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作文中的语言美
------------抓住细节 和修饰语 教学设计
三乡镇博爱初级中学 颜方
教学目标
1、了解什么是细节描写，细节描写有哪几类，细节描写在文章中的作用。
2、学会运用细节描写的方法来写作文，善用修饰语使文章更优美生动。
3、掌握细节描写的技巧，使文章语言生动起来。
4、当堂完成100到200字片断作文。
一、导入。
同学们常常为写作文而发愁，觉得自己的语言枯燥乏味，不优美。那么，怎么才能让自己的作文的语言优美起来呢？今天，我们一起来探讨，作文中的语言美！---抓住细节善用修饰语！让我们的作文“美”起来！
二、比较下面的文字，体会细节描写的妙处：（你更喜欢哪一段？）
1、只听见一声枪响，各国的跨栏运动员们便狂奔起来，我国运动员刘翔奋力的跨过一个又一个栏杆，把其他人都甩在了后面，最后刘翔冲到了终点，夺得了中国第一枚跨栏金牌。
２、世界男子110米跨栏比赛就要开始了，紧张的蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随着“砰”的一声枪响，刘翔这只离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般的冲过了终点------
3、记得有一次，爸爸喝醉了，到家很生气，就开始打人、骂人，就在那天，少年无知的我被爸爸打了。
４、你听，笔尖在纸上沙沙作响，像春蚕咀嚼桑叶，又像暖风吹拂白杨，像秋雨轻吻梧桐，又像泉水叮咚欢唱。笔随着手腕运转，字随着思路延伸，一个个，一行行，一页页，横看如群蚁排衙，纵观如阅兵方阵。秀丽，整洁，赏心，悦目，捧着自己的劳动成果，你不认为这是一种乐趣吗？
三、什么是细节描写？
1、细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写和修饰。
2、细节描写的分类
人物细节描写：外貌、语言、动作、情态、心理
景物细节描写：自然环境、社会环境、动物、静物
事件细节描写：情节、事件的细节描写
例一：(他)蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。
请你自己再列举一段人物细节描写的例子，读给大家
实例二：
风已停下了它狂舞的脚步，太阳也重新露出了笑颜。然而再灿烂的金色也穿不透潇湘馆前浓密的竹林，再高的温度也不能温暖你冰冷的衾枕。你的灵魂早已随花瓣无声地凋零，消融，融入芳香的泥土中。竹叶上滚落一滴晶莹的泪，却留下一缕抹不去的忧伤。
这是一篇评论和感慨林黛玉的命运的作文。这篇作文的语言读来华丽而富有诗意，使用的技巧主要是在主语、谓语或宾语的前面加修饰语，运用细节描写让文章优美生动，让人印象深刻。
四、实战演练
１、下面这个句子中哪个词语运用不当？请改正。
（１）三年级的方晓告别了妈妈，迎着朝阳，步履蹒跚地向学校走去。
老师小结：细节描写更要真实，否则就适得其反。
２、根据你平时测验时的观察（或体验），增加一些修饰语，把下面一段话改成细节描写的文段，１００字左右。
昨天测验英语，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后一次还是被老师发现了，我觉得很不好意思。
参考范例：
* 可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺“潇洒”的我，一时慌了手脚，这时突然想起了救命稻草——英语课本。但此时，严肃的“老英”的两只眼正像激光似地在教室内扫射呢!我的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩子，套不住狼!”我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来。“某某，干什么 !”只听“老英”一声断喝，我羞得差点钻到老鼠洞里去。
* 请你从以上的事例中找找规律：如何让细节描写具体、生动起来？
* 教师小结：（１）细致观察感悟；（２）精心锤炼修饰语；（３）巧妙运用修辞。
【范例一】例句：1.有个银元落在地上。
2.有个小小的银元，从桌上滚下来， 落在地上丁丁当当地跳着。
问题:1.你认为哪一个句子好 为什么
2.第2句比第1句增加了一些内容,说说第2句 增补了哪些内容
答：增加了修饰语。描写的更细致。
这种逐步扩充的方法，我们给它取一个名字叫步步追问法，写作时，你不可能凡事都能亲自演示一番，实际状态只能联想和想像，使其合情合理，这个过程我们又给它取名为想像延伸法。
【能力迁移训练】
* 实例：他抱住娘，在娘的脸颊上亲了一下。
请大家运用步步追问法和想象延伸法，把这句话扩充一些。
* 教师范例： 他脸红了,笑了一下,扔掉行李,大步流星地向爹娘奔过来.他弯下魁梧的身躯,半跑着,紧紧抱住衰老伛偻的娘,在娘那被艰难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊上叭地亲了一下.围观的乡亲原先预备开怀大笑,可此时却没有一个人笑得出来了.几位大婶还摸出皱巴巴手帕,擦拭着眼角悄然涌出的泪花.
【再显身手】下面是一个概括性的句子，试用上面的“细写公式”把它修改成具体形象的描写句。
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
1.步步追问
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？
2.想像延伸
范句：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的
苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的
衣裤，光脚穿一双草鞋。
【能力迁移训练】
例： 他看着重拾进篮子的梨，对我充满了感激。
这个句子叙述简明，但不具体，要使它具体形象，需要清楚以下几个问题：
（1）“这个人”是个什么身份、年龄的人？
（2）“这样一个人”得到帮助时会有什么反应？
（3）“这个人”表示感激时是什么模样的？
（4）“这样的人”一般以什么方式表达感激？
（5）一个乐于助人的人，会怎样面对别人的感激之情？
讨论交流，把上述句子扩写成100-200字的片段，
要求描写具体形象、生动感人
细节描写须遵循的三条原则：
a、真实。
b、典型。
c、细致。
布置作业
文题：我从没有这样　　　过
要求：１、把题目补充完整，如舒畅、激动、烦恼、懊悔等。
２、以写人、记事为主，记事要完整、具体，要有真情实感。
３、至少要有一处人物细节描写，拿红笔用曲线勾画出来。
４、不少于６００字。
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作文中的语言美
------------抓住细节 和修饰语教学反思
三乡博爱初级中学 颜方
作文教学一直都是语文老师们的心病。学生不爱写作文，不会写美文，很重要的一个原因是没有广泛的阅读。所以，语文老师教师应指导学生 多读美文，营造读书氛围，教师还要善于引导学生观察生活，体验生活、感悟生活中的真、善、美和假、丑、恶，再用心去抒写自己的真情实感，使其有丰富的写作素材。同时教师更新观念，结合学生心理特点，关注学生的兴趣爱好并引进作文教学课堂，借此让学生写作兴趣活跃起来。所以，这堂课的课堂片段写作练习，就是贴近学生生活，只要老师稍作引导，学生就能很快下笔，并且佳作很多，效果比较好。我们语文老师只要在作文教学形式上、内容上更加多样化，学生写作兴趣也必当激活，写作教学自然有收获。存在的不足就是老师带来的精彩片段不够，学生意犹未尽，显得一堂课的内容不够丰满。以后要注意。更仔细的准备更丰富的材料，上好每一堂作文教学课，让学生每节课都有收获。
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朗读下面几段文字:
1、只听见一声枪响，各国的运动员们便狂奔起来，我国运动员刘翔奋力的跨过一个又一个栏杆，把其他人都甩在了后面，最后刘翔冲到了终点，夺得了中国第一枚跨栏金牌。
２、世界男子110米跨栏比赛就要开始了，紧张的蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随着“砰”的一声枪响，刘翔这只离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般的冲过了终点------
细节描写的作用
语言：更优美 更生动
描写：更细腻 更具体
细节描写
作文中的语言美之
什么是
细节描写？
　　细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。
细节描写
的分类
人物细节描写：
景物细节描写：
事件细节描写：
外貌、语言、动作、情态、心理
自然环境、社会环境、动物、静物
情节、事件的细节描写
例一：
　　(他)蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。
例二：
　　你自己再列举一段人物细节描写的例子，读给大家听。
风已停下了它狂舞的脚步，太阳也重新露出了笑颜。然而再灿烂的金色也穿不透潇湘馆前浓密的竹林，再高的温度也不能温暖你冰冷的衾枕。你的灵魂早已随花瓣无声地凋零，消融，融入芳香的泥土中。竹叶上滚落一滴晶莹的泪，却留下一缕抹不去的忧伤。
这是一篇评论和感慨林黛玉的命运的作文。这篇作文的语言读来华丽而富有诗意，使用的技巧主要是抓住细节，在主语、谓语或宾语的前面加修饰语
实战演练
１）三年级的方晓告别了妈妈，迎着朝阳，步履蹒跚地向学校走去。
１、下面句子中哪个词语运用不当？请改正。
下面这段描写怎样？
公园的景色多迷人啊。这儿有一个喷水池。池中有一朵荷花，荷花上有仙鹤。仙鹤的嘴里喷着泉水。湖里有几只小舟，游人驾着小舟划来划去。喷水池的前面，一朵朵鲜花开了，好看极了！我赞美公园这美丽的景色
细节描写须遵循的三条原则：
a、真实。
b、典型。
c、细致。
２、根据你平时测验时的观察（或体验），增加一些修饰语，把下面一段话改成细节描写的文段，200字左右。
　　昨天测验英语，我几次想拿出书来看，由于老师盯得紧，都没有成功，最后一次还是被老师发现了，我觉得很不好意思。
可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺“潇洒”的我，一时毛了手脚，这时突然想起了救命稻草——英语课本。但此时，严肃的“老英”的两只眼正像激光似地在教室内扫射呢!我的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩子，套不住狼!”我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来。“某某，干什么 !”只听“老英”一声断喝，我羞得差点钻到老鼠洞里去。
如何让细节描写具体、生动起来？
（１）细致观察感悟；（２）精心锤炼修饰语；（３）巧妙运用修辞。
【范例一】
例句：1.有个银元落在地上。
2.有个小小的银元，从桌上滚下来，
落在地上丁丁当当地跳着。
问题:1.你认为哪一个句子好 为什么
2.第2句比第1句增加了一些内容,说说第2句
增补了哪些内容
这种逐步扩充的方法，我们给它取一个名字叫
步步追问法
上面追问的实际情况如何？可以通过演示实验了解到，但在制
作时，你不可能凡事都能亲自演示一番，实际状态只能联想和想像，
使其合情合理，这个过程我们又给它取名为
想像延伸法
【牛刀小试】
例句:他吃着饺子.
问题设置:试用刚学的方法把它修改成具体细致的句子.
【能力迁移训练】
他抱住娘，在娘的脸颊上亲了一下。
他脸红了,笑了一下,扔掉行李,大步流星地向爹娘奔过来.他弯下魁梧的身躯,半跑着,紧紧抱住衰老伛偻的娘,在娘那被艰难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊上叭地亲了一下.围观的乡亲原先预备开怀大笑,可此时却没有一个人笑得出来了.几位大婶还摸出皱巴巴手帕,擦拭着眼角悄然涌出的泪花.
【再显身手】
下面是一个概括性的句子，试用上面的“细写公式”把它修改成具体形象的描写句。
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
1.步步追问
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？
2.想像延伸、
范句：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的
苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的
衣裤，光脚穿一双草鞋。
（冰心《小橘灯》）
【能力迁移训练】
他看着重拾进篮子的梨，对我充满了感激。
这个句子叙述简明，但不具体，要使它具体形象，需要清楚以下几个问题：
（1）“这个人”是个什么身份、年龄的人？
（2）“这样一个人”得到帮助时会有什么反应？
（3）“这个人”表示感激时是什么模样的？
（4）“这样的人”一般以什么方式表达感激？
（5）一个乐于助人的人，会怎样面对别人的感激之情？
讨论交流，把上述句子扩写成100-200字的片段，
要求描写具体形象、生动感人。
布置作业
文题：我从没有这样　　　过
要求：１、把题目补充完整，如舒畅、激动、烦恼、懊悔等。
２、以写人、记事为主，记事要完整、具体，要有真情实感。
３、至少要有一处人物细节描写，拿红笔用曲线勾画出来。
４、不少于5００字。登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《作文中的语言美之细节描写》教学建议
博爱中学 颜方
语文新课程标准中关于写作提出了这样的目标：“能具体明确，文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”所以我想，只有吃透了目标，才有助于我们更好的搞好作文教学。学生写作水平的发展，是一个循序渐进的过程。由看图说话——写话——习作——写作，其间有着“打好地基——才能建好高楼”的关系。因此养成良好习作习惯，打好写作基础。这是至关重要的。否则，到初三以后，学生们感叹“写作文最伤脑筋，实在是无东西可写”，“我听到作文就头痛”，“作文书多的是，抄一篇就是呗！”……归结学生作文倾向就是“抄、编、空”。反思一下，为什么学生写篇作文如此之难？我认为作文教学应从细节做文章，　细节描写如同文章中的花朵，想要使花朵更漂亮，就要进行恰当的细节描写。我们要用善于观察的眼睛，捕捉生活中的细节。如果用我们的眼睛，再用我们爱心去感受生活，我们生活的花朵同样回更加灿烂。
1、 积累素材，贵在坚持
没东西可写是学生作文的通病，瞎编是学生作文普遍现象，出现这些作文弊病，师生都清楚“积累素材”非常重要。在平时作文教学中，教师反复强调要多进行课外阅读，拓宽视野；要加强平日观察练笔，才能积累写作素材。老师、学生甚至家长都知道这些常用方法有效。这些积累写作素材的有效方法，学生们或多或少的都做过，可结果为何还不尽人意呢？归根结底：学生积累素材，没有坚持进行。大部分学生处于一种随意进行状态，老师布置作文主题，学生就到处找点相关材料，现用现抓。这是根本原因所在。
2、 内容指导，贵在真实。
我认为作文内容指导贵在真实非常重要。无论写事、写景、写人或物，在叙述上、表达上都应真实。如学生写的一篇习作《上学路上》一文：“……天空中雪花更加肆虐的风舞着，风刮在脸上生疼……等车的人脸上都流露着焦急的等待……嘟！公共汽车来了，人们争先恐后的涌着上车。司机喊到：‘上不来了，等下一班吧’……我很庆幸自己挤上来了。任凭那些没上车的人在喊、在叫、在骂……”在评议例文时，学生纷纷发表意见，“某某同学不讲公德，不懂礼让三先，该批评”……但我还是对此文作了肯定性的评价，肯定这位学生真情实感的表达。在当时的情况下，谁都会庆幸自己挤上了车，而不愿意坐下班车。不要为了写作文而造假，至于道义问题，那是作文留给读者的思考……
3、 方法指导，贵在实用。
这堂写作训练课，我着重在给学生讲方法。首先弄清楚什么叫做细节描写，细节描写有哪些分类。然后注意细节描写的误区，不要犯原则性的错误，在此基础上，总结细节描写的三个基本原则和两种具体的方法。我认为，这是符合中学生的认知规律的，学生也很有收获，大部分学生能在老师的引导下写出一两个片段的作文，并且运用课堂所学的方法，正确的进行相关的细节描写。
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