资源简介

我的生命线
教学目标：
1、学会感知、思考自己的人生历程，认识到未来生命历程需要认真规划；
2、让学生尝试做“生命清单”，并初步学会制定人生目标和规划，将自己的人生需求进行分类、排序；
3、让学生明确理想的实现与点滴积累、踏实努力是密不可分的。
教学重难点：
认识到规划生命的重要性，初步学会如何制定人生目标和规划。
授课年级：6年级
教学准备：
多媒体课件
相关文字资料
教学过程：
一、活动导入
听音乐，冥想自己成长的历程，引入到主题活动环节。
【设计意图】通过音乐让学生在冥想中对自己已经走过的生命历程进行链接，再次经历自己已经走过的生命历程中所经历过的重要事件，感知事件对自己的影响并对已经经历的短暂的生命历程进行思考。
2、主题活动
活动一：生命初体验
1.引导学生思考讨论：
问题1：在你过去的生命时光里最重要的三个事件。
回首这段来时路，看看你成长的足迹，你是否觉得快乐和充实呢？和大家一起分享一下那些影响你的重要事件，想想它们在你成长的过程中带给你了什么呢？
问题2：你把生命的终点预设到了什么时候？为什么？
问题3：算一算你预设的未来生命时光，有什么感想？
算一算，从现在起到生命终点，你还有多少年？是过去生命时光的几倍？
问题4：与同伴说一说，怎样才能实现自己未来的三个愿望？
【设计意图】通过师生讨论和分享，回顾过去生命时光的精彩，认识到未来生命时光漫长而重要，同时体会到预先进行生涯规划的重要性并引入下一个教学环节。
活动二：我的生命线
（1）、每一个人的生命历程也像一条不断延伸的路线，通向未来的人生。爸爸妈妈给了我们生命并且辛勤地抚育我们健康成长，这是他们生命历程中的一部分，那么我们自己的生命线在哪儿呢？下面就一起来做一个有趣的活动----画出自己的生命线。
（2）、教师简要讲解生命线的要求：（出示课件举例说明）预设自己的生命终点；在AB段标注三件最有影响的重要事件，在BC段标注三个最希望实现的愿望。
（3）、学生在白纸上画出自己的生命线。（用红笔标注正向事件，蓝笔标注负向事件。）
【设计意图】通过自己的生命线的过程，引导学生进一步感知、思考自己的人生历程如何规划。
活动三：生命加油站
1.读一读：（阅读教材）
（1）读一读《来自哈佛的一项调查》：组织学生阅读此文，并交流感想。
（2）读一读《来自马拉松比赛的启示》：引导学生明白，美好愿望不是一蹴而就的，需要把长远的大目标分解为若干阶段性的小目标，脚踏实地一步一步去实现！
2、议一议：
制定恰当目标需要注意：
（1）把长远目标和近期目标结合；
（2）制定目标应符合实际，具体可行；
（3）锁定实现目标的具体时间段；
（4）一旦决定，就开始行动，朝着目标坚持不懈第去实现。
【设计意图】通过阅读教材中提供的阅读素材，进一步为学生加深对于目标制定好了以后如何进行实施的认识，再通过同学之间、师生之间的交流，总结出制定恰当目标需要注意的事项，并将此知识内化于学生心中。
三、遇见最美的自己
教师小结：通过今天的学习，我们更加清楚地认识到，每个人都要着重结合自身实际，重新调整、设定未来的生命线，学习更加合理地规划人生目标，相信通过你的坚持和努力，你的梦想就一定会实现，我们都会遇见最美丽的自己。
【设计意图】在学习完本课后，学生已经对于如何规划自己的人生有了一定的初步认识，教师的鼓励是对学生坚持去实施的最好的支持，同时也是对本课学习的进一步升华。
教学反思：
本课的主题突出，教学重点、难点较清晰，着眼于关注学生全面、协调和可持续发展，对学生高屋建瓴地对未来进行规划产生了积极作用，基本达成预期目标。在课堂中学生的参与积极性也比较高，在发言时大胆、思维表达清晰。需要改进的是应更加注重学生在此过程的自我体验和感悟：怎样增加生命的价值，让生命才会更有价值呢？ 首先，把注意力集中在此时此刻。往事已矣，你无法改变它，能够改变的只有我们看待它的角度。其次，好好规划你的未来，让它合理而现实，然后根据限 期去实现它。保管你的蓝图，时常看看。每实现一个梦想，就在蓝图的相应条目中涂上颜色，脸上带着微笑，感受实现梦想 带来的成就感。对于学生设计的人生目标应更深入地加以体会、分析和整理，让学生自己去发现设计中的闪光点和局限性，自己去领悟如何规划好自己的未来。

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