭嗣同、孙中山，狼牙山五壮士、黄继光、歼15舰载机工程总指挥罗阳等。
教师进一步提问：那么他们是怎样树立维护国家利益意识呢？
学生思考后回答。
教师总结：坚持国家利益至上，我们要心怀爱国之情，牢固树立国家利益至上观念，以实实在在的行动维护国家利益。
2．多媒体出示教材P91“探究与分享”。
有调研报告显示，网络泄密占泄密事件总数的七成以上。在某西方国家军方研究中国军情的权威文件中，有相当一部分信息来自中国军迷发布的网络信息。一些从事互联网情报搜集的人主要从网上论坛、聊天室等公开发布的信息中搜集情报。如果要搜集空军情况，只需发出“有谁知道我国空军现状”的帖子，就会引来大量网友跟帖。为了引诱军迷更加“开放”，有的情报搜集者故意说自己不懂空军，在网友的回应中窃取更有价值的信息。
思考：我们应该从以上事例中吸取什么教训？
提示：高科技手段的应用在防止情报与信息的泄露方面发挥着巨大作用，然而，无论防范措施如何高明，也总可能会在不经意间发生泄密事件。泄密可能常常就在人不经意的嘴边、行动中。因此，我们要树立和增强危机意识和防范意识，要对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为时刻保持警惕。
教师总结：坚持国家利益至上，我们要树立和增强危机意识和防范意识。当今世界并不太平，影响国家安全和发展的内外因素比历史上任何时候都更复杂。我们要对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为时刻保持警惕。
3．展示教材P92“探究与分享”。
生活中，有的人以爱国为由，拉横幅围堵外资企业，砸某国品牌汽车甚至打伤车主，在网上联名抵制某一国家的商品。对此，同学们纷纷发表评论。
甲：这些人的爱国热情值得肯定，但在中国经济与世界经济联系日益密切的今天，简单抵制非良策。
乙：围堵和打砸行为扰乱社会秩序，损害了他人和社会利益，应当受到法律处罚。
丙：爱国不是将拳头砸向自己的同胞，而是努力在各方面将我们的国家建设得更好。
思考：对以上观点进行评价，并就如何正确表达爱国情感谈谈自己的看法。
学生探讨、回答。
提示：评价：甲的观点肯定了这些人的爱国情感，也指出了简单抵制并非良策，是正确的。中国通过改革开放实现经济的腾飞，是建立在积极参与国际经贸合作、主动融入世界分工体系并大力吸引外国投资的基础之上的，简单抵制有可能会损害同胞的利益，并且给中国的投资环境带来不好的影响，甚至把本来是朋友的人变成敌人，影响中国经济的长远发展。简单抵制或许能让一些人逞心头之快，却可能导致一些不好的后果。乙的观点是正确的，她看到了围堵和打砸行为不仅扰乱了社会秩序，也损害了他人和社会利益，应当受到法律处罚。我们应该用理性、务实、文明的心态，合法有序地表达爱国情感。丙的观点说明要理性爱国，是正确的。爱国是一种态度，要保持理性，爱国是让自己的国家变得更好，而不是去伤害自己的人民；爱国就要团结一致，发展自己，共御外侮。
看法：每个人都应该珍惜国家来之不易的和平，珍惜国家发展的难得机遇期，树立理性爱国的意识，学会理性表达自己的爱国情感，不发表过激言论，不参与违法行动，与国家要求保持一致。
教师总结：坚持国家利益至上，我们要增强维护国家利益的责任感和使命感。国家发展为我们成长提供了良好的条件，我们应该珍惜难得的发展机遇，努力学习，提高素质，为维护国家利益贡献力量。同时用理性、务实、文明的心态，合法有序地表达爱国情感，维护国家利益。
探究二　捍卫国家利益
1．多媒体出示钱伟长的故事：
钱伟长是我国著名科学家、教育家。1931年，19岁的钱伟长考入清华大学。当他考虑读历史专业还是中文专业时，传来日本关东军在东北制造九一八事变的消息，他毅然决定转学物理，以求科学救国。后来，他在美国加州理工学院喷气推进研究所取得卓越的学术成就，且收入颇丰。就在事业如日中天的时候，传来了抗日战争胜利的消息，他当即决定回国，到母校清华大学任教。1948年，当他有机会重返美国工作时，面对签证申请表上的“若中美交战，你是否忠于美国”一栏，他毫不犹豫地填上“否”，放弃了赴美机会。
思考：(1)结合以上案例，说说钱伟长是如何处理国家利益与个人利益之间的关系的。
(2)当个人利益与国家需要发生矛盾时，我们应该怎么办？
学生分小组进行讨论交流，派代表回答。
提示：(1)钱伟长在处理国家利益和个人利益关系时始终以国家利益为重，为了国家利益不断调整自己的人生选择。
(2)当个人利益与国家需要发生冲突时，我们应该树立大局意识，服从国家利益的需要，勇于牺牲个人利益，维护国家的整体利益。
教师总结：国家利益与集体利益、个人利益既有区别，又相互联系。国家利益是整体利益、集体利益、个人利益是局部利益。整体利益照顾到了大多数人民的长远需求，符合大多数群体的利益。从根本上说，国家利益与集体利益、个人利益是一致的。有时，国家利益难免同集体利益、个人利益发生矛盾。无论何时何地，我们都应当着眼长远、顾全大局，以国家利益为重，把国家利益放在第一位。
2．展示材料：
三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
——人民英雄纪念碑碑文
思考：请列举几个为国家牺牲的英雄。
提示：维和烈士申亮亮、杨树朋、李磊；抗洪抢险牺牲的战士刘景泰；空军歼10女飞行员余旭；消防英雄孙茂辉。
教师进一步提问：他们的做法给了我们哪些启示？
教师讲述：为了国家利益，有时不仅需要放弃个人利益，甚至要献出自己的生命。
3．引导学生阅读教材P94“阅读感悟”。
思考：从黄旭华的事迹中，你受到了什么启示？
学生回答后，教师点评。
教师总结：我们要始终把国家利益放在第一位，捍卫国家尊严，坚决同一切损害国家利益的行为作斗争。在日常生活中，我们要自觉遵守道德和法律，积极维护国家团结稳定的局面。
板书设计
教学反思
本课时内容抽象中蕴含着具体，通过具体的事例，引导学生了解熟悉抽象的内容，使学生易于理解，留给学生足够的时间，使之对具体事例与教材理论之间形成理解。教学内容的唯一不意味着学生回答的唯一，要力争学生能够较好地理解教材内容，从而形成个人的价值观念。

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