资源简介

必修一<<经济生活>>第四单元第九课
第一框<<市场配置资源>>教学设计
教材分析
本框内容在《经济生活》第一、二、三单元与四单元之间起着承上启下的作用，前三单元分别从消费，生产，分配的角度让学生了解了经济生活的基本原理，第四单元具体到我国社会主义市场经济，让学生掌握市场如何配置资源，社会主义市场经济的基本特征，科学发展观和小康社会的经济建设以及经济全球化与对外开放。本单元内容学习效果的好坏，直接影响着学生能否对经济生活形成全面、清晰的认识。
【教学目标】
知识目标：
市场调节的优点及缺陷；现代市场体系的建设及意义。
能力目标：
通过自主学习，提升学生的学习能力和总结归纳能力；通过合作探究，提升学生的团队协作能力和理解分析能力；通过展示成果环节，提高学生的课堂参与和自我表达能力；通过对市场调节及市场体系知识的学习，增强理论分析能力和抽象思维能力。
情感态度价值观：
通过对本节课知识的学习，使学生明白中国特色社会主义制度的优越性，坚持新发展理念，为建设社会主义现代化强国为努力学习。
【核心素养】
政治认同：通过学习本节课知识，学生认同我国的社会主义市场经济体制，理解并体悟国家建设市场体系的措施的重要性和必要性。通过感悟我国发展市场经济取得的巨大成就和社会的重大变化，逐步增强经济制度自信、经济理论自信。
科学精神：通过运用比较分析法，辩证看待市场配置资源的优点和弊端，会分析市场配置资源的优点是主要方面，弊端是次要方面
法治意识：深刻认识到市场经济是法治经济，市场参与主体要遵守法律，树立诚信观念。
公共参与：公民作为市场经济活动的参与者，要学法守法用法，积极参与市场体系建设，维护市场秩序；要在参与市场经济活动中养成诚信为本、操守为重的良好个人习惯和道德品质。
[教学重点]市场配置资源的机制及优点；规范市场秩序的措施
[教学难点]市场配置资源的机制和发生作用的过程；市场调节的弊端
教法和学法
教法:情景教学法,问题探究法。
学法:小组自主合作探究学习,鼓励学生积极参与。
三、教学过程
【导入】:播放视频<党的十九届四中全会应知应会>系列解读之:把分配方式和社会主义市场经济体制上升为基本经济制度。
1992年召开的党的十四大明确了我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制，这是我国经济体制改革目标的重大突破。党的十九届四中全会又创新性的把社会主义市场经济上升为我国的基本经济制度之一，那么，什么是市场经济，为什么要发展社会主义市场经济？
引出本框的教学内容----第九课第一框《市场配置资源》
【设计意图】
让学生明白实行社会主义市场经济是我国的一项基本经济制度,从而激发学生了解探索市场经济的相关知识。
(一)市场调节
展示一组图片（一罩难求及资源有限）--让学生思考下面两个问题
图片反映什么社会现象。
你能想出了哪些手段来配置这有限的资源？
学生回答教师总结
得出合理配置资源的必要性及手段并引出市场经济的概念
(过渡)党的十四大以来，我们始终坚持发展社会主义市场经济体制，那市场经济条件下，市场是如何配置资源的？（采用推理法）
【小组探究1】在市场经济条件下，口罩行业是如何实现资源配置的？
情景一：2020年春节，一场突如其来的新冠疫情，使得口罩成为了生活必需品，各药店的口罩被一抢而空，出现了一罩难求的局面，口罩价格暴涨。制造口罩的企业纷纷恢复生产扩大规模。
情景二：几个月过去了随着口罩生产的不断扩大，以及我国疫情得到了有效控制，口罩价格也一降再降。企业竞争压力加大。业内人士指出不论是想要取得资质出口的，还是想要在国内竞争中杀出血路的口罩企业，生产出优秀的产品都是第一位的。许多企业知难而退。
【设计意图】引导学生在对具体事例的分析中,学会总结概括,增强学生对问题的理解和运用，以及调动学生的参与度。
学生略
老师：
总结：供不应求，买者竞争，价格上涨，获利增加，资源流入
供过于求，卖者竞争，价格下降，获利减少，资源流出
得出市场配置资源的三大机制是：价格、供求、竞争
仍以“一罩难求后”口罩行业的资源的调整来说明市场调节的两大优点。
(过渡)虽然利用市场调节的三大机制配置资源有各种优点，但这并不是无条件的，所谓没有规矩不能成方圆，市场机制要实现资源的合理配置，基本条件之一就是具备公平公正的市场秩序
（二）市场秩序
必要性--良好的市场秩序是市场经济正常运行的保障。
让学生阅读教材79--80页
（观看视频）---公安机关查处售卖劣质口罩的夫妇
针对视频内容让学生回答两个问题
公安机关对售卖劣质口罩的夫妇采取了强制措施，是因为他们违反了什么？
来自警察蜀黍的灵魂拷问：“你怎么不戴这种口罩？”说明这对夫妇还缺了啥？
（设问意图）通过对这两个问题的回答，让学生明白规范市场秩序需要从法律和道德两个方面入手。
【小组探究2】结合视频，请从不同主体（国家、企业、消费者）角度提出规范市场秩序的建议。（分成国家组、企业组、消费者组）
【设计意图】让学生在讨论中树立起自觉维护市场秩序，遵守市场规则的观念，树立起尊法学法守法用法的观念，以及强烈的社会责任感
（国家）：学生：
老师总结：
措施1、制定公平公正的市场秩序
形式---向学生介绍疫情期间哄抬口罩价格可根据哪些法律法规进行查处
主要内容---通过举例让学生找出这些体现市场规则的例子体现了哪一具体的规则。
措施2：强调建立以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度是规范市场秩序的治本之策
（企业）：学生：
老师总结：
企业要依法经营、诚实守信、讲究社会责任感。
（以新冠疫情期间，许多大厂纷纷跨行业援助转产口罩为例强调中国制造业精神和企业强烈的社会责任感）
（消费者）：学生：
老师总结：
尊法学法守法用法，要懂得用法律的武器来维护自己的权益，讲究社会责任感。
（以今年3.15中国消协通报的疫情期间消费者的维权口罩类投诉占比来说明我国消费者维权意识的提升，以及强烈的社会责任感。）
以此为切入点引导学生在以后的经济活动中作为消费者及企业家该如何做。
(过渡）市场调节具有优点是不是意味着市场调节是完美无缺的
（三）市场失灵
1.通过图片引导学生认识到市场调节不是万能的,有市场不能调节和不能让调节的地方。
即使有市场调节的地方也存在固有的缺陷
市场调节固有的缺陷--自发性、盲目性、滞后性（采用演绎法）
让学生阅读书本81页找出市场调节三个缺陷各自的原因（特点）和表现。
老师结合书本与同学们一同归纳市场调节三个缺陷的原因及表现，在介绍的过程中穿插对后果的介绍。
【辩一辩】：以一罩难求后口罩行业的一些乱象为例让学生说出体现了市场哪一缺陷----要抓关键字
教师总结：市场调节有优点也有缺点，这两个方面优点是主要方面，所以我们要发展市场经济，让市场在资源配置中起决定性作用，同时也需要国家的宏观调控加以配合，市场经济就是无形的手和有形的手的有机结合。
【结束语】
通过对市场配置资源的介绍，我们要认真贯彻党的十四五规划，更加坚定发展社会主义市场经济体制的信心，为实现社会主义现代化第二个一百年目标，我们大家一起努力！

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