资源简介

2021-2022学年度部编版语文四年级上册19《一只窝囊的大老虎》导学单
【学习目标】
1. 自主学习，学会生字新词，重点辨析多音字“露”，书写“砸”“锅”。
2. 略读课文，理清课文脉络，概括主要内容。
3. 默读课文，练习在不理解的地方做批注。
4. 结合批注，尝试抓关键词句揣摩人物心理。
【学习重点】
练习在不理解的地方做批注；结合批注，尝试抓关键词句揣摩人物心理。
【学习难点】
“为学患无疑，疑则有进。”学生阅读会产生一些有价值的问题，要利用好学生
的批注。通过“看了我半晌”这一神态描写来揣摩老师及作者的心理，走进故事，激发学生利用批注深入阅读的兴趣，为下节课揣摩作者的心理变化打下坚实基础。
【学习过程】
一、设境揭题，认识批注
童年是什么？冰心奶奶曾说过——童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。
童年是纯真的，童年的回忆更是值得珍藏的。今天，老师要和大家一起学习著名作家叶至善回忆自己童年的一篇文章。读题目？
窝囊的“囊”读轻声。读着课题，你的小脑袋里是不是就蹦出了大大的问号了？有哪些地方不太明白标注出来。在课题中“窝囊”“窝囊的大老虎”下划线，并在旁标注问号。
真正的学习是从提问开始的。像这样，在读书产生疑问时，把自己的想法用符号或简短的文字标注在旁边，就叫批注。
二、独立预习，扫清障碍
这些词语容易读错。
羡慕 撇嘴 殷切 踱来踱去
笨拙 半晌 角色 哄堂大笑
遇到多音字，我们常通过查字典来辨别。看，这个字有两个读音，读lù时有三个意思，其中第二个意思是“显出来、现出来”，同样的意思，在口语化词语中不读lù，要读“lòu”，“露过面、露露脸、露脸”中都读“lòu”。教师边讲解边圈画字典页面上的关键处。
这个字在文中多次出现，你能读好带有它的句子吗？
三、梳理脉络，学习概括
自由朗读课文，想一想，课文讲了一件什么事情？
文章讲了一件什么事情呢？谁来说说？
预设：写了“我”扮演大老虎的事。
“我”扮演大老虎只是文章的一部分内容，得到扮演机会之前呢？课文写了什么？
扮演老虎失败了，“我”又做了什么？
我上动物园去看老虎，我去看老虎其实就是想——想搞明白为什么扮演老虎失败。
课文讲了一件什么事呢？我们把事情的前因后果连起来说说看。借助小标题练习概括主要内容。
四、再读课文，尝试批注
学习第二单元时，我们知道了“为学患无疑，疑则有进”的道理。阅读时要尝试从不同的角度思考，提出自己的问题。今天，我们就试着把疑问用批注的方式表示出来。
按要求默读课文，计时器计时六分钟。
预设一：“豁虎跳”什么意思？
预设二：笼子里的老虎为什么垂头丧气？
预设三：为什么要写头罩？
课文明明要讲“我”扮演大老虎的事，而这段文字却对头罩进行了特写。看似无关的描写，却蕴含着作者的深意！这种写法值得我们思考。只有高明的读者才能发现其中的奥妙！
对不理解的地方做批注有多个角度，常见的可以从词语、句子，甚至可以从标点等角度批注，这些都和文章的内容相关。
五、结合批注，揣摩心理
“半晌”是什么意思？
老师为什么看了“我”半晌才给我表演机会呢？
课外阅读
四个字创造的奇迹
公共汽车在风景区林肯公园里行驶了几公里，可是谁都没有朝窗外看。我们这些乘客穿着厚墩墩的衣服在车上挤在一起，全都给单调的引擎声和车厢里闷热的空气弄得昏昏欲睡。
谁都没做声。这是在芝加哥搭车上班的不成文规矩之一。虽然我们每天碰到的都是这些人，但大家都宁愿躲在自己的报纸后面。此举所象征的意义非常明显：一班彼此紧贴着坐的人，在利用几页薄薄的报纸来保持距离。
一个声音突然响起：“注意！注意！”
报纸嘎嘎作响，人人伸长了脖颈。
“我是你们的司机。”车厢内鸦雀无声，人人都瞧着那司机的后脑勺。他的声音很威严。
“你们全都把报纸放下。”
报纸慢慢地放了下来。司机在等着。我们把报纸折好放在大腿上。
“现在转过头去面对着坐在你旁边的那个人。转啊。” 使人惊奇的是，我们全都这样做了。
我面对着一个年龄较大的妇人。我们四目相投，目不转睛地等候司机的下一个命令。
“现在，跟着我说……”那是一道用军队教官的语气喊出的命令。
“早安，朋友！”
我们都情不自禁地微微一笑，完全不由自主。我们松了一口气，知道不是被绑架或抢劫。而且我们还隐约地意识到，一向以来我们怕难为情，连普通礼貌也不讲，现在这腼腆之情一扫而空。我们把要说的话说了，彼此间的界限消除了。“早安，朋友！”说起来一点也不困难。有些人随着又说了一遍，也有些人握手为礼。许多人都大笑起来。
司机没有再说什么，他已无须多说。
我听到了欢笑。一种以前我在151号公共汽车上从未听到过的温情洋溢的声音。
公共汽车到了我要下车的那一站，我跟同座的妇人说声再见，然后一跃下车。我心情愉快地开始了这一天，比往常的日子有了一个更好的开始。
我回过头来看那位司机正在看后视镜，准备趁空把车从车站开出。他似乎并不知道，他刚刚创造了一个星期一早晨的奇迹。
（1）.用比较快的速度读课文。创造的奇迹四个字是：_________________
（2）.从文中找出下列词语的近义词。
害羞（ ） 寂然无声（ ）
散发（ ） 一扫而光（ ）
（3）.联系前文，说说加粗的词语“界限”指的是_________________。
（4）.画横线的句子中的“奇迹”指的是 _________________ 。
（5）.读了这篇文章后，你有什么感想，请写下来。
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