资源简介

《会动的线条》教案
教学目标：
1、通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。
3、通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。
教学重点、难点：
重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。
难点：线的动感的表现及疏密的组织。
课前准备：
画纸、水彩笔，彩带等。
教学过程： 游戏导入
出示课件游戏规则，播放音乐，请同学们将自己想象成一条线伴随着音乐我们扭动起来，音乐结束，尝试用合适的线条表现刚才的动作）
直线—舒缓晃动，曲线—扭动，折线——跳动
出示课题
新授
初步感知
1. 会动的线条就在我们身边，期待我们用发现的眼光去探索，出示图片，说一说会动的线条在哪里。（出示课件—柳条）
学生观察发现，柳条树枝被风吹起成为一条条曲线
出示作品《建筑倒影》线条在哪里？和刚刚的线条一样吗？
学生观察发现，建筑在水中的倒影是折线，波纹是曲线。当微风吹过水中的倒影微微颤动着，我们知道风来了。
出示《舞者》你们看看到会动的线条在哪里？在舞蹈家们的优美动作上，彩带
在天空画出优美的线条，展现舞蹈家们高超的技艺。
我们生活中有许多会动的线条，大家能把他们找出来吗？ 生：老师的衣服上的花纹会动，头发的线条，书包上的线条，
分析探究：
这些优美的线条如何表现在我们的画面中呢？让我们一起来欣赏下大师们的作品。
首先让我们一起走进敦煌莫高窟，它不仅是中国古代文化艺术，也是世界
艺术宝库，被誉为世界上最大的画廊。
出示微课飞天 解决为什么飞天飞的轻盈——添加了飘带
出示微课《黄河逆流》马远作品，提问：运用了什么线条？给你什么感觉？ 学生观察回答：我们感受到黄河波涛汹涌，惊涛骇浪，长而弯曲的线条起伏大， 画面中有粗细，疏密的丰富变化，给人壮丽磅礴的气势。仿佛听见了黄河水在咆 哮着（播放音乐）
出示学生作品《赛龙舟》提问：哪一幅图速度最快？你是怎么看出来的？
学生观察回答：第一幅很快，因为添画了很多，很密的水纹。线条排列的疏密不同，能够表现出不同速度的动感
出示作品《海》提问：你们看海浪往哪边流动？你是怎么看出来的？
学生观察回答：海浪都向中间流动。（线条的方向能够表现运动的方向）
出示作品，想一想除了曲线还有什么线具有动感？（播放音乐，让学生说一说你听见了什么想到了什么线）
教师示范
我们观察了这么多作品，你们是不是也想动手画一画呢？下面老师带来了范画请大家看看是如何绘制的？运用了什么线条使画面动起来的？出示教学视频学生练习
师：同学们早已迫不及待了吧，现在，我们就用手中的笔，在我们的卡纸上用粗细、疏密、长短、曲直变化的线，运用排列、组合、穿插的方法完成一幅会动的画。
师：可以画你看到的美的事物，也可以画你的心情或感受。老师建议大家直
接用你喜欢的颜色的彩笔去画。 生自由创作，师巡视辅导。
展示评价：
画面上的东西在动吗？是怎么动的？你觉得好看吗？
（自评，互评，教师评价）
扩展小结
线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的重要要素，而线条
的波动能带给人不同的运动感受，会动的线条无处不在例如建筑中的线条，餐厅中的线条，娱乐设施中的线条，雕塑，自然界中的线条， 给我们美丽享受， 充满动感，期待同学们去发现美，感受美，创造美
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