资源简介

湘文艺版小学音乐三年级下册《梦之船》
教学设计
教学目标：
1、学唱歌曲《梦之船》，用优美、柔和的声音演唱歌曲。
2、学会二声部合唱，达到二声部合唱的和谐、均衡。
教学重点：用优美、柔和的声音演唱歌曲。
教学难点：唱准高、低声部的音，并能保持住自己的声部，达到二声部合唱的和谐。
教学课时：一课时
教学过程：
一、组织教学
师生问好！（师：同学们！生：老师好！）
二、引情激趣
1、师导入语
师：同学们做过梦吗？
师：老师也做过，就在昨天晚上，老师梦到了我班的小歌星谢航棋同学在唱歌——
师：想不想知道他唱了什么呢？
师：他唱——
师：他唱的歌是几拍的呢？
2、解决难点
师：我们来唱唱！都有哪些小音符呢？
师：看到兰色的小音符请加上柯尔文手势，唱一遍。
师：哪位同学知道，这个fa一共是几拍呢（6拍）
师：评价。请跟着老师的口风琴声唱一遍，记得fa的时值要唱足6拍。
师：加上歌词唱一遍。
师：带上你的微笑唱一遍，你的歌声一定会更美。
师：评价。
师：请谢航棋同学唱一遍。
师：评价。
三、歌曲教学
师：现在就让我们来听听，日本的小朋友他梦见了什么呢？
（一）初听歌曲，了解歌词大意
师：请同学们竖起耳朵认真聆听，答案就在歌声中——（第一次聆听）
师：哪位同学听出来了？这位小朋友他梦见了什么？请你说——
生：梦之船、椰子岛、小矮人、……
师：评价。（是的，这位小朋友他梦见自己乘坐上了一只梦之船，飘飘荡荡地飞行在夜空里，到达了一座神秘的椰子岛，和小矮人一起唱歌跳舞，度过了一个美妙的夜晚）。
师：所以，这首歌的名字就叫做《梦之船》，板书《梦之船》（齐读梦之船）
（二）复听歌曲，感受歌曲情绪
师：这是一首几拍子的歌曲呢？
师：三拍子的强弱规律是怎样的？
师：是的，强弱弱，强弱弱，这种节奏给人一种怎样的感觉？
师：是的，这种节奏给人一种飘荡流动的感觉，请同学们伸出小手，和同伴手拉手，随着音乐一起来感受一下歌曲的情绪。（第二次聆听）
师：歌曲的情绪怎样呢？
师：优美、抒情。
师：有没有一种坐在船上的感觉？飘荡流动、充满遐想的感觉。
（三）再听歌曲，了解歌曲结构
师：让我们带着这种感觉再来听听，歌曲一共分成几个乐段（第三次聆听）
师：哪位同学听出来？
师：歌曲一共分成几个乐段？
师：第一乐段从哪开始到哪里？（从第一小节到第八小节）
师：第二乐段从哪到哪？（从第9小节到最后一个小节）
师：你有一双音乐的耳朵，具备音乐家的素质！掌声送给她！
（四）分乐段学唱歌曲
1、学习第一乐段（齐唱部分）
师：让我们分段来学习这首歌，好吗？
（1）朗读歌词（师生齐读）
师：好的。请同学们按节奏有感情地朗读第一乐段歌词。让我们酝酿一下感情——（出示课件）
生朗读歌词。
（2）生轻唱旋律，分乐句，边划拍边跟着老师的琴声唱。
师：朗读了歌词，就让我们一起来唱唱歌谱吧！（出示歌谱）
师：请看，第一乐段一共有几个乐句呢？
师：是的，一共有四个乐句。
师；请伸出小手，看看大屏幕，一边划拍一边跟着老师的琴声一起唱一唱。
（3）找长音。
师：哪位同学的眼睛火眼金睛，能发现两个最长的音，
师：你找到了，请你唱一唱。
师：请大家注意2和1都要唱足6拍，气息不能中断。
（4）用柔和，优美的声音演唱歌词。
师：加上歌词跟老师的琴声演唱。
（反馈）师：这位小朋友在宁静的夜晚进入梦乡，坐上她的梦之船，飞行在夜空里，表现的是安静、轻盈的意境，我们该用怎样的声音来演唱呢？
生：优美、柔和
（5）边聆听边用优美、柔和的声音演唱第一乐段歌曲。
师：请同学们跟同伴一起手拉手一边聆听音乐一边用柔和，优美的声音一起演唱第一乐段歌曲。
师：同学们的音乐感觉真好！优秀的音乐家就是从这儿开始的。
2、学习第二乐段（合唱部分）
（1）随乐朗读歌词
师：演唱了第一乐段，让我们来学习第二乐段吧。
师：让我们再来听听第二乐段的演唱形式是怎样的？
师：是的，合唱的加入，丰富了歌曲的色彩。
师：（请看大屏幕）让我们一起来看看两个声部的歌词，一样吗？
师：前八个小节是一样的，第九个小节开始不一样，让我们分组来完成它。
师：第一、二两组朗读第一声部，也就是高音部的歌词。
师：第三、四两组朗读低音部的歌词。
师：梦中人看到了神秘的椰子岛，和小矮人一起唱歌、跳舞，他的心情怎样呀？
师：哪位同学愿意按节奏有感情地朗读这八个小节的歌词。
师：还有同学想试试吗？
师：大家要不要一起来试试，
师：好，让我们分声部按节奏有感情地朗读。
师：最后连续三个的跳舞歌唱，节奏一样吗？
师：不一样。前面两个是一样的，第三个不一样。
师：表现的力度一样吗？
师：也不一样。第一个是中弱，第二个第三个从强到弱，表现了梦中人看到可爱的小矮人在岸上跳舞歌唱而发出了惊喜的呼喊，最后又进入到了甜蜜的梦乡。
师：最后的三个跳舞歌唱再来朗读一遍。
（2）分组演唱
师：同学们的内心情感真丰富！让我们再来看看两个声部的旋律一样吗？
师：也不一样
师：请第一、二两组的同学轻唱第一声部的旋律，注意长音的节拍要唱够。
师：加入歌词演唱。
师：演唱这一乐段，应该用怎样的声音？
生：明亮、圆润、高位置的声音
师：再来一遍
师：请三、四两组的同学演唱第二声部的旋律
师：这条旋律熟悉吗？
师：是的，前面已经唱过了，请保持脸上的微笑，用圆润的声音唱一唱。
师：加上歌词演唱
（3）两声部配合
师：两声部一起配合。请大家看我指挥，一边聆听音乐一边对着口型心里默唱。
师：要达到两个声部的声音和谐，应该怎样唱呢？
师：是的，弱声唱，控制自己声音，倾听对方的声音。
师：请轻轻地唱出声音，要记得互相倾听，声音要柔和一点，做到声部的和谐。（教师用口风琴伴奏第二声部）
师：不同的旋律融合在一起却是这么的和谐。掌声送给自己。
3、完整演唱歌曲。
师：完整地把歌曲演唱一遍，有没信心呀？
师：很好！请高音部的听着音乐，低音部的听老师的口风琴声。记住，要轻声演唱，边唱自己的声部，边倾听另一个声部，做到两个声部的声音和谐。
师：唱的还行，离作曲家的要求只差一点点，让我们来看看歌曲中的这些音乐记号，你把它唱出来了吗？
四、情绪处理
1、找音乐记号
师：首先，让我们来看看这些力度记号。（老师引导学生完成） 第一、二乐句“从摇啊-----轻轻飘荡”比较平稳，用“mp” 的力度，充满遐想的情绪，第三乐句“喂！你快来看，那就是神秘椰子岛”这里采用了两个声部的合唱，丰富了歌曲的色彩，增强了歌曲的表现力，所以情绪有了变化，用“mf”和渐强、渐弱的力度，第四乐句“可爱的-------跳舞歌唱”用了“mp”、渐强、保持音，还有rit渐慢的记号，梦中人又进入了梦乡。
2、让我们试着用柔和、优美的声音有感情地演唱歌曲。
3、起立，请同学们跟同伴拉着手随着音乐一起晃动身体用优美、柔和的声音有感情地演唱歌曲。
五、课堂总结
1、师：总结语。
师：同学们的歌声真美妙，这节课，我们不仅学会演唱了《梦之船》这首歌，用优美、圆润、柔和的声音演唱了歌曲，也感受了合唱的魅力。其实音乐就是一只梦之船，老师祝同学们梦想成真，明天更加美好！
2、师生再见！
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