资源简介

讲 授课 题 自主创业 选择成功 课型 活动 教案节次
教 学目 标 知识目标 初步了解我国就业、创业背景；懂得一些必要的求职技巧；明确创业的成功需具备一定的创业能力
能力目标 通过系列环节设置与讨论，培养学生自主探究能力和综合实践能力。
情感目标 通过探究，培养学生的创业能力和创业意识，培养学生积极进取，勇于挑战，勇于创新的能力，为其未来就业提供必要的指导与广阔的空间。
教 点学 及重 解点 决、 办难 法 教学重点 是作为未来的从业人员——中学生应怎样看待当前中国的就业与创业机遇
教学难点 是成为一名成功的创业者应培养怎样的素质与能力
解决办法 设计关注社会、聚焦现实；现场模拟、参与平台；互动讨论、思维体操
教 学手 段运 用 多媒体
学 法指 导 教师教法 开放互动的教学方式
学生学法 合作探究的学习方式
讲授过程讲授过程讲授过程讲授过程 1.探究活动的主题：做好就业和自主创业的准备 2.探究活动的目的和要求：认清我国当前的就业形势，了解我国的基本就业政策，初步掌握一定的就业常识、求职技巧，了解就业和自主创业所需的基本素质。通过探究活动，使学生认识到树立正确的择业观、就业观对于个人、国家、社会具有至关重要的作用，初步具有创业意识，并懂得为明天的创业做好扎实的准备。 3.探究活动的过程： 活动一：分组展示信息成果（课前把学生分成三组收集资料：第一组收集我国就业形势方面的资料；第二组收集我国当前就业政策方面的资料；第三组收集劳动者就业和创业应具备的基本素质的相关资料。） （1）第一小组同学展示我国就业形势方面的资料 资料一：展示图片《史上最牛的求职广告》 资料二：展示图片《2010年邢台人才招聘会现场》 资料三：展示数据资料：2009年应届高校毕业生610万、2007年和2008年毕业的大学生分别有100万和150万尚未找到工作。 根据学生提供的就业形势资料以及展示资料的学生对资料的讲解，引导学生分析我国的就业形势，让学生感受招聘现场的竞争激烈程度以及目前我国的就业压力。 （2）第二小组同学展示我国就业政策方面的资料 资料一：是温家宝总理在2010年两会上的讲话内容摘要 资料二：河北省就业政策的新闻内容摘要 根据资料让同学们感受到，从中央到地方各级政府都在采取积极的措施促进就业。 （3）第三小组同学展示劳动者就业和创业应具备的基本素质 职场竞争必具五素质：信心、能力、沟通、创造、合作 自主创业者应具备的素质：敢于冒险、勇于创新、与时俱进、有较强的组织领导能力、综合素质高…… 在展示过程中，进行展示的同学必须进行讲解，分析上述素质对于就业者与创业者的重要性，讲解结束后，班内其他同学可自由发言，进行补充说明。 通过第三组同学展示的应聘者和自主创业者应具备的基本素质，请同学们反省自己是否具备了上述素质，如果哪方面还存在不足，在以后的学习生活中就要有目的的培养。 活动二：课堂辩论：打工就业和自主创业哪个好 甲方：打工就业比自主创业好 第一辩手：徐婷婷，第二辩手：聂京芳，第三辩手：靳建慧，第四辩手：刘张琪 乙方：自主创业比打工就业好 第一辩手：曾凡冲，第二辩手：黄浩然，第三辩手：张莹，第四辩手：黄福祥 总结： 打工就业的优点：收入较稳定、工作较清闲、风险性较小，无需准备大量资金…… 打工就业的缺点：只能解决本人的工作问题、高收入的几率较低…… 自主创业的优点：工作时间相对自由、获得高收入的几率较大、既能解决本人的工作问题，又能解决他人的工作问题从而获得较大的成就感…… 自主创业的缺点：需承受较高的风险、需要大量的启动资金…… 课堂辩论有利于培养学生判断能力、应变能力、以及辩证分析问题的能力。该环节课堂气氛活跃，无论是几位辩手还是班内的其他同学热情都很高涨。 活动三：模拟演示招聘会 邢台市某大酒店招聘大堂经理一名，要求懂外语，具备一定的专业知识，具备良好的沟通能力、语言表达能力及应变能力。 明确分工，在课前作充分准备后，在课堂上实施模拟活动。 三名学生（张锡子、赵佳明、韩瑞熙）作为企业方的评审，三名学生（董开放、姚冰、白喻铭）为选手，若干名情景对话的演员。 第一环节：选手上台发言，通过才艺展示选手的个性。 第二环节：机智问答，以考察选手的语言表达能力及应变能力 要求：根据以下情景，请选手在尽可能短的时间里给出令人满意的答案。 情景一：（学生表演）同时到酒店的两位客人都想预订116房间（吉利房间号），之后双方引发了吵架。 情景二：（学生表演）顾客以饭菜不合口味而拒绝付款。 情景三：（学生表演）顾客因在饭菜中发现脏东西而大吵大闹。 两环节结束，学生评审讨论得出结果并进行点评。 该环节教学学生的热情较上一环节更加高涨，从而掀起课堂教学的高潮。 通过观看“演一演”这一学生自主参与的环节，我真的惊诧于学生的表演天赋与创作能力，让我发现了人才，当然更让学生的才能得以充分展示。 活动四：走进生活：创设投资方案 学生分小组设计并展示创业蓝图。 要求：1.明确创业理念；2.拟定创业项目名称、经营方向；3.制定创业过程计划4.制定创业资金使用方案。 总结：通过今天的探究活动，希望同学们能够以更加积极的姿态、更加饱满的热情投入到今后的学习中，不断提高自己的综合素质，从而为将来就业或自主创业打下坚实的基础。 4.探究活动的效果： （1）学生主体作用得以充分发挥。 学生是活动的主体，本节课从最开始的“资料展示”到后来的“辩一辩”再到后来的“演一演”到最后的“创一创”都充分显示了学生的主体作用。总之，这节课的成功离不开学生们的主动参与。 （2）沟通协作能力以及创造性能力进一步增强。 在“辩一辩”、“演一演”、“创一创”的探究活动中，既有小组成员个体优势的充分发挥，又有生生合作以及师生合作的具体展现。从而使学生的沟通协作能力以及创造性能力进一步增强。 （3）学生理论联系实际的能力进一步增强。“演一演”、“创一创”的探究活动都要求学生学以致用，增强运用所学理论知识分析实际问题、解决实际问题的能力。
课堂小结 “创业”是开创新的事业，为社会创造财富，为个人开辟新的生活道路的社会活动，它不仅有利于社会，有益于人民，而且还有利于劳动者本身的发展与完善。把“创业”作为《经济生活》的内容，是时代发展的要求，是学生在激烈市场经济大潮中，求生存、求发展的必经之路。一方面，创业给学生一种全新的就业思路，提供了广阔的成才天地；另一方面，现代社会和市场己不可能再给学生一个现成、舒服的职业，学生要靠自己发挥主动性、积极性和创造性去谋取职业，谁愿创、敢创、会创，谁就有出路。然而，由于当前我们的学生大部分是独生子女，从小受到磨炼的机会较少，不愿、不敢、也不会去创业，对今后就业，更多的是想得到父母、亲戚、学校的帮助，严重缺乏创业意识、创业精神和创业能力。因此，进行创业教育十分必要。本次探究的重点应放在学生创业意识的树立、创业品质的培养、创业知识的学习、创业能力的形成上。
作业布置 练习册同步
教学分析 1.本节探究课气氛活跃，教学效果良好，圆满完成了教学任务，实现了教学目标。 2.学生的合作能力、理论联系实际的能力、参与能力以及创造能力得到充分发挥，学生的才华得到充分展示。 3.这样的课堂教学模式很受学生欢迎，但毋庸置疑，“台上一分钟，台下十年功”，课堂上学生每一环节的展示都需要花费学生大量的课余时间，如果每一学科都采取这样的教学模式，每一节课都采取这样的教学模式，在现有的高考模式下，是很不现实的，令人颇感遗憾。

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