资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
我们不乱扔 第一课时教学设计
目标 ：
1．在对比中意识到不同环境会给人带来不同感受，进而知道保护环境重要性 。
2．通过情景模拟，动画演示，讨论，交流中知道并且能做到不乱扔垃圾。知道不乱扔垃圾，保护公共场所卫生是遵守规则讲文明的表现。
3．知晓垃圾分类，并且能在生活中身体力行。
重点：意识到不同环境会给人带来不同感受，进而能做到不乱扔垃圾、保护环境。
难点; 知晓不乱扔垃圾，垃圾分类，并且能在生活中身体力行。
思政渗透点：知道不乱扔垃圾，保护公共场所卫生是遵守规则讲文明的表现。
准备：课件
一、导入播放视频《不乱扔垃圾》
师：视频中皮皮有个什么坏习惯？它最后改掉这个坏毛病了吗？养成了什么好习惯？同学们看视频知道了什么？
（学生回答）
师：这节课我们就来讲讲这个主题——我们不乱扔。板书：我们不乱扔（设计意图：通过视频引入及问答的方式，引入新课内容， 激发兴趣，初步了解不乱扔）
二、 新授课
1.喜欢哪种的环境
同学们，你们喜欢什么样的学习生活环境呢？我来出示几组图片，大家来选一选，说一说，你喜欢哪种场景。
出示图片：左右两幅你更喜欢哪一幅，为什么？
出示图片：给你喜欢的画面点赞吧？并说说理由。
出示图片：到处都是垃圾的户外场景，你喜欢吗？这种环境给了你什么感受？
师：通过大家的讨论，脏乱的环境真让人不愉快。那么你们知道这样的情景是什么造成的吗？（学生回答）（没有好习惯，随便乱扔，缺乏公共意识，不懂保护环境）
在你周围见过这样的环境吗？（垃圾池，特别臭，苍蝇蚊子乱飞，小路上乱扔，不小心就踩上）
出示图片：乱扔垃圾的不文明行为，造成了脏乱的环境。
师：大家都喜欢干净整洁的地方！那么说一说优美的环境给你带来什么感受呢？（学生回答：优美的环境，干净整洁的情景让我们感觉非常舒服。）
全班交流：我们身边还有哪些地方也是干干净净，让人觉得很舒服呢？（分组讨论或出示图片）如：干净整洁的活动室、窗明几净的教室等等
小结：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快。在优美的环境中学习、玩耍让人很舒畅。（板书：干净整洁人人爱）（设计意图：让学生通过图片对比讨论交流，认识脏乱环境让人不舒服，进而萌发不乱扔垃圾，保护环境的想法。懂得保持公共卫生重要性）
2.不只是为了干净
在优美的环境中学习、玩耍让人很舒服。那么干净整洁的环境是怎么来的呢？我们该如何保持环境的干净整洁呢？仅仅是为了干净吗？（同学思考）当垃圾产生时，我们应该怎么做才对呢？接下来我们跟着一个班的小朋友去秋游，看看他们的表现吧。
出示图片：秋游带上垃圾袋
问：王勇带很多好吃的，水果，餐巾纸，垫子，还要带什么重要的东西？秋游时为什么要带垃圾袋呢？你们出去玩时是否带过？（同学回答）
小结：虽然是小事，但是反映出一个人环保意识，这些从小培养
出示图片：有个小朋友随手扔垃圾，王勇进行劝说但无果。
问：中午到了，吃午餐时间到了，王勇把垃圾都放在袋里，可小强放在地上，他两行为一样吗？说说你的看法。你会把垃圾扔在哪？（同学回答）（演一演）
出示图片：到处都是纸飞机的情景
吃完饭，有的玩起折飞机，你在这幅图里看到了什么？他们应该怎么做才对？（同学回答）（演一演）
出示图片：王勇收拾垃圾
问：制造垃圾没清理，还听见小强叫到，快点站队了。此时你是王勇会怎么做？（演一演）王勇的哪些行为值得我们学习？他教会了你什么？（自觉遵守规则，责任意识，责任心，）
小结：不乱扔垃圾，遇到了主动捡起。不仅是干净，而且是一个人文明表现，也是每个人的责任）板书《遵守规则不乱扔》
视频《垃圾不乱扔 举止显文明》
出示图片：在王勇带动下，都捡垃圾，说一说，你从这幅图中发现了什么？图中的小朋友拿着矿泉水瓶子不知放在哪个垃圾桶，你是否知道呢？小朋友们，认识垃圾桶上的标识吗？它们代表什么？（同学回答）
跟随这个班的小朋友秋游一场，你从中收获了什么？（分组讨论，全班交流）（ (设计意图：通过情景模拟实例分析，演一演的方式引导学生积极参与课堂学习，积极思考，发挥主体作用，深刻感觉到不乱扔垃圾不仅是为了干净，还是自觉、习惯、和责任的表现，更是一个人有文明素养的表现)
小结：公共卫生需要大家维护，需要分类时尽自己最大的努力做到垃圾分类。
三、总结：
通过这节课的学习，我们知道干净整洁的环境 ( http: / / www.21cnjy.com )人人爱，脏乱的
环境使人不愉快。我们要做到遵守规则不乱扔垃圾，尽自己最大的努力做到垃圾分类。这不仅为了干净，而且是文明的表现，也是我们每个人的责任。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑