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2022年中考历史与社会一轮复习考点训练
考点16 列举秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖为加强统治所采取的措施，评价他们对历史进程产生的重要影响
一、选择题
1．（2021·浙江仙居·八年级期末）从下列三张学习卡片中可以提炼出的主题是（ ）
卡片一朝代：西汉君主：汉宣帝事件：设置西域都护府 卡片二朝代：元朝君主：忽必烈事件：设置宣政院 卡片三朝代：清朝君主：乾隆帝事件：设置伊犁将军
A．加强对边疆地区管理 B．思想文化的控制加强
C．抵御外来侵略 D．对外交流频繁
2．（2021·诸暨市滨江初级中学八年级期中）史书上记载：“主父偃说上曰：‘愿陛下令诸侯得推恩，分子弟以地，侯之。’于是上从其计。”用主父偃的策略解决当时问题的突出优点是（ ）
A．用最少的时间解决游牧民族的侵扰 B．不费一兵不损寸土就削弱封国势力
C．可以极大增加中央的收入 D．使西汉从此再也没有侯国和王国
3．（2021·诸暨市滨江初级中学八年级期中）现代历史学家翦伯赞曾经写过一首诗歌：“汉武雄图载史册，长城万里遍烽烟。何如一曲琵琶好，鸣笛无声五十年。”他所赞扬的是（ ）
A．秦始皇 B．汉武帝 C．王昭君 D．霍去病
4．（2021·浙江八年级课时练习）秦朝“焚书坑儒”、西汉“罢黜百家、独尊儒术”、清朝大兴文字狱，其根本目的是
A．防止人民反抗 B．巩固君主专制 C．压制知识分子 D．加强思想控制
5．（2021·浙江七年级单元测试）汉初，诸侯王国“大者或五六郡，连城数十”；到汉武帝时，王国中“大国不过十余城”，小侯“不过数十里”。这一变化主要缘于汉朝
A．实行推恩政令 B．平定七国之乱
C．采取盐铁专营 D．推崇儒家学术
6．（2021·浙江七年级单元测试）图示法可以使分散的知识系统化，直观地呈现整个知识骨架。下图示体现的中心主题是秦朝
A．加强文化控制 B．分封，行郡县
C．加速国家统一进程 D．便利了经济的发展
7．（2021·浙江七年级单元测试）《中国古代的边疆与边疆治理》一书中写道：“在一些不设郡县管理的边疆地区，汉王朝则设立了一些边疆专门性机构，诸如西域都护府。这些机构既理民政，管理边疆民族的有关事务，也理军政，负责维护边疆地区的稳定。”这则材料体现了西域都护府
A．加强了中央对边疆的管理 B．扩大了西汉王朝的疆域
C．实现了边疆地区长治久安 D．维护了丝绸之路的畅通
8．（2021·浙江七年级单元测试）汉高祖吸取秦朝因暴政导致速亡的教训，采取了休养生息的政策。属于这一政策的是
A．征战匈奴 B．奖励军功 C．轻徭薄赋 D．分封诸侯
9．（2021·浙江九年级一模）文化政策影响文化发展的方向，以下文化政策对应的朝代正确的有
A．①④ B．②③ C．②④ D．①③
10．（2021·浙江九年级一模）时空观念是在特定的时间和空间联系中对事物进行观察、分析的思维方式。阅读中国古代时间轴，下列朝代及其阶段特征表述准确的是
A．①处是秦汉时期，大一统国家的建立和巩固
B．②处是宋元时期，民族交融发展和社会变化
C．③处是隋唐时期，民族政权并立与民族交融
D．④处是明清时期，封建社会繁荣与对外开放
11．（2021·浙江八年级课时练习）小明自主学习了“科举制的演变”这一专题，他的学习笔记中错误的是
A．诞生于隋炀帝时期 B．唐朝时期逐渐完善
C．明朝实行八股取士 D．新文化运动后废除
12．（2021·浙江诸暨·七年级期中）文献资料记录历史进程，对下表文献资料解读正确的有（ ）
序号 文献资料
① 太宗曰：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。”——[唐]吴兢《贞观政要》
② 炀帝此举，为其国促数年之祚（国运），而为后世开万世之利，可谓不仁而有功者矣。——[明]于慎行《谷山笔麈》
③ 东至郑、汴，达于徐方，北自覃怀，经于相土，人烟断绝，千里萧条。——[后晋]刘昫等《旧唐书》
④ 父母不保其赤子，夫妻相弃于匡床，万户则城郭空虚，千里则烟火断灭。——《旧唐书·李密传》
①唐太宗正确认识君民关系，重视人民作用 ②隋炀帝下令开凿大运河，加强南北交流
③安史之乱破坏社会经济，南方地区遭浩劫 ④唐末繁重的徭役和兵役，影响生产生活
A．①④ B．①② C．②④ D．③④
13．（2021·浙江诸暨·七年级期中）唐太宗即位后，在政治、经济、法律等方面推行了一系列革新措施；唐玄宗即位后，大力整顿吏治，对军事制度、财政制度等进行一系列改革。由此可见，“贞观之治”和“开元盛世”出现的共同原因之一是（ ）
A．统治者励精图治 B．互相借鉴经验
C．优秀人才的辅佐 D．社会统一安定
14．（2021·浙江诸暨·七年级期中）史学家张岂之认为，一个新的封建王朝的建设，“必然要体现自己的新”，但“也离不开别人的旧”。下列最最能体现材料中观点的史实是（ ）
A．西周实行分封制 B．秦朝首创皇帝制度
C．隋朝确立科举制 D．唐朝完善三省六部制
15．（2021·浙江丽水·七年级期末）某历史学习小组将“贞观之治”“开元盛世”“安史之乱”“黄巢起义”史事整合成一个学习单元，该单元的学习主题是唐朝的
A．建立与统一 B．巩固与发展 C．繁荣与开放 D．兴盛与衰亡
16．（2021·浙江仙居·八年级期末）史论结合是学习历史的基本方法，表格中史实和推论逻辑关系正确的一项是（ ）
选项 史实 推论
A 秦始皇统一货币 五铢钱成为通用货币
B 汉武帝减轻农民负担 出现“开元盛世”
C 唐太宗开创科举制 选拔人才标准发生变化
D 宋太祖崇文抑武 削弱了军队战斗力
A．A B．B C．C D．D
17．（2021·浙江九年级课时练习）赵匡胤当皇帝的第二年，大臣赵普针对“方镇太重，君弱臣强”的状况，提出：“稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。”下列选项能够论证此观点的是（ ）
A．取消节度使收税权力 B．统一了黄河流域
C．黄袍加身建立北宋 D．与辽国互通使节
18．（2021·浙江九年级课时练习）北宋与周边的辽、西夏等少数民族政权进行了连年的战争，北宋军队负多胜少。这一“积弱”局面的形成与宋太祖采取的措施直接有关的是（ ）
A．选拔大批文臣担任中央和地方官吏
B．增设机构，官僚机构膨胀，军费开支过大
C．解除统军大将的兵权，皇帝直接控制禁军，禁军轮流驻防京师
D．实行推恩令，解决了地方政权对中央的威胁
二、非选择题
19．（2021·浙江嵊州·七年级期末）中华文明延绵不绝，统一始终是中华民族历史发展的主流，中国几千年的政治制度、思想文化的传承、变革有力地保证了统一多民族国家发展。阅读材料，回答问题。
材料一：
材料二：论中国政治制度，秦汉是一个大变动。
——钱穆《中国历代政治得失》
材料三：秦始皇的统一思想是不要人民读书，他的手段是刑罚的制裁；汉武帝的统一思想是要人民只读一种书，他的手段是利禄引诱，结果，始皇失败了，武帝成功了。
——顾颉刚《秦汉的方士与儒生》
（1）材料一的图示反映了我国什么时期实行的哪一种政治制度？对当时社会产生了怎样的影响？
（2）列举秦汉在政治制度上的创新。
（3）材料三中秦始皇“不要人民读书”和汉武帝“要人民只读一种书”分别指什么历史事件？汉武帝“利禄引诱”的具体措施有哪些？
（4）请概括上述材料中举措的共同作用。
20．（2021·浙江嵊州·七年级期末）中华民族的发展史是一部各民族交往、交流、交融的历史。阅读下列材料，回答问题。
材料一：秦汉时期我国的民族关系呈现出明显的区域特征，即西部的贸易和交流日益频繁，在汉武帝时期尤为明显；南方地区的开发和融合加强，而北方边境却战争不断。
材料二：“然寄凿空，诸后使往老皆称博望侯，以为质于外国，外国由是信之。”
——《汉书·张骞传》
材料三：如果说从平城到洛阳的北魏是汉化先行者，那么西魏、北周就是追随者……北周政权，折射出中华民族历史重新走向全国统一的曙光……隋朝的统一，建立在魏晋南北朝民族大融合的基础之上。
——《简明中国读本史》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出西汉时期"西部的贸易和交流频繁"通过什么路线实现的？秦汉时期，在北方边境主要与哪个少数民族战争不断？
（2）材料二中张骞“凿空”指什么？张骞“凿空”后，西汉政府设置了什么机构对西域地区进行有效管辖？
（3）北魏成为“汉化先行者”得益于谁的改革？根据材料三指出，魏晋南北朝时期的民族交融的历史作用？
（4）综合上述材料并结合所学知识，归纳从秦汉至魏晋南北朝政府处理民族关系的主要方式有哪些？（写出两种）
参考答案
1．A
【解析】依据所学知识可知，公元前60年，西汉政府设置了西域都护府，这是新疆地区正式接受中央政权管辖的开始；元朝设置的宣政院主要是掌管全国佛教和西藏地区的行政事务；清朝设置伊犁将军，管辖包括巴尔喀什湖在内的整个新疆地区。“设置西域都护府”“ 设置宣政院”“ 设置伊犁将军”都加强对边疆地区管理，加强对边疆地区管理是从下列三张学习卡片中可以提炼出的主题，A项正确；学习卡中主要是加强对边疆地区管理，不是思想文化控制，排除B项；材料也不是说明抵御外来侵略，排除C项；对外交流不符合材料中加强边疆地区管理信息，排除D项。故选A项。
2．B
【解析】汉武帝接受主父偃的建议，颁布推恩令，规定诸侯王除了让自己嫡长子继承王位外，还可以推“私恩”，把王国的封地分给其他子弟，皇帝封这些子弟为侯，新封的侯国归中央直接统辖的郡管理，原来的王国被分成许多小侯国，实力大减弱，无力和中央抗衡，而得到封地的诸侯子弟，自然对皇帝感恩戴德，汉武帝不费一兵，不损寸土，就巧妙地削弱了诸侯王国势力，B项正确；推恩令解决的是王国问题，不是少数民族问题，排除A项；推恩令加强了中央集权，不是增加了财政收入，排除C项；推恩令只是削弱了王国实力，并不是把侯国和王国废除，排除D项。故选B项。
3．C
【解析】汉元帝时期，昭君嫁给匈奴首领呼韩邪单于，是汉匈边境安定了较长的一段时间，促进了汉匈之间的友好交往和文化交流。题目翦伯赞的诗句“何如一曲琵琶好，鸣镝无声五十年”即描述了昭君出塞的意义。故“汉武雄图载史篇，长城万里遍烽烟。何如一曲琵琶好，鸣镝无声五十年。”这首诗是现代史学家翦伯赞所作，他在诗中赞扬了王昭君，C项正确；秦始皇建立历史上第一个专制主义中央集权制国家，排除A项；汉武帝是实现汉朝大一统的皇帝，排除B项；霍去病是北击匈奴的将军，排除D项。故选C项。
4．B
【解析】为了加强对思想的统治，更有利与封建王朝的统治，统治者们采取了一系列的措施，秦朝“焚书坑儒”、西汉“罢黜百家、独尊儒术”、清朝大兴文字狱这些都是为了加强思想控制。B项正确；防止人民反抗不是根本目的，排除A项；压制知识分子属于思想控制措施，排除C项；加强思想控制从属于巩固君主专制的目的，排除D项。故选B项。
5．A
【解析】汉初，诸侯王国势力大，到汉武帝时诸侯的地盘缩小，主要原因是汉武帝实行推恩政令，削弱了诸侯的势力，故A符合题意；题干没有涉及平定七国之乱、采取盐铁专营、推崇儒家学术，故BCD不合题意。故选A。
6．D
【解析】秦统一全国后，为了巩固国家统一，秦始皇规定以秦国货币圆形方孔钱为标准样式，统一全国货币。秦始皇统一货币的措施巩固了国家统一，便利于经济的发展，故D符合题意；秦朝通过“焚书坑儒”等措施而加强文化控制，排除A；材料无关地方行政管理，排除B；统一文字是在秦灭六国实现国家统一以后的举措，统一后的官方字体是小篆，排除C。故选D。
7．A
【解析】公元前60年（汉宣帝时），西汉设置西域都护，总管西域事务。从此，今新疆地区开始正式隶属中央政府的管辖，成为我国不可分割的一部分，西域都护的设置加强了中央对边疆的管理。根据“在一些不设置郡县管理的边疆地区，汉王朝则设立了一些边疆专门性机构，诸如西域都护府。这些机构既理民政，管理边疆民族的有关事务，也理军政，负责维护边疆地区的稳定。”可知，这则材料体现了西域都护府的设置，加强了中央对边疆的管理，故A符合题意；选项BCD材料没有体现，与题意不符，排除。故选A。
8．C
【解析】依据题干和结合所学知识，汉高祖吸取秦朝因暴政导致速亡的教训，采取了轻徭薄赋，发展农业生产的休养生息政策。C符合题意；征战匈奴不属于休养生息政策，A排除；商鞅变法实行奖励军功措施，B排除；分封诸侯与休养生息政策无关，D排除；故选C。
【点睛】本题考查学生对历史史实的准确识记能力。注意掌握休养生息政策的相关知识。
9．D
【解析】根据所学知识可知，秦朝实行文化专制统治，采取了焚书坑儒的措施。①正确；北宋时期实行重文轻武的政策。③正确。因此D正确；西汉初年实行无为而治，休养生息的政策，对文化发展采取了自由放任的政策。②错误；罢黜百家，独尊儒术是汉武帝时期的文化措施。④错误。因此ABC错误。综上故选D。
10．A
【解析】根据所学知识可知，公元前221年，秦朝建立，220年东汉灭亡，所以①是秦汉时期，秦汉时期的时代特征是大一统国家的建立和巩固，A正确；581年隋朝建立，907年唐朝灭亡。因此②处是隋唐时期，B错误；906年辽朝建立。1368年元朝灭亡，明朝建立。因此③处是宋元时期，C错误；④处是明清时期，清朝实行闭关锁国政策。封建社会繁荣与对外开放指的是隋唐时期。D错误。综上故选A。
11．D
【解析】隋炀帝开创了科举制，唐朝时唐太宗、武则天和唐玄宗完善科举制，明朝时，科举制内容为八股取士，1905年清政府废除科举制，而新文化运动开始于1915年，D项正确；隋炀帝创立进士科，科举制正式形成，排除A项；唐朝时期发展了科举制，排除B项；明朝时期实行八股取士，钳制了人们的思想，排除C项。故选D项。
12．B
【解析】材料“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟”体现的是唐太宗正确认识君民关系，重视人民作用，①符合题意；材料“而为后世开万世之利，可谓不仁而有功者矣”体现的是隋炀帝下令开凿大运河，加强南北交流，②符合题意；材料“东至郑、汴，达于徐方，北自覃怀”体现的是北方地区遭到浩劫，③错误；材料“父母不保其赤子，夫妻相弃于匡床，万户则城郭空虚，千里则烟火断灭”是对当时百姓颠沛流离生活的描述，未涉及徭役和兵役的负担或者是战乱，④错误。结合上述分析可知B正确，ACD排除。故选B。
13．A
【解析】依据所学可知，唐太宗即位后，在政治、经济、法律等方面推行了一系列革新措施，从而出现了贞观之治；唐玄宗即位后，大力整顿吏治，对军事制度、财政制度、漕运制度等进行一系列改革，所以唐玄宗统治前期，出现了开元盛世。由此得出贞观之治和开元盛世出现的共同原因是统治者励精图治，A项符合题意；由此分析BCD三项均在题干材料中无法体现出来，排除。故选A。
14．D
【解析】根据所学知识可知，唐朝时期的三省六部制是在继承隋朝的制度基础上，又有所创新，故D正确；西周的分封制、秦朝首创皇帝制度、隋朝确立科举制都提现了创新，没有体现“也离不开别人的旧”，故排除ABC项。故选D。
15．D
【解析】依据所学知识可知，唐太宗即位后，在政治、经济、法律等方面推行了一系列革新措施，从而出现了贞观之治的治世局面；唐玄宗即位后，大力整顿吏治，对军事制度、财政制度等进行一系列改革，出现了开元盛世的治世局面；755年—763年的安史之乱持续八年之久，对社会经济造成极大的破坏，使唐朝国势由盛转衰；唐朝后期，统治腐朽，宦官专权，藩镇割据的态势越来越严重，中央已无力控制藩镇。人民赋税沉重，生活困苦，又遇到连年的灾荒，爆发了大规模的起义；起义军在黄巢的领导下，攻入长安，建立政权，给唐朝统治以致命的打击。D项兴盛与衰亡是该单元的学习主题，符合题意；ABC三项和题干关键词不符，不符合题意；故答案为D。
16．D
【解析】北宋的重文轻武政策扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定；但武将受到过于限制，导致军队战斗力减弱，D项正确；秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币，在全国流通。汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱，排除B项；唐玄宗统治前期，改革政略，整肃吏治，发展生产，国家空前繁荣富强，史称“开元盛世”，排除C项；隋炀帝时，设进士科，科举制正式形成，排除C项。故选D项。
17．A
【解析】材料反映的是“方镇太重，君弱臣强“稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣”，可见赵普建议宋太祖赵匡胤从行政、军事、财税等方面全面削弱地方节度使的权力，为此赵匡胤设立转运使，将地方财赋大部分上缴中央，取消节度使收税权力，加强了中央对地方的控制，A项正确；题干反映的是宋太祖加强中央集权的措施，与统一黄河流域并没有直接关系，排除B项；赵匡胤黄袍加身建立北宋，与题干“赵匡胤当皇帝第二年”，不符，排除C项；“与辽国互通使节”属于民族政权之间的交往，不能论证题干的观点，排除D项。故选A项。
18．C
【解析】根据所学知识可知，宋太祖解除统军大将的兵权，皇帝直接控制禁军，禁军轮流驻防京师，虽然起到了防止将领发展私人势力，加强皇帝的权力，但削弱军队的战斗力，形成“积弱”局面，C项正确；选拔大批文臣担任中央和地方官吏，增设机构，官僚机构膨胀，军费开支过大与“积贫”相关，排除AB项；西汉时期实行推恩令，排除D项。故选C。
19．（1）西周；分封制。保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围
（2）皇帝制、郡县制、中央集权制度；实施“推恩令”、刺史制度
（3）秦始皇“不要人民读书”：焚书坑儒；汉武帝“要人民只读一种书”：罢黜百家，独尊儒术；汉武帝在长安兴办太学，以儒家的《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材，培养统治阶级需要的儒学人才，儒士也进入各级政权机构
（4）巩固（维护、加强）统治或加强中央集权。
【解析】（1）根据材料一并结合所学知识可知，西周实行了分封制，周天子把土地和人口赐给诸侯，诸侯也要履行对周天子的义务，如缴纳贡物、服从周天子调兵等等。西周通过分封制，加强了统治，开发了边疆，使西周成为一个强盛的国家。
（2）秦统治者在政治体制上建立了郡县制、皇帝制度和以三公九卿为代表的中央集权的官僚制度。汉武帝在政治上接受主父偃的建议颁布“推恩令”，规定诸侯王除嫡长子继承王位外，还可以推“私恩”，把王国封地分给其他子弟，皇帝封这些子弟为侯。此外，汉武帝还建立刺史制度，监视地方，加强了中央对地方的控制。
（3）据材料三及所学知识可知，材料二中秦始皇“不要人民读书”是指焚书坑儒。汉武帝“要人民只读一种书”是指罢黜百家，独尊儒术，儒家以外的其他各家思想都受到排斥。据所学知识可知，汉武帝“利禄引诱”的具体措施有：加强礼制建设，重视儒学，重用儒生，通儒家经典成为求取功名利禄的主要资本；在都城长安兴办太学，让一些博士去主持教学，招收“弟子员”。
（4）三则材料中的举措，材料一中的分封制，材料二中的郡县制、刺史制度、推恩令等，材料三中的文化专制政策都巩固了统治，加强了中央集权。
20．（1）路线：丝绸之路；民族：匈奴。
（2）凿空：张骞出使西域或张骞开辟了通往西域的道路；机构：西域都护府。
（3）改革：北魏孝文帝或孝文帝；作用：为实现全国统一奠定了基础或促进了全国统一。
（4）战争、设立管辖机构、友好贸易往来。
【解析】（1）路线：根据材料一“秦汉时期我国的民族关系呈现出明显的区域特征，即西部的贸易和交流日益频繁”并结合所学知识可知，西汉时期，汉武帝派张骞出使西域，开辟了丝绸之路，促进了“西部的贸易和交流日益频繁”。民族：结合所学可知，秦汉时期，北方边境主要是与匈奴战争不断。
（2）凿空：据材料二“然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由是信之。”可知，汉武帝为反击匈奴，于公元前138年，派张骞出使西域。张骞到过大宛、大月氏等国，获得了前所未闻的西域资料，也向各国介绍了汉朝的情况。司马迁将此行称为“凿空”。机构：根据所学知识可知，公元前60年，西汉政府设置了西域都护府，这是新疆地区正式接受中央政权管辖的开始。
（3）改革：据材料三“如果说从平城到洛阳的北魏是汉化先行者，那么西魏、北周就是追随者”并结合所学知识可知，北魏成为“汉化先行者”得益于孝文帝改革。作用：根据材料“北周政权，折射出中华民族历史重新走向全国统一的曙光……隋朝的统一，建立在魏晋南北朝民族大融合的基础之上。”可知，为实现全国统一奠定了基础。
（4）根据材料中秦汉与匈奴的关系、张骞通西域、北魏孝文帝改革等史实并结合所学，从战争、设立管辖机构、友好贸易往来等方面进行归纳。
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