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(共31张PPT)
为学之道、有效说理
——《劝学》《师说》群文阅读
同样阐述“学习之道”，两位作者是如何有效说理的？
1、观点明晰
2、论证手法——比喻论证、对比论证、假设论证、举例论证、引用论证、因果论证……
3、论证结构
您的正文已经经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。
中心观点：
学不可以已
第一段：青——蓝、冰——水、木直——轮曲、木受绳、金就利、君子博学参省
对比论证
比喻论证
学习的意义
内容梳理
论证手法与段意概括
……
……
仿照示例，画出《劝学》《师说》文章结构思维导图。
学生作业展示1
思维导图注意事项
1、从学习的意义上论证（5个比喻、对比）
君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣
2、从学习的作用上论证 （5个比喻、对比）
君子生非异也，善假于物也
3、从学习的方法和态度上论证
（10个比喻、对比、假设推理）
中心论点：学不可以已
锲而不舍，用心一也
《劝学》行文结构
学习的
意 义
提高自己改变自己
青取之于蓝
冰 寒 于 水
輮 以 为 轮
木受绳则直
金就砺则利
君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣
第一段的行文：
君子性非异也，假于物也
学习的
作 用
弥 补
不 足
跂 而 望
第二段的行文：
终日而思
须臾所学
登高而招
顺风而呼
假舆马
假舟楫
闻者彰
见者远
致千里
绝江河
不如登高
对比论证、
比喻论证
第三段的行文：
积土成山，风雨兴焉
积水成渊，蛟龙生焉
正面设喻
不积跬步，无以至千里
不积小流，无以成江海
反面设喻
骐骥一跃，不能十步
驽马十驾，功在不舍
对比
锲而舍之，朽木不折
锲而不舍，金石可镂
对比
蚓无爪牙之利…用心一也
蟹六跪而二螯…用心躁也
对比
学习态度
学习方法
坚持
专一
积累
对比
对比论证、
比喻论证、
假设推理
1、正面阐述中心论点。老师的作用、择师的标准与原则。
2、从批判反面现象中阐发论点。
用了对比论证、举例论证的方法。
3、以历史名人为举例论证，进一步论证观点。
4、说明写作本文的缘由。
“古之学者必有师”人必须要从师学习
《师说》行文结构
古之圣人
今之众人
爱其子
于其身
技艺人
士大夫
纵向
自身
横向
行 为
作者态度
从师而问
耻学于师
择师而教
则耻师焉
不耻相师
曰师而笑
其皆出于此乎？
惑矣，吾未见其明也。
今其智乃反不能及，其可怪也欤!
对 象
（疑惑）
（否定）
（讽刺）
抨击“耻学于师”的人。
对比论证：
说理文结构规律
开头：中心观点
一、分论点1
①论据1②论据2③论据3④总结论据（小结）
——论证手法
二、分论点2
①论据1②论据2③论据3④总结论据（小结）
——论证手法
三、分论点3
①论据1②论据2③论据3④总结论据（小结）
——论证手法
四、总结
请从《劝学》和《师说》中挑选一句作为自己的座右铭，并利用所学论证手法来说明理由，100字左右。
学生作业展示2

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