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方向是核心，平稳是关键
——高三冲刺备考策略
2021年教育部考试中心高考命题是按照“方向是核心，平稳是关键”的原则，坚持对学生德智体美劳全面发展的引导，深化基础性，优化情景设计，强化关键能力的考查，增强试题的开放性、灵活性，减少死记硬背和机械性刷题的现象，加强考教衔接，推进教育评价改革，充分发挥高考的育人功能和积极导向作用，促进素质教育发展。
今年的理科综合试卷结构保持了一定的稳定性和连续性。试题层次分明、难度适中，不偏不怪，基础题、中等题、难题分配较合理，区分度较好，适合各层次考生。化学试卷以前两年的试题结构为基础，题型和题量基本不变。但与以往相比：该套化学试题围绕社会生活中的重大时代主题和化学前沿成果，精心选取日常生活、生产环保、药物合成等情境素材，弘扬学科核心价值，聚焦学科主干内容，突出考查关键能力，发挥学科独特的育人功能，提升考试评价的积极导向作用，发展学生的学科核心素养。（PPT翻页）
一、试卷分析
1、加强核心价值引领，落实立德树人根本任务
今年的高考化学试题聚焦基础化学理论和化学工程技术对国民经济和社会发展的重大贡献，精心创设问题情境，既引导学生关注化学对国家科学、经济和社会发展的贡献，又深化对基本概念的理解、基本原理的应用以及综合分析问题能力的考查，培育学生正确的价值观。
我国将在2030年前实现碳达峰、2060年前实现碳中和的目标，化学科学在实现碳达峰、碳中和中可以发挥重要作用，乙卷中的第7题以碳中和为情境，考查如何利用化学技术减少二氧化碳，并向学生普及多种实现碳中和的手段和技术。甲卷中的第28题和第35题，以被形象地称为“液态阳光”计划的我国科学家研发的全球首套千吨级太阳能燃料合成项目为情境，呈现硅晶体太阳能发电、电能分解水制氢气、氢气与温室气体二氧化碳反应制备燃料甲醇的技术，展示我国科学家在绿色发展和清洁能源开发利用方面的创新成果。试题选择硅晶体、甲醇合成、二氧化碳结构及我国科学家研发的高选择性的金属氧化催化剂等为考查载体，多层次、多方位考查化学原理和物质结构理论。（PPT翻页）
2、加强关键能力考查，坚持全面科学评价选拔
今年高考化学试题立足化学科学特点，注重选取新材料、新药物、新催化技术等真实情境，呈现生产生活中的实际问题，进一步深化对信息获取加工、逻辑推理、归纳论证思维等关键能力的考查，提升学科核心素养考查的有效性，进一步提高人才选拔质量。
首先是完善信息获取与加工能力的考查。信息获取与加工是整个化学学科能力发展的基础。高考化学试题通过表格、图象等方式提供丰富的数据信息，深入考查学生的信息整理能力。例如：乙卷第13题提供难溶盐的饱和溶液中阳离子浓度随氢离子的变化关系图，要求学生获取图中数据信息推导酸的电离常数、难溶电解质的沉淀溶解平衡的关系，并对不同物理量的关系进行深层次的推导，得到金属离子的浓度平方与氢离子浓度定量关系之后再解决问题；甲卷第28题提供合成甲醇的反应焓及分步反应快慢信息，让学生获取反应能量变化的基本信息，判断物质等温和等压下甲醇物质的量分数的变化曲线。
然后是加强逻辑推理能力考查。通过创设复杂的问题情境，加强对学生逻辑推理能力的考查。对于真实的工业生产过程，在信息获取加工能力的基础上利用化学基础知识和基本原理，分析或选择反应条件、解读并挑选操作具体条件，推测实际工艺单元过程的操作目的。例如，乙卷第26题呈现从炼铁高钛炉渣回收钛、铝、镁的工艺流程，提供有关金属离子沉淀的数据等信息，要求学生综合分析整个工艺流程，并根据物质性质推理流程中的物质转化关系及工艺具体参数。
最后是探索归纳与论证能力考查。高考化学试题在往年的基础上继续探索通过数据图的形式向学生提供丰富的信息，让学生通过化学反应原理分析数据曲线代表的物理量之间的关系，考查学生利用数据进行归纳论证的能力。例如：乙卷第28题巧妙地将2个反应平衡常数的对数与温度的倒数绘制成线性关系图，要求学生利用图中数据信息归纳平衡常数与温度内在关系，并在此基础上论证第三个反应的平衡常数与温度的关系；甲卷第12题提供硫酸钡、碳酸钡中阴阳离子浓度的对数关系图，要求学生转换图中的数据，计算2种难溶电解质的电离平衡常数，并论证离子浓度等物理量之间的关系。（PPT翻页）
3、加强考教衔接，发挥考试积极导向作用
今年高考化学试题密切关注课程标准中的学业要求和中学教学实际，落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，保障基础性，增强灵活性，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象，充分发挥高考命题积极导向作用。
首先是夯实学科基础知识，倡导教学回归基础。高中化学的基础知识包括典型化合物的性质、基本反应类型、物质结构基础理论、物质基本转化规律、基本化学实验操作方法等。试题对这些基础知识的考查，能有效地鉴别学生对学科基础的掌握程度，以引导中学教学遵循教育教学规律，严格按照课程标准和教材进行教学。高考化学试题对高中阶段化学基础知识的考查并不是直接考查概念定义，而是考虑不同学段的差异，以普通高中课程标准和各个版本的教材为依据，创设一定的场景，将基础知识融入物质合成与转化、材料结构性质以及实验探究等方面，考查学生对相似概念、重要学科术语的比较辨析。
然后是创新试题呈现方式，鼓励学生理性学习。对适合学生认知特点的化学学科基本反应原理的考查，转变呈现方式和考查思路，使学生能由浅入深、由表及里地分析和解决问题，鼓励学生理性学习。例如：乙卷第35题考查NH3、H2O和PH3的空间结构和相应的键角关系，并不是要求学生死记硬背键角以及中心原子杂化类型，而是给出NH3、H2O和PH3的结构图，要求学生根据物质结构理论结合题目示意图分析问题；甲卷第13题并不是直接考查电解质溶液、阴阳极、离子迁移等基本概念，而是以成对电合成方法（阴极和阳极同时得到目标产物）生产乙醛酸为背景，提供反应信息和装置图，引导在教学过程中利用电化学基本原理和电池结构模型分析实际电化学生产中的问题。
最后是科学调控试题难度，引导落实改革理念。今年高考化学命题从3个方面科学调控试题难度，合理布局试卷中试题的难度梯度，区分不同水平的学生。1）增加基础题数量。选择题大幅增加考查基本概念的试题数量，只保留2道具有一定难度和选拔功能的试题。2）减少情境陌生度。无机题以学生熟悉的铁、钙、镁、碘等元素进行设计，实验题均考查基本实验操作、基本的实验仪器名称以及基本误差分析等内容。3）减少计算量。对于较为复杂的数据计算，在设计试题时注重考查原理，如乙卷第28题一氯化碘分解反应平衡常数的计算只要求学生列出计算式即可，甲卷第28题二氧化碳加氢制甲醇的总反应平衡常数只要求学生给出表达式。
下面我具体说说乙卷的每道题的主要考察点、难易程度及要求学生掌握的知识点。
第7题：本题主要考查学生对信息的理解能力，同时考查关于二氧化碳的排放与处理问题，也考查学生的环境保护意识题目难度不大但具有迷惑性，需要细心分辨。
第8题：本题考查常见气体的制备及收集方法，把握图示发生装置、收集装置特点为解答关键，注意掌握常见气体的性质、制备原理、发生装置及收集方法，试题侧重考查学生的化学实验基本能力，题目难度不大。
第9题：本题考查离子方程式的判断，题目难度不大，注意掌握离子方程式的书写原则，明确离子方程式正误判断常用方法检查反应物、生成物是否正确，检查各物质拆分是否正确，如难溶物、弱电解质等需要保留化学式，检查是否符合原化学方程式等。
第10题：本题考查有机物的结构与性质把握官能团与性质、有机反应为解答的关键，侧重分析与应用能力的考查，注意选项D为解答的难点，整体题目难度不大。
第11题：本题考查原子结构与元素周期律的应用，推断元素为解答关键，注意掌握元素周期律内容及常见元素化合物性质，试题侧重考查学生的分析能力及逻辑推理能力，题目难度不大。
第12题：本题以教材电解食盐水为背景进行改编，考查了学生有关电解池原理，氯气性质等内容分析题意为解题关键，需要理解题中所给信息，其中分析次氯酸钠形成为本题难点考查范围较广，整体难度适中。
第13题：本题考查水溶液中禽子平衡题目侧重考查读图获取信息能力、学生分析能力、灵活运用知识的能力C选项为易错点学生容易根据电荷守恒进行判断川而忽略需要用酸调节溶液pH。
第26题：本题以高钛炉渣的处理为背景，考查了学生有关物质分离提纯，沉淀溶解平衡，盐类水解等内容，其中明确流程每一步为解题关键，需要学生有较强的理解分析能力，注重基础考查，整体难度适中。
第27题：本题考查物质的制备与实验设计涉及混合物的分离与提纯、元素化合物性质的应用和氧化还原反应理论，综合性较强，难度中等。
第28题：本题考查卤族元素、化学平衡的计算、化学平衡的影响因素，侧重考查学生信息获取与加工能力、逻辑推理能力和探索归纳与论证能力，对于第(3)题第2问解题的关键是从图上信息获知平衡常数与温度内在关系，并在此基础上通过提供两个反应的平衡常数与温度的关系，推导出一氯化碘分解反应是吸热还是放热，此题难度大。
第35题：本题主要考查物质结构和性质，为高考常见题型和高频考点，涉及配位键、电负性，杂化方式、氢键、键角、空间利用率的计算等知识点，侧重考查基础知识运用、空间想像能力及计算能力，题目难度中等。
第36题：本题考查有机物的合成，涉及有机物命名、有机反应方程式的书写、官能团识别、有机反应类型、限制条件同分异构体书写等，对比有机物的结构理解发生的反应，题目侧重考查学生分析推理能力、知识迁移运用能力，是对有机化学基础的综合考查。（PPT翻页）
二、题型分析
1、客观题，夯实基础，志在必得
命题明确要求化学卷的内容选择以注重基础知识，以化学必修一、化学必修二、化学反应原理三本教科书上的内容为主题，这就决定了试题的整体难度以中等水平为主，客观题更是如此。因此对基础性的化学知识进行系统的复习，不但可以全面提升学生对客观题的解题能力，也能为后面主观题的解答奠定坚实的知识基础。（PPT翻页）
2、必做主观题，提升能力，胸有成竹
必做主观题作为整个化学试卷的重要组成部分，一定会把学生能力的考察作为重点。在平时的备考过程中，一定要有目的、有计划、有步骤地对学生的接受、吸收、整合化学信息的能力，分析问题和解决化学问题的能力，以及化学实验与探究的能力不断进行培养，这样才能日积月累，提升其在高考考场的战斗力。（PPT翻页）
3、选做题，强化素养，各显神通
既然是选做题，就是把选择权交给学生，让学生在对历年的两道题所考察的内容方式、要求上有了一个大致了解，引导学生根据自己的兴趣倾向和能力专长，选择一个主攻方向，切不可对两道题各个击破，否则不但耗时耗力甚至会影响理科综合的整体复习效果，得不偿失。我们一中近几年一直选择选修五有机化学作为主讲内容，所以学生在高考中也都选择有机题作为必做题。我也一直认为，当学生的能力水平不是特别强的情况下，选择其中一本书作为主讲内容更合适。（PPT翻页）
三、复习策略
1、立足教材，吃透知识点
从现有的一轮复习资料看，知识点是全面的，所以吃透知识点的关键不是资料，而是学生自己。在考试中，由于能力的要求会将知识点进行变体，提供变体的信息，就容易导致考试无法应对，造成失分的现象。究其原因，考生在复习中习惯进行死记硬背式学习，不喜欢自己进行思考。不注重知识点的内涵，以及知识点之间的相互联系。须知，学而不思则罔，思而不学则殆。建议考生回归课本，将课本上的知识点全部熟读吃透，力求扎实掌握。在复习中能够认真理解和透彻领悟知识点的内涵以及知识点之间的关联，建立完整的思维体系，才能以不变应万变，举一反三。
第一轮复习的目的是夯实基础，训练各种能力。高考试题命题点是从课本知识点、能力考查点衍生而来的。在学完高中化学课的内容之后，按照先必修后选修的顺序，认真梳理教材，掌握基础知识、基本技能、基本方法和基本题型。注重教材章、节之间知识的内在联系、规律的揭示。如元素及其化合物一节，内容多、涉及面广，复习时应以元素的性质、递变规律为主线，以化学基本理论作为知识网络，理解、掌握相关内容，以形成相应的知识结构。每天都要根据老师的要求，完成一定量的同步练习，不要一边做题一边对答案，应把一节或一单元题做完后再对答案，然后听老师讲解，这样才能提高学习效率。（PPT翻页）
2、领悟新课标，有目的性与针对性地复习
高中化学新课程的设计思路是以进一步提高学生的科学素养为宗旨，着眼于学生未来的发展，体现时代性、基础性和选择性，兼顾学生兴趣、潜能的差异和发展需要。最新的化学课程标准中明确地传达出课程性质与基本理念、学科核心素养与课程目标、课程结构、课程内容、学业质量、实施建议等几个方面的重要信息。也明确高考化学的能力要求为：第一、接受、吸收、整合信息的能力；第二、分析问题和解决化学问题的能力；第三、化学实验与探究能力。近几年的高考化学试题可以看出，能力考查的题越来越多，文字的阅读量信息在悄悄地发生变化，几乎每一个题目都是利用化学反应原理进行分析问题和解决问题，这三种能力慢慢变为考查的主体。
一轮的复习不仅仅是知识的全面系统复习，认真研究化学课程标准和中国高考评价体系，了解命题趋向和要求，明确复习要点，才能避免因超纲复习而枉费时间和精力，才能提高复习效率，更重要的是能力的训练与提升。（PPT翻页）
3、强化能力的培养和提升，通过解决题目达到对知识的开悟
针对高考要求的三大能力，进行题海战术是不可取的，题海战术比较没有针对性，不利于考生发现目前存在的问题。应试需要扎实的基础和能力，也需要答题的技巧和策略，尤其是各模块的复习策略。自身的开悟，除了良师的指教，关键是还要培养良好的心理素质。
首先是心态平稳，以淡定坦然的态度进行复习。第一轮复习要突出重点、扫除盲点、解决弱点。要走出越基础的东西越易出错的怪圈，除了思想上要给予高度重视外，还要及时反思作业、考试中出现的差错，对事故易发地带有意识地加强训练。知识是要每一天不断练习和巩固的，一旦有所松懈，很有可能造成成绩波动。过于紧张低落，也会影响考生的学习效率。高考，不仅仅是既有知识的较量，更是心理素质的较量。过于亢奋和过于低落的情绪都不利于学生的备考，因此调整心态，对复习的效率提升有极大的帮助。与同学开心地相处，遇事不斤斤计较，宽容豁达；珍视同学间的友谊，在学习中互相支持和帮助，经常一起讨论学习中的问题，使用不同的解题方法并相互交流心得。有了这种和谐的同学关系，才能全身心地投入到学习中，从而保持较高的学习效率。
然后是自我调整，积极乐观。不回避问题，遇到问题能通过找老师或者同学或者自我反思进行自我调节，摒弃外界和自身的压力，自觉地放下思想包袱，化压力为动力，不管是课业繁重还是轻松顺利时，都保持一颗平常心。不断地对自己进行积极的心理暗示，在这样不断的积极心理暗示下，信心值就不断上升，从一点信心都没有逐渐到有了坚强的不可动摇的信心，通过努力，去想了、去做了。情绪千万不能浮躁，要用良好的方法从容应对。一旦在学习中遇到了挫折，心情变得非常急躁时，就暂时停止学习，一个人静静地思索，进行心态的调整，不断地在告诫自己--宁可不打仗，绝不打乱仗。备考阶段与前期一样，每一天都努力学习，完成当天的学习任务，追求高效每一天，不把时间浪费在焦虑上。
对于每一位考生而言，健康向上、勇于进取、自信自强的积极心态是搞好复习的重要保证，是高考取得成功的关键。复习不是一朝一夕的事情，只有劳逸结合，生活有规律，才能轻松自如地渡过难关。（PPT翻页）
四、答题技巧
高考中化学是理综的一部分，有很多同学分科考试的时候各科成绩都不错，一合卷就不行，其实是这些同学在答理综的时候没有答理综试卷的方式方法，所以最后跟各位老师分享一些理综的答题技巧。对于大多数同学来说，理综考试与其说是考能力，不如说是考时间。因此，合理分配时间，提高答题效率，就是理综考试成败的关键。
合理分配时间
要想合理分配好时间，就要把握好以下几个时间点，首先是正式开考前的5分钟，在贴好条形码，涂好答题卡之后，快速浏览一遍试卷，不光是检查试卷有没有缺印漏印，更是要对考题有一个大概的了解，有哪些题是你比较熟悉的，有哪些题是你有印象的，有哪些题是自己擅长的等等。如果还有时间，还可以进一步确定三个学科的试题，哪些题可以先答，哪些题可以后答，并粗略的规划一下三个学科的答题时间。
其次根据学科的分值和难易程度来分配时间，一般来说生物学科大约需要30分钟，化学学科大约需要50分钟，物理学科大约需要60分钟，余下的10分钟和各科可能剩下的时间就作为机动时间，用于重点内容的检查（比如离子方程式、结构简式、名称、符号等一些细节），或者用于返攻难题（把之前跳过的难题再重新拿过来做一下）。
另外，如果是从考题的类型上分，第Ⅰ卷一般用时50分钟左右，第Ⅱ卷用时约90分钟，也是留下来10分钟当作机动时间。当然程度不同的同学，擅长不同学科的同学，在答题的时间分配可以根据自己的情况适当的调整。（PPT翻页）
2、稳中求快，准确第一
正确解决速度和准确率的矛盾是寻求时间分配最佳方案的关键。做题速度不能太快，过快容易忽略题目的陷阱，不能保证准确率，也不能太慢，以至能做上的题完不成。所以解题时要准确到位，提高一次性答题的准确率，可以节约很多时间用于攻克难题。（PPT翻页）
3、重视第Ⅰ卷的选择题，确保选择题的得分
给选择题以充足的时间是必须的，即使选择题很容易，我建议大多数同学，时间不要低于40分钟。因为选择题是36+42+48=126分，理综考试150分钟，总分300分，按这个时间和分数的比例来换算，只要你的准确率足够，60分钟内答完选择题都是可以接受的，特别是生物、化学都是单选题，再加上物理的5道单选题，1个选项就值6分，你慎重点、稳妥点是明智的。
第Ⅱ卷时间分布可以以每分钟得2分为原则，每到大题原则上要6至8分钟，最好不能超过10分钟。一般来说，遇到一个题目，思考了3分钟仍然理不清解题的思路，应视为难题可暂时跳过，即使这个题目的分值再高，也要忍痛割爱，而把精力放到解容易题和中档题上，以便节约时间，等有时间再回头来攻克难题。（PPT翻页）
4、注意答题顺序、适当取舍
因为理综不仅仅是同一学科内的综合，而且是三个学科的混编试卷，三个学科的知识体系不同、思维方法不同、答题的思路也不尽相同。按科目答题，可以使自己的思路有个连续性，从而提高做题的准确性。在这三科中，你可以根据你平时哪个学科学的更扎实一些、实力更强一些或试题中哪个学科的题目更容易一些，本着先易后难的原则，来确定学科的答题顺序。先做自己优势学科，再做弱势学科。同时也要尽量减少答题中间的学科转换次数。既可先拿到分数，又可为非优势学科留有充分的时间。
当然做题顺序是因人而异、因分而异的。你先对自己的程度有个清晰的认识。对于理综成绩在200分以上的同学，老师建议你可以按照题目顺序做题，在做到物理实验和最后一道大题时，采取一遍过的方法较好。先大致浏览一下题目，如果可以整理出思路，就一次拿下。不必过于追求准确度，留出时间和精力处理后面的题目。如果一时没能理出思路，就暂且放过，先做后面的题目。待全部题目做完后，再回头主攻这些题。把握不大时，也别花费太多的精力和时间。因为，检查做过的题目、提高准确率也可能会捡回许多分数。
对于理科综合成绩低于160分的同学，就不要追求每题都做了。首先保证把简单题和中等难度题目的分数全部拿到，难题上，得到多少就算多少，能把会做题目的分数拿到手就是最大的胜利。（PPT翻页）
5、审清题目，规范答题
审题是答题的关键，审题失误，满盘皆输。从上届学生的几次考试评卷来看，很多同学在考试中因非智力因素造成的失分，审题失误所占的比例最大。这种失分不是智力或能力达不到，而是审题不细造成的。
一般来说，对于一般难度的试题应阅读两遍；对于题干较长、信息量较大的综合试题，审题应分三步：第一步，先粗读，大脑对题中所述内容有一个大体轮廓。第二遍细读，弄清题中的已知、未知、问题等，大脑建立一幅较为清晰的情景。第三遍选读，排除题目中的干扰条件，挖掘出隐含条件，找出各量之间的内在联系。尤其是遇到似曾相识的熟题，先不要急于下笔，高考中遇到这类题往往有陷阱，比如题设条件发生变化等，再看一遍，确认后再下笔。这样不会遗漏有用信息。虽然慢了些，但磨刀不误砍柴功。
解题不规范是参与高考理综评卷的老师时常议论的一个话题。这种失分不是不会做，而是做不好。具体表现为：文字表达不严谨，物化生三科专业术语不规范，解题步骤不完整，逻辑推理不严密，计算结果不准确，书写太草，不在指定的位置答题，超出答题边框，涂抹太多，卷面太脏等。大家应该在考前应该有意识地进行训练，养成良好的习惯，尽量减少不必要的失分。（PPT翻页）
6、考试时要保持平稳的心态
高考也是对考生心理的考查，考生必须以平稳的心态和良好的心境冷静面对高考。考前给自己确定一个恰当的期望值，考试中保持冷静，讲究策略，保持思路清晰，防止忙中出错，要遇熟不喜，遇难不惊。高考题一般都要绕点弯，不会太简单，不要麻痹大意，忘乎所以。过去总有一些考生对考试的困难估计不足，遇到难题或出现预料之外的情况时，情绪波动较大，思维不能深入，本该答对的题目也没答出来，考完后后悔不已。
大家要相信：平静出智慧，冷静创高分。值得一提的是，在考试结束前10分钟，千万不能急躁，要稳住阵脚，保持清醒的头脑，做好以下几点：仔细检查选择题答案与填涂卡上答案是否一致；认真检查有无漏题、漏页、漏答案；仔细推敲审题的准确性、完整性，特别注意题目的关键词和隐含条件；对没有把握的题目再次认真审题，确定应用的原理、公式及方法正确，论证、推理合乎逻辑；细心检验运算有无差错，小数点位置是否正确，单位要不要带；及时纠正错字、别字、漏字和多字等情况。
研究表明：影响高考成绩的主要三个因素：一是学习基础和学习方法；二是考前心态；三是考试中心态。既然心态这么重要，怎样做才能调整到一个好的心态呢？同学们可用下列方法进行调试：首先是要端正对考试的认识，高考是对知识的检验，不是命运大决战。其次要树立必胜的信心，遇题难，我难人亦难，我不畏难；遇题易，我易人亦易，我不大意；暗示自己我行、我能行、我一定能行。最后可通过呼吸法进行放松训练，消除紧张情绪。做法是：全身放松，两脚着地，两臂自然下垂，双眼微合，呼吸十次。吸气收小腹，全身绷紧，直到吸不进为止，呼气时慢慢放松，徐徐呼出，同时可做一些美好想象。（PPT翻页）
7、临近高考阶段的复习策略
除了跟着老师的复习和回归教材以外，我建议学生都自己去做归纳总结，以化学为例，高考的7道选择、4道大题，非常有规律，几乎是固定题型。大家可以根据自己的情况去总结，把近5年的高考题和模拟题都拿出来，几种题型都考了什么内容，需要掌握什么知识，自己在哪类题型上丢分最多，都要做到心中有数，可以在一段时间内集中攻克这类题型，这样复习的针对性才更强，更有效率。（PPT翻页）
总之，高考的复习和备考是一项艰苦的工作，但就像我的题目说的方向是核心、平稳是关键，这就要求我们老师一定要跟住高考改革的方向，把握好高考改革的风向，认真钻研好近几年的高考题型和出题角度，按部就班的做好备考复习，在高考复习备考中才能做到不盲目，不浪费时间，学生才能学的更多考的更好。
2021.11.18

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