资源简介

角的度量 学案
一、自学目标：
1.结合生活实际,经历角的度量过程,知道1度角的产生历程并建立1度的表象。让学生在动手操作中认识量角器原型,在相互交流中,体会度量的本质。
2.知道直角、平角、周角的度数及其大小关系,在估计角的度数中发展学生对角的大小的感受力,并会估测生活中角的大小。
3.让学生在估计、操作等活动中培养数学思维,帮助学生建立自信。
二、自学重难点：
自学重点：
通过学生自主的探索,实践,总结出用量角器量角的方法,运用量角器量角。
难点：
正确理解什么情况下读内圈或外圈的刻度。
三、预习提纲：
怎样测量一个角的度数。
四、自主练习
（一）填空题
1、想要准确地知道角的度数，需要用到（ ）。
2、角的大小与两边的（ ）有关系，（ ）越大，角越大。
（二）判断题
1、量角器上的两排度数都可以表示一个角的大小。 （ ）
2、通常用1°作为度量角的单位。（ ）
3、量角器是一个周角。 （ ）
4、角的两条边越长，角越大。（ ）
（三）选择
1、人们将圆平均分成（ ）份，把其中的一份所对应的角叫做1度（记作1°）。
A 90 B 180 C 270 D 360
2、用（ ）可以准确地量出一个角的度数。
A．量角器 B．三角尺c．直尺 D.圆规
3、量角器上最大的角是一个（ ）。
A直角 B平角 C周角 D．钝角
（四）按要求画角
画一个60度的角 画一个30度的角 画一个90度的角
检测
1．用三角尺的直角比一比，看看它们各是什么角，并将它们按从小到大的顺序排列。
(　　　)＜(　　　)＜(　　　)
2．填一填。
(1)将圆平均分成360份，其中的1份所对的角的大小叫作(　　)，记作(　　　)。
(2)通常用(　　)作为度量角的单位。
(3)1周角＝(　　)°1平角＝(　　)°
1直角＝(　　)°钝角大于(　　)°而小于(　　　)°
(4)把一张圆形的纸对折一次，得到(　　)角，是(　　)°；再对折一次，得到(　　)角，是(　　)°；第三次对折后，得到(　　)角，是(　　)°。
3．如图，用直尺比较角的大小，得∠1＜∠2，你认为这种比较方法对吗？
4．把两张长方形的纸按下图摆放，∠1和∠2相等吗？
5．你能写出下面角的度数吗？
6．把一张长方形的纸按下图折叠。已知∠1＝30°，∠2的度数是多少呢？

展开更多......

收起↑