资源简介

2021-2022学年度部编版语文四年级上册15《女娲补天》导学单
【学习目标】
1.认识“塌、挣”等5 个生字，会写“隆、塌”等13 个字，正确读写“熊熊大火、挣扎、熄灭、冶炼”等词语。
2.感受天塌下的可怕，体会女娲补天的艰辛和神话故事的神奇。
3.指导有感情地朗读第一、二自然段。
【学习重点】
感受天塌下的可怕，体会神话故事的神奇。
【学习难点】
引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。
【学习过程】
一、谈话导入，激发兴趣
1.每一个奇异的神化故事中都有个离奇的人物！今天，我们将去认识一位女神。传说她是人首蛇身的善良女神，她不但创造了人类，还为人类做过许多好事，最感人的还是——补天。
2.是啊，我们平常人是无法做到的，在神话故事里就能实现这样一个个的奇迹，这也正是神话故事的魅力所在！让我们一起走进课文，欣赏女娲补天的精彩故事。
二、初读课文，整体感知
1.出示词语： 塌下 露出 燃烧
挣扎 轰隆隆 熊熊大火
结合课文，想一想这组词都是描写什么场景的？
在一定的语言环境中，词语也有了感情，再读。
3.出示词语：熄灭 缺少 冶炼 喷火
零零星星 金光四色
4.观察“冶”“炼”写字时需要注意什么？
（ “冶”不要写成“治”，“炼”不要写成“练”，“炼”右边不要写成“东” ……）
5.看！词语都跑课文中去了，分段读,要求：站好捧书认真读，读准字音，句子读正确通顺。听的同学仔细听并思考：文章主要讲了一件什么事，你能用一句话说一说吗？
6.读书的最高境界就是把一篇文章总结成一句话，你具备了这种能力！非常棒！
7.就让我们走进这个故事！去看看女娲究竟为什么补天吧！
三、再读课文，感受“可怕”
1.自由读第一自然段。
2.读着读着，你有什么感受？
3.是啊，女娲的感受和你们一样
4.你从哪些句中感受到这种可怕？默读第一自然段，划出让你感觉可怕的句子！
5.哪里让你感觉到特别可怕，说说你的感受！
预设一：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。
⑴生说感受。
⑵是啊，天空塌下了一大块，谁来读读“塌”字。
⑶你能给它换一个字吗？（掉、落……）
⑷伴随着天往下塌，还会有什么陆续塌下、倒下呢？（生纷纷说）
⑸此情此景，无不让我们感受到可怕啊！读！
预设二：地被震裂了，出现了一道道深沟。
⑴交流感受。
⑵比较： 一道
一道道
思考：一道和一道道有什么区别呢？
⑶小结：一道只是裂开了一条缝，而一道道是裂开了无数条缝，此时无数个生命丧生在这一道道深沟中。
预设三：山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。
⑴交流感受
火势怎么样？哪个词看出？——熊熊大火。
⑵把这种感受送进句子中，谁来读读！
⑶不仅如此，田里还——到处是洪水！
⑷出示大火图、洪水图。你仿佛听到或看到了什么？……
⑸小结：这样的场景着实令人可怕啊！读！不仅令人可怕，更是令人痛心！
预设四：许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。
⑴读后交流感受。
⑵“挣扎”能用自己的话来说一说是什么意思吗？
文中许多人在水里不停地挣扎着，谁来再读读这个词
透过这个词，你的眼前仿佛出现了什么？……
没错，人们不停地用双手在水中使劲地挣脱着，洪水漫过了田野、房屋，无助的人们，在垂死挣扎着，还凄惨地喊叫着。人们徘徊在死亡的边缘，此时此刻，你一定能用朗读读出其中滋味！
（3）小结：想到刚才这一幕幕悲惨又令人震惊的画面，我们无不哀叹——
让我们一起带着这样的心情，来读读这段话！
四、比较体验，感悟可怕
⑴ 让我们再来看看在灾难之前，人们过着怎样的生活？快速找出文中的句子。自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。
⑵ 小结：人们以前是快乐幸福的生活，而现在却处在水深火热之中，女娲看到这样的景象，心里怎样？
⑶读第二自然段。
五、小结
神话故事充满着无穷的想象和神奇的魅力。后来女娲是怎么做呢？又怎样用五彩石去补天上的那个大窟窿呢！
课外阅读
植物也讲方言(吴静男)
有一种草叫铜草花，学名香薷，开蓝色的花，少数也开紫色的花。这种花的颜色十分罕见，喜欢铜草花的人也就相当多。无论栽种者如何精心照料，铜草花总是一副无精打采的样子，整天发蔫，好像它们生不逢时。原来，发蔫的铜草花是“生不逢地”。铜草花的生长要求土壤含铜量特别高，其花的蓝色，需要吸收大量铜离子来扮靓，只有蕴藏铜矿的地区才能支持铜草花的这种生物表达。
澳大利亚桉树是植物界鲸鱼级别的树种，它的身高纪录是160米，有50层楼房那么高。支撑其庞大身躯的是它特别坚硬的木质。如此特别的特征，当然引来无数“粉丝”想把澳大利亚桉树移植到自己那儿。美国著名作家杰克·伦敦就是他们中的一员。他雇用了20名意大利劳动力，在索诺马岭的土地上种植了10万棵澳大利亚桉树。但杰克·伦敦和许多美国的拥趸都遭到了这种桉树的嘲弄：美国的澳大利亚桉树不管什么时间砍伐，也不管如何处理，总难于加工，板会弯曲，裂纹会扩展开来；即使去做枕木，由于布满莫名其妙的裂纹而无法把钢轨钉上去，也不能派上用场。在其故乡澳大利亚，这些毛病统统没有。
这是什么原因呢 澳大利亚林学家雅各布斯研究数十年后才发现是因为桉树在北美长得过快，因而材质就差。在澳大利亚，吃叶子的昆虫和一些真菌会减缓其生长速度。当种子散布到全球各地时，却把这种天敌留在了家乡。麻烦在于桉树已经进化得适应了这些天敌。在正常的虫害配合下慢速生长时，桉树的组织显然是最优化的。当没有这些害虫时，快速生长的桉树就会陷入物理学定律的陷阱。
我国南方某地从美国引进脐橙栽种，其口味与美国脐橙非常接近。但两种脐橙的外观差别明显：我国南方某地的脐橙“脐部”(与果蒂相对的底部)的收口比美国的大好多，表面也没有美国脐橙光洁。
林业专家借鉴雅各布斯的思路，发现我国南方某地的微生物环境与美国同一纬度上的脐橙果园有显著的差异性。对应到语言现象，可以理解为美国脐橙落户我国南方某地后，它的“口音”不再是纯正的美国口音，而是带有那种微生物环境下的当地口音。
生活在什么地方的人发什么口音，树也是。树挪死，人挪活。从某种意义上说，树是比人更讲方言的生命。
1.本文主要介绍了_______、_______和_______三种植物。
2.文章第2自然段主要运用的说明方法是列数字、_______和_______，其中，列数字突出了___________________。
3.“无论栽种者如何精心照料，铜草花总是一副无精打采的样子，整天发蔫，好像它们生不逢时。”用“______”在文中画出出现这种现象的原因。
4.“生活在什么地方的人发什么口音，树也是。树挪死，人挪活。从某种意义上说，树是比人更讲方言的生命。”这段话的含义是什么呢
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