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【课题】 第十章 压强和浮力
一、 压强（1）
【教学时间】_____________ 【教者】
【教学目标】
1.知道什么是压力、会画压力示意图，知道压力与重力的区别。
2.通过探究活动知道影响压力作用效果的因素。
3.能建立压强定义公式；知道国际单位制中压强的单位是帕（Pa）。
4.能应用压强定义公式进行压强的简单的定量计算。
【重点、难点】
知道什么是压力、会画压力示意图。
知道影响压力作用效果的因素。
【教学方法】
讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法
【教具准备】
多媒体课件、一头削尖的铅笔、压力小桌、海绵、砝码、木板、盛水的矿泉水瓶、装有沙的容器
【教学过程】
一、情景导学：
试一试：大拇指和食指的感觉有什么不同？什么原因？
二、目标定学：
展示本节课的教学目标。
三、预习探学：
见导学案。
四、互动助学：
（一）什么是压力
1.活动10.1 观察与作图，
画一画：画出铁锤对钉子、运动员对平衡木、玻璃瓶对木板的作用力的示意图？
想一想：三幅图中所画的压力的示意图有哪些共同点？（提示：从力的三要素来考虑。）
2.定义：这种垂直作用于物体表面的力叫 。压力的方向总是 于受压物体表面。
3.压力的大小：物体放在水平面没有任何外力时，物体对水平面的压力等于物体重力。
（二）探究影响压力作用效果的因素
活动10.2 探究影响压力作用效果的因素
演示：手压气球
猜一猜：压力作用的效果可能与哪些因素有关？
做一做：用两只手的食指分别压住铅笔的两端，两个手指的感觉有什么不同？改变压力的大小，多体验几次。
想一想：通过对上述现象的观察，你认为对于相同材料的受压面，压力作用的效果可能与哪些因素有关？
猜想：通过体验猜想压力作用效果可能与哪些因素有关？有什么关系？
猜想1： 猜想2：
设计实验：器材有压力小桌、海绵、砝码、木板、盛水的矿泉水瓶、装有沙的容器。
议一议：如何选用给出的器材，探究影响压力作用效果的因素？
进行实验：选用不同的器材，采用不同的方法进行探究，观察实验现象。
方法1：
方法2：
实验结论：当受力面积相同时， 越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时， 越小，压力的作用效果越明显。
（三）什么是压强
想一想：如何比较压力的作用效果？
甲
乙
信息快递：物理学中，用压强来比较压力的作用效果。压强越大，表示压力作用的效果越明显。
阅读课本P77-78，回答下面问题：
1.什么叫作压强？
2.压强的计算公式是什么？
3.压强的单位是什么？
重新命名为帕斯卡，简称帕，符号是Pa，1Pa=1N/ m2。
说明：（1）帕是一个很小单位；（2）一张报纸平摊在桌面上，它对桌面压强约为0.5Pa。
思考：用手指往1 m2的桌面上施加1N的压力，产生的压强是1Pa吗？
【练一练】 一支铅笔，笔尖的面积是0.5mm2，尾端的面积是0.4cm2，两个手指用4N的力对铅笔的两端，求两个手指受到的压强各是多大？
五、总结提学：
六、达标检学：
见导学案。
【板书设计】
【教后反思】
复备栏
复备栏
10.1压强
一、压力
1．定义：垂直作用于物体表面上的力叫做压力。
2．三要素：
⑴作用点：被压物体的受力面
⑵方向：垂直于受力物体表面，并指向受力物体。
⑶大小：置于水平面上：F=G
3．影响压力作用效果的因素：压力的大小和受力面积的大小。
二、压强
⒈压强是表示压力的作用效果的物理量。
⒉定义：物体所受的压力与受力面积之比叫做压强。
⒊公式：压强=压力/受力面积 p=F/S
⒋单位：⑴帕斯卡，简称帕，符号Pa ⑵1Pa=1N/m2

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