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初中《道德与法治》课时备课卡
年 月 日
课题 国家权力机关 课型 新授课 第 1 课时
课标要求 情感、态度和价值观目标：感受国家权力机关的性质、职权，体会人民代表大会在维护人民当家作主中的作用；关注国家权力机关职权的依法行使，增强法治意识，形成法治思维。 能力目标：能够从具体的经济现象、政治现象中抽象概括出国家权力机关在维护人民当家作主中的作用；在“探究与分享”等学习中，培养和增进合作探究学习、与人沟通交往的能力。 知识目标：了解我国国家机构，理解国家权力机关的性质、职权，特别是在整个国家机关体系中的地位和作用。
重点难点 重难点：理解国家权力机关的性质、职权，特别是在整个国家机关体系中的地位和作用。
教学过程： 一、新课导入——图片导入和视频导入 【图片导入】展示人民大会堂外观图片，引出人民代表大会，以人民代表大会为基石的人民代表大会制度是人民当家作主的制度保障；由此引出第六课序言“人民当家作主不仅需要国家制度予以保障，而且需要国家机构行使国家权力来实现”，进一步引出我国的国家机构的内容。 【视频导入】播放第十三届全国人大一次会议选举新一届国家领导人的视频，让学生感受视频中体现的是哪个国家机关在行使权力？从而引出本节课的内容第六课第一框国家的权力机关。 二、新课讲授 【活动一：回顾旧知，学习新知】引导学生回忆第五课第二框根本政治制度，即人民代表大会制度的内容。通过结构图的形式一起回顾人大这一机关的产生，引出本节课的第一部分内容——人民代表大会的性质：人民行使国家权力的机关 展示具体知识点——关于人大性质的具体解释。 【活动二：探究与分享——中央国家机关组织图】 展示中央国家机关组织图，以此来引导学生了解我国的国家机构，引导学生自己观察发现相关学习内容。通过这组织图，学生可以直观地看出我国国家机构一共由七部分国家机关组成，也可以直观地看出“全国人大及其常务委员会”处于最上方，而其他国家机关都由其产生；以此来引导出“全国人大的地位及性质”。 【活动三：结合时政，展示图片——人民代表大会的职权】 2018年3月份第十三届全国人大召开完毕，这次人大的召开给我国带来了很多新变化，其中最引人注目的是《宪法修正案》的通过及其修改的内容，同时一部新法律的出台往往同样也是引人关注的。这一环节的教学就引入这两件热点时政来引出本框的第二部分内容——人民代表大会的职权。 第一幅图片展示新设法律《中华人民共和国监察法》在最新人大的表决通过，第二幅图片展示在最新人大表决通过《宪法修正案》；引导学生结合课本思考这体现了人大的什么职权？从而引出人大的第一个职权立法权。引出内容之后展示有关立法权的具体知识点，学生能够更好理解。 第三组图片同样展示最新一届人大的内容，即表决通过关于政府工作报告的决议草案和设立专门委员会的决定草案。同样引导学生思考这体现了人大的什么职权？这就是人大的第二个职权决定权。因“立法权”和“决定权”在做练习题过程中容易混淆，所以在这里将“立法权”和“决定权”进行一定的区分，引导学生明确两者的表决通过对象是不同的：“立法权是通过法律，而决定权是通过国家大政方针、规划、草案等”。引导学生一定要明确区分好两者的区别。 第四组图片中第一幅图片展示国家总理李克强向人大作政府工作报告，第二幅图片展示人大听取、审议政府工作报告，“听取、审议”说明了人大对政府工作报告进行倾听，同时还要做到审查、讨论证实政府是否真正做到像报告中所说的那样，引导学生思考“听取、审议政府工作报告”体现了人大的什么职权？从而引出人大的第三个职权监督权。 【活动四：探究与分享——学生角色扮演，判断正误】 结合课本内容，找三位学生分别扮演课本79页探究与分享中的同学A，同学B，同学C来表达对于“全国人大任免权的认识”。其他学生对这三位同学的观点进行判断正误，在分析正误和理由的过程中让学生对“任免权”有一个初步的了解和认识。在其他学生充分表达自己的理由之后，教师对其进行纠错，同时展示有关人大的第四个职权任免权的具体知识。 【活动五：探究与分享——人大的监督权是怎样具体行使的？】 结合课本80页的探究与分享，引导学生分析材料，从材料中具体找到“全国人大是怎样行使监督权的？”根据材料内容的对应，教师将内容进行总结概括，促使内容凝练、易理解，从而让学生明白了解。 三、练习巩固 1、2017年9月1日下午，《中华人民共和国国歌法》获十二届全国人大常委会第二十九次会议表决通过，并于2017年10月1日起施行。这说明全国人大常委会具有（ ） 在十三届人大一次会议期间，代表们审议政府工作报告，提出了一些具体的意见和建议。国务院根据代表们的意见认真进行了修改，最后大会通过了该报告。表明全国人大拥有（ ） 四、课堂小结 引导学生总结本节课所学的内容知识。
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课外拓展 【活动主题】与人大代表面对面 【活动目的】增强对人民代表大会的了解 【活动步骤】1、拟定对话内容 结合具体事例说明人民代表大会在本地经济、政治、文化、社会、生态文明建设中发挥的作用。 人民代表大会推动本地教育发展采取的措施。 人民代表大会重大问题决策的程序。 同学们感兴趣的其他话题。 2、把对话内容提交人大代表 3、开展对话活动，做好活动笔记。
课后反思 本课内容涉及到国家机构，有些同学难以一节课就能很好地理解，这部分内容有一定的抽象性，需要学生课后再进行消化。

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