资源简介

(共15张PPT)
21世纪教育网精品教学课件
作文
榜上有名
佳作亮相
片段欣赏
我的建议
最佳评委
榜上有名
本组达到或基本达到要求的作者有：
江思人 89分 《你的笑容，让我记住了你》
王冠璎 89分 《你的美，让我记住了你》
朱梓琪 87分 《你的执着，让我记住了你》
皮晓晴 83分 《你的身影，让我记住了你》
刘若芸 83分 《你的自信，让我记住了你》
袁海怡 80分 《你的鼓励，让我记住了你》
佳作亮相
本组最优秀一篇文章：
你的笑容，让我记住了你 江思人
你的样貌虽平凡无奇，你的笑容却深入人心。
——题记
酷暑，盛夏，艳阳。
炙热的阳光，把大地烧轻软了，把树叶烧瘪了，却把意志烧沸了，把生命烧旺了……
站在你身边，感受得到那份对工作的热情，对家人的牵挂，对生活的热爱。
欣慰的笑
你笑了，没有任何理由。你站在人行道上目不转睛地盯着地面，你似乎只要有一片垃圾，就会玷染污这神圣的领域，你的目光中是对整洁的追求，熊熊燃烧的烈日反而使你的意志更为坚定。豆大的泪水从你额头滴下，你全然不顾，，仿佛这只是你认真的标志，而不是辛苦劳累的印记。你抬起头来，望着干净的路面，你欣慰地笑了。
温馨的笑
你笑了，没有任何目的。你从口袋里掏出了一张小照片，上面是你的幸福和希望。你凝视着照片上的妻子和儿子，仿佛他们就在你的面前，跟你说话；“老公，别太辛苦了，早点回来” “爸爸，我考试又得第一，你要奖励我哦！”一句简单的话语，就已经成了你人生中的最，大支柱。从那刻开始，你的手脚变得有力了，你的目光变得坚毅了，你的身体变得高大了。你迅速地清扫着路面，你抬头望望蔚蓝的天空，你温馨地笑了。
快乐的笑
你笑了，没有任何原因。白昼接近了尾声，将要进入寂静的夜，你终于完成当天的工作，准备回家了。你向隔壁街的同行打了个招呼，熟练地将垃圾倒入垃圾桶中，在别人看来，你们可能低人一等，可是你们并不在意，努力地把这份工作当作是自己人生的一部分，以做好为荣以偷懒为耻。一切于你们看来，都是那么美好，树叶随着傍晚的风，“沙沙”沙沙地响着，五彩缤纷的霓虹灯映着大街，也映着你们的脸庞：黝黑黝黑，
三种笑容，像三颗流星划过夜空，转瞬即逝，却使人铭记在心。你们的样貌虽然并不出众，但你们的笑容，却让我们永远记住了你们——不是清洁路面的工人，而是在生命长河上拼搏的勇士。
似乎在田里待了好几年，但是你们却向往着美好的未来，向着自己的理想，一步一步地前进。你们热爱着工作，热爱着家人，更热爱着生活。无论从生活的哪个角度来看，你们都快乐的笑着，没有迷惑，没有遗憾……
片段欣赏
哗啦啦的翻书声，你执着而专注的神情，以及那悄然落下一滴汗珠，竟构成了一道风景。
——朱梓琪《你的执着，让我记住了你》
“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘。”凄婉，忧愁，花儿在风雪的洗礼之下，一点点绽放了，露出娇嫩的花蕊，花瓣上带着似有似无的淡粉，那是你的哀愁。
——王冠璎《你的美，让我记住了你》
呵护是世界上最亲切的东西，它犹如夏日人们汗流夹背时突如其来的一阵风，凉爽，舒服；犹如自己心情低落时，同学在旁边逗你开心，真情，浓郁。
——罗婉怡《你的呵护，让我记住了你》
人声嘈杂的菜市场里，一片喧闹，橙色的暗淡的灯光，柔弱地打在那大声叫卖的铺主身上，映在一个个穿梭的背影上。
——周奕轩《你的尊严，让我记住了你》
我佩服你，佩服你那颗有进的心，我佩服你，佩服你那敢于承诺的勇气；我佩服你，佩服你那毫不畏惧的、无人能及的自信！
——刘若芸《你的自信，让我记住了你》
她面对的，是无边无际的黑暗与死一般的观寂！无情的命运把这该属于她的美好的亊物强行夺走，锁在无尽的黑暗与死寂中。但，没有锁住的是顽强的意志！
——钟舒平《你的顽强，让我记住了你》
大家的问题和建议
普遍问题
选材普通，不够新颖，令人厌乏
描写不够细致、深刻
文章内容略有离题，偏离中心
亮点不多，比如语言没有特色、修辞手法运用不多、开头结尾不够吸引人、形式不新颖；不能够吸引读者和老师
建议
从小事入手选材，平常多注意生活，发现生活的美
注重细节描写，刻画细致使文章更生动形象
注意点题，在点题时提醒自己留意中心，以免偏题
尽力增加文章亮点，以扬长避短，用各种优势填补缺点
注意题目所要求等文体，以免不必要的扣分
最佳评委
本组最佳评委是朱梓琪
她批改的文章是苏治邦的
《你的创可贴，让我记住了你》
评语：你的作文写得一般般，虽然记叙的“你”和“我”有着令人感动的真情，但你却没能充分地表达出来，“我记住了你”这个主题也没能更加充分地表达、点缀、呼应，只有开头平淡无奇地点明了一下。选材并没有什么别致新颖的地方。细节描写
也不多，没能更好地刻画出人物的性格特征，缺少人物的心理活动描写，主题不鲜明，卷面有一点乱，开头“历史的长河中”是一个错误的比喻，结尾与主题无关，很少亮点。希望你多注意细节描写，学会运用多种修辞手法，学会首尾呼应，点明主题，选择新颖别致的材料，语言更加清新、优美！
审题切入 硬伤扣分 语言加分 总分
76分 －3分 +1分 74分(共15张PPT)
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作文评讲
《你的 ，让我记住了你》
采用学生互批方式
目的：
1、让大家“分享”一下我改作文时的感受。
2、使大家了解你的每次作文的分数是怎样产生的。
3、最重要的，希望大家了解了加分、减分的项目后，在以后的作文中能有所注意，避免被减分，多往能加分的项目上靠。
学生互批作文格式
审题切入
硬伤扣分
文体加分
语言加分 发展等级加分
总
分
标题 错别字 病句 标点 字数 文体不明 卷面 常识错误
关于记叙类文章
在切合题意的前提下，凡叙述表达基本过关、主题基本突出、情节基本完整的记叙类文章，可以按75分切入。（与题目若即若离给65--74分，偏题作文55--64分，完全和题目无关给40分以下）
《你的 ，让我记住了你》
关于审题：
1、横线处可以填人物的某个动作或某种品质、特征。所填内容应该具体，明确，有同学填得内容范围太大太空，不明确，如填“品质”、“爱”，导致文章也写得很空。这样的作文审题上也要酌情扣分。
2、文章应该通过具体的事件、细致的描写来写出人物的这一特征和品质，着力刻画人物形象，同时必须写出我的心里感受。
标题，无标题扣2分。
错别字，1个扣1分，扣满5分为止。
病句，每一处扣2分。
标点，无标点或以圆点代替，每3个扣1分，扣满3分为止。文章结尾处无标点或以圆点代替扣3分。
字数不足，每少50个字扣1分，不足200字15分以下，200-400字30分以下。
文体不明，议论文中记叙的文字，记叙文中议论的文字均不能超过三分之一，否则判为文体不明，扣3-5分。
卷面，扣满3分为止。
常识错误，比如生活常识、文史常识，1个1分。
其他，如三段式、出现真实地名、人名等，扣3分。
亮点加分
记叙文，有2-3个细节描写加3---5分。
选材加分：材料新颖别致加3-5分
结构加分：采用新颖的结构，如日记、信件等可加3-5分
开头结尾加分：开头、结尾与众不同，吸引读者，前后照应加3-5分
语言加分，语言流畅优美的，加4分以上。
发展等级，中考对发展等级的要求包括深刻、丰富、有文采、有创新这四项。 5分起加，最多可加10分。（但是，要注意，只有拿到切入分的作文才可以加发展等级分。如果作文偏题，写得再好也不能加发展等级分。）
表格写在作文纸的背面，最后在标题旁边给个总分。但所有加分和减分都要在作文中用符号标出来。
对文章的总评语不得少于100字，内容来自于表格和你在阅读过程中的感受。写完后签上您的大名。
鼓励写旁批。比如你划出文中优美的句子，你可以在旁边写点表扬和你的感受，划出好的细节描写，你也可以在旁边分析分析这样写好在哪里等等。
小组评议
小组通过评议归纳出以下项目：
“榜上有名” （作文达到或基本达到要求的同学）
“佳作亮相” （特别优秀的作品一篇）
“片断欣赏” （欣赏一些同学作文中的精彩片断）
“我的建议” （提出这次作文中普遍存在的问题，并提出改进的建议）
“最佳评委” (选出本组评选最称职的同学)
感受体验
从这次的作文互批、小组评议、优秀作品展示中你学到了什么？(共10张PPT)
21世纪教育网精品教学课件
——第三大组
叶彤 88分 《你的勇敢，让我记住了你》
林子健 86分 《你的乐观，让我记住了你》
沈林 81分 《你的眼睛，让我记住了你》
陈玮菁 81分 《你的眼，让我记住了你》
杨婕 81分 《你的坚持，让我记住了你》
张璐 80分 《你的豪放，让我记住了你》
罗浚玮 80分 《你的品质，让我记住了你》
用那双白皙的双手打开尘封已久的大门，踏上回忆的路程，远远地看见你朝我微笑，那眼睛没变，还是我认识的眼睛。
——沈林《你的眼睛，让我记住了你》
只见一人拿着一把圆圆的扇子，轻轻摇摆着，端站在前方。衣裙随风飘了起来，如一缕轻纱，给人以朦朦胧胧的感觉。走前去看，女子眉清目秀，脸颊泛着微红，真是位美丽的姑娘啊！
——叶彤《你的勇敢，让我记住了你》
风呼啸着，惊起了一阵颤动，继而卷走了伶仃在那树杈间的树叶，却未卷走她那顽强而坚毅的心。
——黄浩铷《你的坚强，让我记住了你》
十二年过去了，春去秋来，你还是那一个你。炎炎的夏日，你站在烈日下打扫，汗水如“飞流直下三千尺，疑似银河落九天”似的打在我的身上，使我全身湿透；冰冷的冬日，你伫立在马路上，雪花纷纷落在你的身上，刺骨的寒风掠过你的脸颊，你依然十分镇静，而我却全身发抖，全身无力。凄风苦雨的日子里，你没有打伞就来到了街边，无情的水滴残酷地打在你的脸上，不知那是泪水还是汗水，一滴一滴的滴入我的心，滋润我的心田。就是这样，你演绎了十二个春秋。
——林绮婷《你的汗水，让我记住了你》
钟晓晴
批改文章 ：——李智《你的歌声，让我记住了你》
点评：本文选材新颖，比喻恰当，运用多种描写手法来突出人物的神情、动作、心理活动、性格品质等特点，使读者被吸引。文章还以景物描写来渲染气氛，以“我”作为线索人物，用“我”的所见所闻所想来突出女孩对唱歌的执着追求。但文章在细节方面，如病句、用词上还不是很恰当，需改进。
审题切入 硬伤扣分 文体加分 语言加分 发展等级加分
77 -6 5 0 2
总分
78
你的勇敢，让我记住了你
——叶彤
夜阑人静， 万物皆睡，天上的流行依旧，我坐在竹椅上，望着天空那弯暗月，是离愁，别是一番滋味在心头。
一阵微风起……
只见一个人拿着一把圆圆的扇子，轻轻摇摆着，端站在前方。衣裙随风飘了起来，如一缕轻纱，给人以朦朦胧胧的感觉。走前去看，女子眉清目秀，脸颊泛着微红，真是位美丽的姑娘啊！
我朝女子方向叫道：“姑娘！姑娘！”女子转过头来，似乎一脸惊讶。“姑娘，请问你是……？”我打破了僵局，先问道。女子扶了扶头发，“我叫花木兰。”我听了以后，心里想道：木兰？真的是木兰吗？“你就是那位坚毅勇敢替父从军的木兰吗？”我激动地问道。木兰点一点头，脸上透露出几分羞涩。“原来你就是花木兰！”我把激动的心情平静下来，再次问道：“木兰估量，当你家接到可汗点兵的军帖时，你如此勇敢替父从军的原因何在呢？”这一直是我心中的一个疑团。木兰转过身子，走了几步，轻声的说道：
“当时，收到军帖的时候，父亲已年老多病，行动亦不方便。父亲没有大儿子，我也没有长兄。这重任只好让我去背负了。如不出战，天子怪罪下来，可能还要诛九族呢。况且，男子可以做的事情，女子未必做不成啊。在这么多其他因素影响的情况下，我出征是最好的选择了。”我静静的听着木兰讲述着，木兰可真是位勇敢，顾全大局的人啊！我又问道：“那你有后悔过吗？战地生活艰辛吗？”木兰眼眶里闪烁着点点泪光，“我从没后悔过，一想到家人我便会更加奋战，不管战地生活多辛苦，我也会坚持着……”我心想，木兰真是个“巾帼英雄”啊！
时间一分一秒地过了，不知不觉已和木兰畅谈到深夜了，我也有些困意了。“对了，木兰姑娘，你怎么到这里来了？”我向木兰问道。“哦，我看这里夜色美丽，花香诱人，就过来走走了。我也是时候离开了，下次再见……”说完她便离开了。
一阵风再次吹过……吹开了云，月明亮了。
我站在原地，闭上双眼，默默地回想着……
啊，木兰，你的勇敢，勇敢的气概深深地吸引着我，让我记住了你。
叙述太平板，需要多加一点细节描写。
用词、语句上还有一些错误，需要细心一点。
对文章重点所在不够明确，详略不得当。
文体太单一，且段落之间过渡不流畅，望改进。
着重于描写人物的外貌，却忽略了其性格品质——文章的主题，使得文章内涵不足。
记叙后缺乏议论成分，表达不出作者的感情登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《我们身边的普通人---人物细节描写》教学设计
中山侨中 戴 晔
教学设想:
1、在愉悦的教学氛围中学习作文写作技巧，让学生快乐成文。
2、在语文学习活动中凸现学生主体精神，力避教师烦琐讲解，突出生本新课程理念。
教学目标
1、教会学生细心观察生活，做生活的有心人.
2、学会用生动、具体的细节来刻画人物的鲜明特征
教学重难点：
　　选用适当的描写方法鲜活人物的个性特点
教学方法：启发式和生本教学模式
　 教学步骤：
1、 导入：找一找“他是谁？”
（1）他在大街上走着。
（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。
（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望 , 目光始终瞄着行人的口袋和背包。
（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。
问：大家能成功找到此人得益于什么？
细节描写
2、 出示课题、学习目标。
3、 说一说：什么是细节描写？
几种常见的人物细节描写
肖像细节描写
语言细节描写
行动细节描写
神态变化细节描写
心理活动细节描写
4、 辨一辨：下列语段包括几种人物细节描写？
（1） 她的对手现在是Q同学，她毫不示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地说：“发球吧！”那个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊，“啪”地一下打了回去。谁知，对手也不甘示弱，又一个直射球。她警觉地皱了皱眉头，左脚往后一跨，右手对准球用力一推，眼睛一刻也不离开球。对手直接一个“杀球”，使她防不胜防，输掉一球！ “可恶！”她咬了咬牙，伸手抓来一块毛巾，擦擦汗，又随便扔了回去。
（2） 父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
（3） “老王直僵僵地镶嵌在门框里” “他面如死灰，两只眼上都结着一层翳” “他简直就像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨”
5、 理一理：人物细节描写方法
出示一幅图片，指点学生如何进行具体的细节描写
具体思路分析：
第一步、细致观察
第二步、抓住主要特点-------
“贫穷” “快乐”
第三步、运用怎样的细节描写------
外貌、神态、动作描写
第四步、概括、描写
语言精练
修辞美化
总结：细致观察是基础
典型细节扣中心
语言精练不啰嗦
巧用修辞添文采
六、试一试：选择班上的一位同学,抓住人物的特点，写一个细节描写片断，字数在100字左右。
温馨提示：你准备选择写谁？
他（她）有什么特点？
你准备用哪些细节突出他（她）的特点？
七：猜一猜（学生写作成果展示）
你能根据同学的写作，猜出她（他）写的是谁吗？
八：用作家池莉的话小结
我偏爱生活的细节。我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，不同的人群，拥有绝对不同的细节。
——著名女作家 池莉
九、写一写，布置作业
作文: 你的 ,让我记住了你
要求:1、抓住人物特点，进行生动的细节描写。
2、文体：记叙文。
3、字数不少于600字。
教学后记：
学生的写作可分为“可教”和“不可教”两个部分，其中学生对生活的敏感度、语言的表达、情感的抒发方式等方面需要学生广泛的阅读，多半靠学生自己不断地进步，老师“可教”的其实只是一些写作技巧而已。在传授写作技巧的同时，怎样把理论与实践有机地结合起来，让学生有样可学，有板可依，一直是我的作文教学中努力突破的方向，本节课就在一个小的角度让学生学会如何对身边熟悉的人物进行细节描写，这是写作一篇记叙文的根本。
本节课最大的特色在于以下几点：
1、 开头导入部分生动有趣，能很快吸引学生的学习兴趣，很快导入学习课题。
2、 可操作性强。特别是“出示一幅图片，指点学生如何进行具体的细节描写”部分，对如何进行细节描写进行了具体的思路指导，对于初一的学生来说，具体可感，容易学习。
3、 高潮部分是展示学生写作成果，让其他同学猜一猜，看他写的是谁，这是最能检查学生有否掌握要抓住人物特点来进行细节描写，学生表现的非常活跃，参与程度很高。
值得反思的是以下几点：
1、“人物的细节描写”不仅包括课堂上讲的几种，应该还包括“正面描写”、“侧面描写”等，只是分类的标准不同而已，在这个方面还值得好好商榷。
2、在例举文段让学生分辨几种人物细节描写时，第一个文段并不是经典文段，说服力差了些，而且与第二个文段有重复“动作描写”细节，应该找一个更好的对人物“心理描写”“语言描写”的经典文段。
3、在课堂的前半段，缺乏学生参与的高潮，应该把更多的总结机会交到学生手上，让他们自己摸索，自己概括。
人物细节描写作文讲评课
《你的 ,让我记住了你》作文讲评课教学设计
教学设想:
1、让学生自己互批作文、自己评讲作文。
2、在语文学习活动中凸现学生主体精神，力避教师烦琐讲解，突出生本新课程理念。
教学目标
1、让大家“分享”一下老师改作文时的感受。
2、使学生了解自己的每次作文的分数是怎样产生的。
3、最重要的，希望学生了解了加分、减分的项目后，在以后的作文中能有所注意，避免被减分，多往能加分的项目上靠。
教学重难点：组织作文评改的步骤和内容
　　教学方法：生本教学----学生自己批改讲评作文
教学课时：指导评议1课时，学生展示评议结果1课时
　 教学步骤：
1、 展示本节课教学目的。
2、 学生互批作文格式：
审题切入 硬伤扣分 文体加分 语言加分 发展等级加分 总分
标题 错别字 病句 标点 字数 文体不明 卷面 常识错误

3、 提醒学生注意事项：
关于记叙类文章
在切合题意的前提下，凡叙述表达基本过关、主题基本突出、情节基本完整的记叙类文章，可以按75分切入。（与题目若即若离给65--74分，偏题作文55--64分，完全和题目无关给40分以下）
2、关于审题：
1、横线处可以填人物的某个动作或某种品质、特征。所填内容应该具体，明确，有同学填得内容范围太大太空，不明确，如填“品质”、“爱”，导致文章也写得很空。这样的作文审题上也要酌情扣分。
2、文章应该通过具体的事件、细致的描写来写出人物的这一特征和品质，着力刻画人物形象，同时必须写出我的心里感受。
4、 评议具体指导：
硬伤扣分：
标题，无标题扣2分。
错别字，1个扣1分，扣满5分为止。
病句，每一处扣2分。
标点，无标点或以圆点代替，每3个扣1分，扣满3分为止。文章结尾处无标点或以圆点代替扣3分。
字数不足，每少50个字扣1分，不足200字15分以下，200-400字30分以下。
文体不明，议论文中记叙的文字，记叙文中议论的文字均不能超过三分之一，否则判为文体不明，扣3-5分。
卷面，扣满3分为止。
常识错误，比如生活常识、文史常识，1个1分。
其他，如三段式、出现真实地名、人名等，扣3分。
亮点加分：
记叙文，有2-3个细节描写加3---5分。
选材加分：材料新颖别致加3-5分
结构加分：采用新颖的结构，如日记、信件等可加3-5分
开头结尾加分：开头、结尾与众不同，吸引读者，前后照应加3-5分
语言加分，语言流畅优美的，加4分以上。
发展等级，中考对发展等级的要求包括深刻、丰富、有文采、有创新这四项。 5分起加，最多可加10分。（但是，要注意，只有拿到切入分的作文才可以加发展等级分。如果作文偏题，写得再好也不能加发展等级分。
同时提醒学生:
表格写在作文纸的背面，最后在标题旁边给个总分。但所有加分和减分都要在作文中用符号标出来。
对文章的总评语不得少于100字，内容来自于表格和你在阅读过程中的感受。写完后签上您的大名。
鼓励写旁批。比如你划出文中优美的句子，你可以在旁边写点表扬和你的感受，划出好的细节描写，你也可以在旁边分析分析这样写好在哪里等等。
五、15分钟学生学生互批作文，20分钟小组学生围坐在一起互相查阅其他同学作文，小组长组织大家讨论评议，按照下列项目进行总结归纳。
小组通过评议归纳出以下项目：
“榜上有名” （作文达到或基本达到要求的同学）
“佳作亮相” （特别优秀的作品一篇）
“片断欣赏” （欣赏一些同学作文中的精彩片断）
“我的建议” （提出这次作文中普遍存在的问题，并提出改进的建议）
“最佳评委” (选出本组评选最称职的同学)
第二课时：
一、小组展示评议结果：（每组派代表上台讲授，也可要求做成幻灯）
第一大组 （见课件）
第二大组 （见课件）
第三大组 （见课件）
第四大组 （见课件）
二、感受体验：
从这次的作文互批、小组评议、优秀作品展示中你学到了什么？
三、教师总结本次作文评议活动
教学后记：
怎样搬走每周堆在语文老师办公桌上的作文大山？怎样让学生认真看看你辛辛苦苦改出来的作文，而不是随手塞进了书包？怎样让学生明白写作时应注意什么，而不是随手乱写？最好的办法就是让学生自己参与进来，让学生成为作文课堂的主人，让学生成为作文批改的考官，用衡量别人的标准来衡量自己，才有可能印象深刻。这就是我构思此节课的目的。
上完后，自我感觉很好，而且也惊奇地发现学生的聪明才智，他们不仅批改同学作文时有模有样，而且在总结评议时也发现，无论是他们看作文的眼光，还是他们制作幻灯片的能力，都令我刮目相看。看来，要多充分地相信学生，只要指导得法，相信他们潜力无穷。
要多关注那些平常语文素养差的、不太爱出声的、文字表达比较差的同学，多找人传、帮、带。
让“生本”走进作文课堂，作文课也愉快！
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中山市华侨中学
初一（17）班 第四组
2011.3.27
榜 上 有 名
作文基本达要求：
李颖珠 游蔼琪 胡嘉强 郑依帆
黄子希 欧雅文 王宇成 钟晓晴
黄润杰 董晓雯 孙尧尧
上面有你的名字吗？
你的善良，让我记住了你 游蔼琪
记得与你相遇的时候，四周是优美的风景。有一间房屋，一对夫妇，一个小女孩，还有温柔的你——我第一次见到了你。
你是那样的温柔，那样的善良，从那一次开始，我便记住了你。
当时的你，应该很年轻，很美丽的吧。尽管人们对你的描写远不及那个小女孩，而那个女孩也不能地刻画。但在我心中，你应该是这样的：一头金黄色而修长的秀发，仿佛被风儿宠爱过；一条飘逸的长裙，一双高跟鞋极力掩饰着急促的双脚，蓝色的眼暗透出一丝喜悦与兴奋，欢快与激情，一种难以用语言表达的心情，在眼睛中荡漾着。
回忆起当时我遇见你的情景，我的心出奇地平静，也总是让我想起一个人——安琪儿：你们是如此的善良。
之后，你当了小女孩的家庭教师，教小女孩识字，教小女孩做人……当小女孩脾气暴燥时，你总是用那纤长的手指抚摸小女孩的头发，总是轻轻地抱起她，低声又温柔地歌唱，让她安静下来，此时，你的目光一定是温柔而又有怜悯之心油然生起。
或是，让你想起了从前的你。
我也对你的曾经有所了解。我知道，小时候的你脾气非常暴燥，也许是你的悲惨的命运的原故。你被关在了一个小地方，狭小的空间，没有鲜花，没有蝴蝶，没有玩具，没有故事。而你，宛如一头暴怒的狮子，总是拼命地喊，拼命地咬，拼命地扯身边的一切物品。这曾让我惊讶不已——这真是那个美丽，善良的你吗？是的，的确是你，安妮。那天，你生命中的安琪儿来了——她是一位厨娘。她却改变了你的一生，你由暴怒的狮子变成了乖巧的猫咪，成为了如今善良，温柔的人你。
长大后，你成了小女孩的安琪儿，耐心地，教女孩如何在悬崖上一步一步艰难地行走，你总是扶持着，鼓励着女孩奋勇前进，自己却早磨破了鞋底，气喘吁吁大汗淋漓。甚至，你把终身托付给一个比你年轻的男子，也是为了女孩。
安妮，你的善良，让我深深地铭记你。也是因为你，女孩才会有今日的成就，才能成为二十世纪伟大的海伦·凯勒。
而你，则是默默地奉献着——安妮·沙利文。
我再次打开《假如给我三天光明》，脑海里现出了那番景象——善良的你，在与海伦作无声的交谈。旁边有一对夫妇，一间房屋，还有一个安琪儿在微笑着。
本文的选材新颖，切入角度独特。表现了在海伦·凯勒的光环背后那个无私、善良的安妮的一生，她默默无闻但却成就了一代伟人，她的耐心与善良在作者的细节描写中淋漓尽致地表现在读者面前，外貌描写使安妮的形象更深入人心，同时在结束时采用一个小场景切入也使人身临其境，意犹未尽。全文都采用了第二人称的写法，真实亲切。但文中并没有直接地呼应标题，希望在结尾的前一段加以呼应就会更好！
点评：刘芷嘉
片段一：（游蔼琪）
一条飘逸的长裙，一双高跟鞋极力掩饰着急促的双脚，蓝色的眼暗透出一丝喜悦与兴奋，欢快与激情，一种难以用语言表达的心情，在眼睛中荡漾着。
点评：（刘芷嘉）
细节描写人物的形象仿佛就伫立在读者面前，倍感亲切。
片段二：（游蔼琪）
当小女孩脾气暴燥时，你总是用那纤长的手指抚摸小女孩的头发，总是轻轻地抱起她，低声又温柔地歌唱，让她安静下来……
点评（刘芷嘉）
细节描写突出了安妮的温柔和善良。
片段三：（游蔼琪）
我再次打开《假如给我三天光明》，脑海里现出了那番景象——善良的你，在与海伦作无声的交谈。旁边有一对夫妇，一间房屋，还有一个安琪儿在微笑着。
点评：
以一个故事中的场景结束文章，使人置身于那个故事，意犹未尽。
片段四：（李颖珠）
他最后一次来时，我清晰地记得，她拉住他的衣袖，哭得像个孩子。而他却生硬地扳开一个个手指，跨上他的锃亮的轿车，扬长而去。
点评：（叶彤）
细节描写、两个人物的动作描写，使得文章更生动。
片段五： （胡嘉强）
世界上有一种永不凋谢的花，那便是微笑。不分南北，不论四季，只要有人群的地方就有微笑。留一个微笑给弱者，他可以找到自信的风帆。啊，朋友，是否曾经给过别人一个微笑，因为，你的smile，让我记住了你。
点评：（林绮婷）
运用了比喻的修辞手法，把微笑比喻为永不凋谢的花，生动形象地写出了微笑对人的鼓励。
这次的题目“你的____，让我记住了你”，我们组批改的16篇作文中，有6篇是写“你的微笑（笑容），让我记住了你”。说明很多同学在得到题目的时候都想到了微笑。一般头脑想到的第一个题目，尽量不要采用。
对人物的外貌描写要细致，文中多穿插环境描写，使得文章更加具体。
选取新颖的材料。避免选取“考试差”这一类的旧材料。
文章结尾要点题。
字数最好超过要求50~100字。在这次批改中有同学刚好写到600字上的格子上，这是不好的，显得文章不饱满。登陆21世纪教育 助您教考全无忧
中山市华侨中学初中语文组精品课
以“生”为本 快乐作文
-------七年级(下)作文课阶梯训练与探讨
总体教学设想：初中语文作文课教什么 学生从作文课上学到什么 怎样让学生爱上作文课？这一直是一些困惑许多语文老师的问题。
虽然每一套教材都有作文教学单元，从人教版初中教材来看，单元作文只有内容上的安排，但缺乏写作技巧的具体指导，因为没有具体的作文教学体系指导，老教师完全是凭借自己的经验教学，但对于一些刚走上教师岗位的年轻老师来说，如何让学生喜欢上作文课，如何在快乐轻松愉快中系统地进行有步骤的作文教学，怎样达到阶段性的目标，怎样分板块进行作文的技巧训练，以达到全面提高学生作文成绩的目的，这依然是一个难以解决的问题。
我们尝试着让“生本”走进作文课堂，让学生快乐成文，让学生自己来探索作文教学的过程和愉悦感，并且让他们自己来修改作文，让学生成为作文课的主人。
我们将在以后的学期中对此作一些研究性的探讨，不仅是体系和板块方面的研究，更想在具体的课件和应用的反馈上作一些尝试，形成初一至初三一整套的完整作文教学应用体系，以达到能在实际教学中应用和推广的目的。
学情分析:初一学生在记叙文写作上时往往对文章缺乏整体的构思，不认真思考如何合理构思，对文章缺乏精雕细刻，写出来的文章存在大众化的问题，千篇一律，创新意识不强，学生在作文写作中没有成功感，讨厌上作文课。
教学重点：让学生学习如何在愉悦中学些记叙文、雕琢记叙文
教学难点：语言的表述和写作技巧的有机结合
教学策略：本学期的作文教学从六个板块入手，具体内容如下：
初中阶段作文训练的梯级设定之--------- 七年级（下）
1、记叙文写作指导（一） 记叙文如何进行人物的细节描写
2、记叙文写作指导（二） 记叙文如何开头
3、记叙文写作指导（三） 记叙文如何结尾
4、记叙文写作指导（四） 记叙文如何具体生动
5、记叙文写作指导（五） 记叙文如何以小见大
6、记叙文综合指导：让亮点在你的作文中熠熠生辉
采用“生本”教学的理念，让“生本”走进作文课堂。每一个板块可分作文指导和评讲两部分，让学生自己总结作文技巧，自己来评讲作文，从中获得写作的真正体验。
教学课时：每一个板块可作如下安排-------作文指导1课时，学生当堂作文1课时，学生评议指导1课时，学生评议总结1课时。
精品课参与者: 中山市华侨中学----------戴 晔 吕超金 王红玉
精品课录像课：记叙文写作指导（一） 记叙文如何进行人物的细节描写
（作文指导一节课，作文评议一节课）
上课教师：戴 晔
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 1 页 （共 2 页） 版权所有@21世纪教育网(共16张PPT)
21世纪教育网精品教学课件
第一组作文赏析
主编：胡嘉强 指导老师：戴晔
神马奖之一
榜上有名
(作文达到或基本达到要求的同学)
NO.1 余婧斯 86分《你的爱，让我记住了你》
NO.2 陈卓琳 85分《你的背影，让我记住了你》
NO.3 吴鸿殷 84分《你的身躯，让我记住了你》
NO.4 詹胜祥 83分《你的坚强，让我记住了你》
NO.5 黄宇奇 80分《你的笑，让我记住了你》
神马奖之二
佳作亮相
(特别优秀的作品一篇)
你的爱，让我记住了你
余婧斯
黝黑的皮肤，布满皱纹的脸，炯炯有神的眼睛和脸上漾出的笑容。这张令人感到温暖和亲切的脸庞时常在我的脑海里浮现。
一个令我难以忘怀的人——外公。
在我开始有记忆时，我第一次被爸爸妈妈带回老家。
一切都是那么陌生，我来到一个像农村一样的地方，简陋的房屋、大片大片的田野，人人家里养的小动物，远处还有一大群鸭子走过，这一切都是那么的新鲜。爸爸妈妈说他们小时候就是在这里度过的。
我被爸爸妈妈领巾一栋房屋里。里面站着一位陌生的老人，老人脸上挂着慈祥的笑容。爸爸妈妈要我向这位陌生的老人叫“外公”，我勉勉强强地叫了声“外公”，声音虽然很小，但老人脸上的笑容绽放得更厉害了，领着我们进了屋。
于是，我就认识了外公。
外公非常疼爱我，领我走他的鸡房看鸡，亲手做了一代又一代的腊肉、腊肠，怕我们号回去了想吃家乡的特产;做我最爱吃的菜，至今为止，那道辣子鸡只有外公做得最好，他把自己对我们的爱，倾洒在菜上，看着我们吃得津津有味，应该那是让他觉得最幸福的事情吧！外公知道我的最爱，每次提前给我买了一大堆炮竹，放炮竹是我觉得最快乐的事情。
外公每年总盼望着我们回来，年年如此的为我们准备。因为，他爱我们！
还有，那一次。外公亲手做了一个风筝给我。他领着我来到田野边，放眼望去，田野里，是一大片一大片的油菜花，金光灿灿，那么美丽！风吹过，田野上荡起一阵阵黄色的波浪，又像金色的毛毯，让我有种想躺上去的冲动。外公粗糙的大手握着我幼嫩的小手，我的手我握着风筝线柄，一点点地将风筝升高，风筝不如在公园里的那么漂亮，是最简单的那种。不知外公绕了多长的线，感觉风筝要放到山的那边似的，外公的风筝在风中飘着，空中不时回荡着两个人的笑声。湛蓝的天空下，一个小女孩和一个老人，一起放着风筝，风筝很高，很高，他们的旁边是一大片一大片的油菜花。多么美好的时光啊！我想外公一直一直都陪我去放风筝！
外公家，成了我每次回老家最爱去的地方。
六年级的那个暑假，外公病了，在小姨打来的一个电话后，妈妈整天的心情一直都不好，晚上，我躲在房间还能听见她的哭声，后来我才知道，外公病了，病得很重很重，妈妈为此请了假，回去了好几次。在我刚踏入中学的那个学期，外公去世了。爸爸妈妈都请了假回去了。我一个人在家，我把自己窝在被子里，脑海里回荡着外公的声音，他的笑脸；他做的菜；他养的动物；他的风筝；那一大片油菜花；还有——他的爱。
那些朴素又简单的事，都蕴含着外公对我的爱呀！房间漆黑，漆黑的，泪水浸湿了我的枕头。
从此，我回老家时，再也看不到外公了在他的墓前，我总是请他保我们平安，祝福他在天上过得幸福。
外公把他的爱传承了给我，让我懂得了去爱我身边的每个人。外公，你的爱让我记住了你，我一辈子也不会忘记的！
神马奖之三
片段欣赏
(特别优秀的作品一篇)
片段欣赏
那里的长得不怎么样，蓬松松的头发，皮肤黑黑的，长衬衫的衣袖被他卷到了肩膀上。穿着一条有点破旧的牛仔裤，还有一双脏脏的球鞋。
——陈卓琳《你的背影，让我记住了你》
女的似乎发彪了，一直瞪着那个男的。而那个男的转过头去看什么的，然而才松开了手，“莫名其妙的，你干什么啊！”那个女人打开嗓门，声音在街上回荡着。男的挠挠头，露出了一脸惬意：“对不起，刚刚看见有人想用刀子划开你的手袋，所以……”这时，女人意识性的看了看自己的手袋，的确，光泽的袋子上有几道刀痕，可不至于弄破袋子。那女的脸涨红了，但她傲慢驱使她高傲的“呵”了一声，转过身来离去。而那个男的却说了声“不好意思”，返回人流中。
——陈卓琳《你的背影，让我记住了你》
墙上挂着一片的留言板，弯弯曲曲的树丫与阴沉沉的天空形成了一幅灰暗的风景，霎时间，一缕温暖的阳光洒入了一层厚厚的榕树，树皮下泛滥。那折射的阳光，投在你的那张饱经风雨，在挡风棚角落的瓦烁旁的那张微笑最引人注目，但却被一起的角落。
——黄君媛《你的微笑，让我记住了你》
有时在余荫下，你的微笑绽放更是温暖；有时，在木椅边，花猫旁，你的微笑在这儿，显得尤其珍贵。
——黄君媛《你的微笑，让我记住了你》
今日，身旁桂花又溶了，曾经的微笑。 曾经的点点滴滴，零星的花蕊不一会如昨日你的微笑，注入我的记忆中。你的微笑，让我记住了你
——黄君媛《你的微笑，让我记住了你》
她身穿一套清洁工人的制服，脸上那饱经风霜的痕迹——皱纹，清晰可见。头上那束短短的渗夹着一丝白发的马尾，不得不再普通了，虽说已经历经沧桑，可她的相貌，依然渗透着她的温雅。他全身矮矮的，很小个，可不知为何，无论我怎么看她，她都好像有一种轻微的高雅气质散发出来的。
——吴雪燕《你的认真，让我记住了你》
神马奖之四
最佳评委
(选出本组最称职的同学)
最佳评委
陈宇豪
审题切入 标题 错别字 病句 标点 字数 文体不明 卷面 常识错误 文体加分 语言加分 发展等级加分 总分
73 -0 -1 -1 -1 -0 -0 -2 -0 +0 +3 +6 77
这篇文章，我第一眼看上去，第一眼看上去就显得比较乱，花点太多了。用了小标题的方式，分数提高，有一处亮点。但病句与错别字也有出现，是分数大有缩减，一个词用了好几遍，非常枯燥。最后有一文段太长，不善于分段，显得比较稠密而凌乱，印象大有缩减。
希望你以后能写得更加好，把所缺的问题改正，亮点多一点，文章中多应用。模仿别人的好文章，这样才能使文章添上不一样的色彩.
阅卷人：陈宇豪
我们的建议
这次大家的作文都不错，只是同学们抄旧饭的现象仍存在，还有大家的比喻、拟人等修辞手法用得绘声绘色，使得文章变得更加精彩，不过，同学们作文里的错别字与病句比较多，子比较潦草，希望大家以后多看一点比较好的作文，多练一下自己的字体，使得自己的文章越来越好。在考试上拿到高分，攀上知识的高峰。
谢谢

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