资源简介

《依法行使权利》教学设计
1、教学分析
【教学目标】
1、知识目标：知道任何权利都是有范围的，依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式.
2、能力目标：结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利.
3、情感、态度与价值观目标：明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严.
【教学重点】
重点：依法行使权利。
难点：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。
2　教学过程
1、 导入新课
【设境示标】创设情境（视频短片旅游维权歌）
教师过渡：观看视频后，我们知道不仅在旅游中，我们在消费、劳动争议、交通事故等诸多方面我们都需要行使和维护自己的合法权利，其实我们生活的过程就是行使权力的过程，那么今天我们就来学习《依法行使权力》。
二、新课讲授
目标导学一：行使权利有界限
活动一：播放视频片段（网络传播谣言，男子被拘留七天）
思考：观看视频后谈谈这个案例给我们什么启示？(学生从不同的角度阐述)
教师总结：任何权利都是有范围的，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
活动二：情景再现——足球比赛 (阅读教材第41页“探究与分享”)
思考：甲队球迷的行为可能造成哪些危害？ 这个材料对于我们个人行使权利有着怎样的启示？
提示：他们的行为损害社会利益和集体利益，也损害了其他公民合法的自由和权利。
教师总结：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。②每个人合法的自由和权力都应当受到尊重和保护，我们在行使自由和权利的时候，也不得损害其他公民合法的自由和权利
总结： 行使权利有界限 任何权利都是有范围的 个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益、集体利益和其他公民合法的自由和权利为代价
目标导学二：维护权利守程序
活动三：乘机逃票视频片段
2017年7月16日上午，在北京飞往上海的上海吉祥航空公司HO1252次航班上，因一名四岁儿童在未购票的情况下登机，致该航班的全体乘客不得不重新安检，原计划6点55分起飞的飞机延误至11点59分起飞。吉祥航空公司对于此次航班长时间延误而耽误旅客的行程深表歉意，并表示，针对当日航班旅客的补偿工作已经启动。
思考：“大事讲原则，小事讲风格”，如果你是这次航班的乘客，你会主动维权吗？维护权利时需要遵守程序么为什么？
教师总结：公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式维护自身权益。为我们的国家建成富强、民主、文明、和谐美丽的社会主义现代化强国而努力。
活动四 村民张某在机械厂购买了一台小麦播种机，为周边村民播种小麦，并收取费用。不久，村民发现小麦出苗缺行，要求张某赔偿损失。张某前往厂家查找原因，厂家经过检查认为播种机无质量问题，但由于交付机器时未进行试机，未能发现出种口被堵挡。张某要求厂家承担赔偿责任，厂家只同意对播种机进行重新调试，不同意赔偿相关损失。
思考：张某与村民、厂家的纠纷可以通过哪些方式解决？
你认为那种解决方式较为合适？
教师总结：当公民权利受到损害，一定要依照法定程序维护权利。维护权利的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼等
活动五 教师展示调查报告，介绍相协商是方便快捷解决纠纷化解矛盾的方式
协商是当事人在自愿，互谅的基础上，依照法律，通过直接对话，摆事实、讲道理，分清责任，达成协议，使纠纷得以解决。一些常见的消费、劳动争议和交通事故等日常生活中大量的权益争议是通过协商解决的。
活动六 学生阅读教材第41页运用你的经验，引出调节是解决纠纷的有效方式
教师介绍协调是解决纠纷的有效方式，调解人以国家的法律法规和政策以及社会公德为依据，对纠纷双方进行疏导、劝说，是他们相互谅解，进行调节，自愿达成协议，解决纠纷。我国调解方式主要有人民调解、行政调解、司法调解。
活动七 阅读 p43探究与分享
讨论人民调解的优势
教师总结：人民调解员是纠纷双方都信任的人，通过调解可缓解矛盾和纠纷，缓和关系，避免事态的扩大化，有利于建成富强、民主、文明、和谐美丽的社会主义现代化强国。
有公平、公正、灵活、简便、及时、广泛、人性化，自主选择是否公开优势特点。
活动八 视频短片（劳动仲裁）
教师总结：仲裁是解决民事纠纷的又一方式。公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产权益争议时，可以申请仲裁，仲裁特点。
活动九：视频片段（保时捷的葬礼）
思考：观看视频，说一说视频中消费者，可以有哪些方式来维护自己的合法权利
公民遇到人身关系或财产关系的争议，可以依法向人民法院提起民事诉讼；公民对于某些侵犯自己人身、财产权利的行为，可以向人民法院提起刑事自诉；公民认为行政机关的违法或明显不当的行政行为侵犯了自己的权利，可以依法向人民法院提起行政诉讼。
列表对比
方式 案件性质不同 提起诉讼的主体不同 起诉先行条件不同 举证责任不同
行政诉讼 行政主体与行政相对人的行政争议 由行政相对人、利害关系人提起，行政主体没有起诉和反诉权 存在某个先行行为为现行条件 行政机关负举证责任
民事诉讼 平等主体之间的民事争议 当事人双方都有起诉权和反诉权 不需要现行条件 谁主张谁举证
刑事诉讼 解决被告人的犯罪和行政问题 自诉案件由受害人提起，公诉案件由检察机关代表国家提起 被告涉嫌犯罪为前提 检察机关或自诉人举证
归纳总结：
方式 参与人 依 据 适 用
协商 当事人 事实 法律 道理 消费、劳动争议和交通事故纠纷
调解 当事人调解人 事实、法律法规政策、公德 广泛适用
仲裁 当事人仲裁庭 仲裁协议、法律 合同纠纷财产权益争议
诉讼 当事人及代理人，人民法院 事实、法律法规 人身、财产争议违法行政行为
三、知识要点 本节课学习了依法行使权利。了解了行使权利有界限，知道了任何权利都是有范围的及个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益、集体利益和其他公民的合法的自由和权利为代价的道理，知道了维护权利守程序的原因和方式，明白了当自己的合法权益受到侵害时，要采取正确的途径和方式来维权。维护权利的途径有协商、调节、仲裁、诉讼。
四、达标检测
五、小结收获
六、课后作业

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