资源简介

课题： 用眼卫生
【指导思想】
本课依据“新课程标准”的精神，以“健康第一”为指导思想，以全面促进学生身心健康发展为目标，以学生为主体，实现“自主、合作、探究”活动，重视课堂实践活动， 与学生的学习、生活联系一体。让学生明白保护眼睛的重要性，了解近视的危害和造成近视的原因，教育并督促学生养成良好的用眼卫生习惯，及时纠正不正确的读、写姿势。通过此活动，进一步做好保护眼睛，预防近视的工作，让学生形成良好的用眼卫生习惯。
【教材分析】
用眼卫生属于全日制义务教育小学体育（1～6 年级）课程标准“水平二”身体健康学习领域中的内容之一，本教材系体育与健康基础知识内容。眼睛是心灵的窗户，如果视力不好、会给生活学习带来不便。因此，养成正确的读写姿势和良好的用眼卫生习惯，对保护视力十分重要。用眼卫生属于体育与健康基础知识内容范畴，水平二教材从学生看电视用眼卫生、使用电脑用眼卫生、以及正确的读写姿势等给学生予以详细指导。
【学情分析】
小学三年级学生是视力发展的关键时期，也是用眼卫生行为形成时期。大多数学生已经开始用电脑和手机等带有显示屏的电子产品，学生用眼的时间会有所加长，若没有一个良好的保护眼睛和放松眼睛的方法，那么这些学生很容易患近视，甚至高度近视。本课所授三年级 1 班学生共 24 名（小班制），视力基础情况较好，行为养成习惯正逐步形成，学生家庭教育基础较好。教学中采取课堂姿态矫正，家庭生活、学习应用相结合的办法，力求取得综合教育效果。
【教学目标】
1、认知目标：了解不良习惯对眼睛造成的伤害，感受眼睛的重要作用。
2、 技能目标：学习正确的用眼常识，掌握预防近视的方法。
3、 情感目标：通过不同的体验活动，增强预防意识，培养学生爱护眼睛的意识，学会关
爱自己的眼睛。
【教学重点】
认识到保护眼睛的重要性，学习正确的用眼常识。
【教学难点】
养成正确的读写姿势和良好的用眼卫生习惯。
【教学流程】
（大眼萌说烦恼）:教师播放大眼萌患上近视后的烦恼。
(大眼萌齐探讨）：教师播放小视频引导学生找出患上近视的原因。
（大眼萌来支招）：3.1 教师引导学生探讨正确的读书写字姿势。
3.2 教师组织学生进行游戏。
3.3 教师带领大家一起演唱“保护眼儿歌”。4.（大眼萌习惯好）：教师布置课后作业。
【单元教学安排】
本课为水平二阶段三年级体育与健康基础知识教学内容，本类型共三个教学内容，共分8 课时教学，用眼卫生课为 2 课时，第一课时主要是用眼卫生知识与技能方法；第二课时主要侧重于生活应用和课堂及社会实践。本课为第一课时。
【教学设计】
教学目标
教学重点教学难点
认知目标：了解不良习惯对眼睛造成的伤害，感受眼睛的重要作用。
技能目标：学习正确的用眼常识，掌握预防近视的方法。
情感目标：通过不同的体验活动，增强预防意识，培养学生爱护眼睛的意识，学会关
爱自己的眼睛。
认识到保护眼睛的重要性，学习正确的用眼常识。养成正确的读写姿势和良好的用眼卫生习惯。
课的流程（40 分钟）
课的环节 老师活动 学生活动 预计达成目标
1 准备好上课所需的物品； 1.上课物品准备；
课堂常规
提醒：目视全体学生，上课！
全体起立，向老师问好！ 2. 师生以饱满热情投
一 、 导 入
（3 分钟）
二、患上近视后的烦恼
（3 分钟）
三、患上近视 的 原 因
（5 分钟）
保护眼
向学生问好，请学生坐下；
教师播放卡通音频：同学们，今天课堂上来了一位新朋友，你们猜猜他是谁？
接下来我们一起看看大眼
萌的烦恼吧，谁来说一说视频里的大眼萌有什么烦恼啊？
师：接下来小组讨论一分钟找一找近视给我们的生活带来了哪些不便。
师总结：原来眼睛不好有那么多的不方便，看来保护眼睛真的很重要。
教师播放卡通音频：到底是什么原因导致我的烦恼呢？请同学们帮我找找原因吧。
教师播放“大眼萌的一天”
教师平板发布试题“大眼萌患上近视的原因”给学生答题并分析。
导语：哦，我明白了，原来这些行为会让我的眼睛受到伤害呀，
3.坐下。
认真观看小视频
举手回答老师的提问
1.观积极发言，回答老师
提出的问题；
认真观看“大眼萌的一
天”
学生利用平板答题上传给教师
1.小组成员写出自己认为
入到学习中去。
通过大眼萌出场音频吸引学生注意力
学生一目了然大眼萌的烦恼， 引出本节课题
对接下来的学习有期待。
通过小组探讨出患
上近视后的不方便。
认识到保护眼睛健康的重要性， 以积极的姿态投入到后面的学习中。
通过观看卡通小视频， 贴合学生心理发展特点， 提高学生学习积极性。
利用平板答题， 巩固知识。
通过手写自身观点加深学习效果。
睛的三
大家快来帮我支支招吧。
保护眼睛的三点重要方法。2. 小组间讨论， 达成
点重要方 法
（ 4 分
钟）
师：同学们，你们想不想帮助大眼萌啊，请小组内讨论，将你们认为保护眼睛最重要的三种方法用笔写下来
与小组成员一起讨论，
达成本小组共识
本组共识， 探讨出更多保护眼睛的方法。3.自主合作探究。
小组汇报保护眼睛的方 法
（ 4 分
钟）
四
用眼卫生
的 读书写
方 字姿势“ 学、
法 练 、
赛” （
9 分
钟）
知识拓展 ： 用眼卫生 （ 2
教师组织各小组代表汇报本小组讨论结果。
根据学生的回答，引导学
生自主选择相应知识点板贴贴在黑板上。
引导学生回答保护眼睛方法：
（用眼环境要选好、用眼时长要控制、用眼姿势要正确、用眼卫生要注意）
师：哪位小朋友说读书写字的时候坐姿要端正，接下来请一位同学做示范。
组织学生优生展示，引导
学生提出示范要求
组织学生学习“读书、写字、坐姿”正确姿势
组织学生练习“读书、写
字、坐姿”正确姿势
组织学生小组比拼“读书、写字、坐姿”正确姿势
教师利用平板拍照上传各
小组展示成果，组织学生小组间评价。
师问：还有哪位同学想给大眼萌支支招？
小组代表积极回答本小
组讨论内容；
各小组相互补充
回答出问题的学生自己选择教师准别好的板贴帮助老师贴在黑板上。
学生积极示范读
书写字正确姿势
在教师的引导下认真练习读书写字姿势
小组间比拼， 各
小组成员积极展示本小组学习成果。
小组间成员利用平板相互评价
学生积极回答：
不在课间用尖锐的物品与别人玩耍
看书写字不能趴
通过小组汇报形式节约课堂时间， 得出最有答案和方法
深化理解用眼卫生知识
把体育运动知识运用到实际生活中去
理论联系实践，
能让学生做的多让学生做， 以学生为中心。
把“学、练、赛运用到体育课堂中”
指导学生学会
正确的读书写
字姿势
以学生为主体。
1. 知识拓展，学生在补充中探讨出更多的保
护保护眼睛的
【课例评析】
主要看点 一、以学生为主体。 学生自己说自己做：学生回答保护眼睛的重要方法，帮助教师将老师准备好的 板贴贴在黑板上，让学生成为课堂的主人翁。 学生扮演小老师角色：学生自己提问，学生自己示范动作，用学生的标准去衡量学生，充分体现学生自主性。 二、自主合作探究。 小组合作研讨：小组通过各成员研讨能知晓更多的患上近视的烦恼和不便 小组成员自主学习、探究： 教师组织学生自主将认为保护眼睛最重要的三点方法写下来后再与小组成员探究，小组达成保护眼睛最重要的三点方法的共识 三、把“学、练、赛” 融入到体育基础知识课。 游戏巩固：教师利用“希沃白板 5”软件中的小游戏竞赛，将本堂课所学知识巧妙的融入其中，学生在赛中学，在玩中学。 读书写字姿势的“学、练、赛”：教师引导学生回答出读书写字的正确姿势后， 学生集体学习读书写字的“三个一”、各小组练习“三个一”，各小组比拼 “三个一”，教师利用拍照互评的信息手段组织学生组间互评。 四、注重课堂生成和思维的碰撞。 小组间的思维碰撞：小组间激烈讨论，碰撞出更多的保护眼睛的重要方法，并 将碰撞的结果以小组代表的形式汇报，人人参与。 个人的思维碰撞：通过学生的不同补充，学生更加认识到眼睛在生活中的重要性，并且知晓在以后的学习生活中如何保护自己的眼睛。 课堂生成：课堂尾声，学生已基本掌握用眼卫生知识，但是相对零散，教师通过（保护眼儿歌）串联知识，朗朗上口的儿歌加深学生对知识的记忆，使课堂气氛达到高潮 五、把体育知识运应用到课堂与学生生活中去。 体育知识应用到课堂：学生通过学习《用眼卫生》知识中的读书写字姿势，将理论转为课堂实际，指导学生在课堂中正确用眼。 体育知识应用到生活实际：通过本节课的学习，学生知晓在今后学习生活中该 如何正确用眼，并监督他人正确用眼。
创新之处 合理运用信息技术。 卡通人物入场：大眼萌贯穿本节课主线，卡通声音利用信息手段生成。 问题导入：自制大眼萌摘下眼镜后看黑板模糊导入本节课的课题。 “智慧课堂”与传统课堂的切换：教师在学生进行研讨时进行智慧课堂与传统课堂的合理切换，不耽误孩子宝贵上课时间，充分把时间留给孩子。 智慧课堂中平板的使用：教师利用主平板将试题发布给学生，学生利用平板在线回答问题并提交，教师将答题结果公布在大屏幕上，学生及时了解自身学习情况，教师及时了解学生掌握情况。 小组间相互评价：教师利用主平板拍摄各小组的展示成果发布给每个学生，学生利用子平板进行投票评价，通过数据汇总出用眼姿势最标准的一组，从而起到优生展示和相互评价的作用。
思考建议 本节课教师的课堂激情没有发挥充分，没有很好的融入孩子其中。 教师的评价语言不够丰富，要多学一学文化课老师们的课堂评价用语。 本节课学生在组学、群学、自学、串联、反刍方面的表现并没有达到教师预先 设计要求，原因在于教师说的还是太多，没有更好的引导学生进行知识的串联。 学生发言的语言没有构成完整句，需要平时的课中继续训练孩子语言表达的完 整性。

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