资源简介

课题1：金属材料
教学准备
一、教学目标
（一）知识与技能
1．了解金属的物理性质及常见金属的特性和应用。
2．了解物质的用途虽然主要由其性质决定，但还要考虑其他因素如价格等。
（二）过程与方法
1．通过日常生活中广泛使用金属材料，认识到金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2．通过实验和查阅资料的方法，认识到合金的性能优于纯金属的性能。
（三）情感态度与价值观
1．从生活中的金属制品，感受其丰富多彩的形状、颜色美。
2．认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用，初步形成“物质的性质在很大程度上决定其用途，物质用途体现其性质”的思想
二、教学重点、难点
（一）重点：
1．金属的物理性质。
2．物质的性质与用途的关系。
（二）难点：
物质的性质决定物质的用途，但不是唯一决定因素。
三、教学用具
希沃一体机、 希沃白板5、希沃班级优化大师
教学过程
引入：投影元素周期表
教师提问：
元素周期表中数目最多的是哪种元素？
学生回答：金属元素
过渡：今天我们就一起来学习第八单元金属材料
活动一：了解金属的重用性
下面我们就通过游戏进一步认识哪些是金属元素。
通过希沃班级优化大师随机点名2名学生进行游戏。
学生活动：学生进行游戏（消灭金属游戏）
教师活动：游戏结束后通过班级优化大师对游戏学生进行评价。
其实我们生活中许多方面都离不开金属，校园中存在不少金属，交通工具离不开金属，现代厨房离不开金属。（学生通过课件了解生活中的金属，进一步认识到金属在生活中的重要性）
我们可以把金属分为：纯金属和合金
活动二：了解材料的发展历史
通过图片及文字介绍，让学生了解人类使用材料的发展历史，进一步说明金属材料在人类发展上的重要地位。
石器时代———铜器时代——铁器时代——铝的利用——钛的利用
活动三：从日常生活中金属制品了解金属的性质
戒指等装饰品知道金属具有金属光泽。
导线知道金属具有导电性
铁锅等知道金属具有导热性
铜丝、金箔知道金属具有延展性
活动四：认识金属的用途不只与性质有关
1．为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？
2．银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？
3．为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？
如果用锡制的话，可能会出现什么情况？
4．用来铸造硬币的金属材料需要具有什么性质？
【学生分组讨论后汇报交流】
【总结】用途主要由性质决定。还需考虑价格、资源，是否美观，使用是否便利，废料是否容易回收利用以及对环境的影响等。
活动五：金属之最接龙
学生熟记金属之最
完成金属接龙游戏
课堂反馈
利用红包游戏完成课堂反馈。

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