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(共14张PPT)
学习了《中国人失掉自信力了吗》后,同学们针
对“中国的脊梁”进行了热列的讨论,有同学说
下面的人物就是“中国的脊梁”,你认为呢 请
说出理由
备选对象:①邓稼先;②袁隆平;③南仁东;④袁
承业
(示例)邓稼先是“中国的脊梁”。因为他是
两弹”元勋,他领导科技工作者成功研制出原
子弹和氢弹,大大增强了国防力量,使中国更加
自信,更加强大
2.有同学说,现在是快餐文化,读流行作品更有利
于我们拓宽知识面,开阔视野。学校准备就此
问题开展一场辩论赛
(1)假如你是反方代表,你方观点是(示例)阅
读经典名著更利于提升我们的素养
2)假如你是反方代表的主辩人,请简要陈述支
撑你方观点的理由
你方观点的理由是(示例)经典名著有励
志作用,看后使人振奋、坚强,有助于塑造我
们健全的人格,如《钢铁是怎样炼成的》《名
人传》
3.阅读下面的材料,完成后面相关的题目
材料一“读书破万卷,下笔如有神”是至理名
言。但也有只读书,不用心思考,不在生活实践
中运用的人,结果也一事无成。例如,南宋的
¨硕学”陆澄年轻时博览群书,写宋书时就一字
写不出,人称“二脚书橱”
材料
书山有路勤为径、学海无涯苦作舟
这在过去对我们的学习确实具有很大的促进作
用,然而在今天,随着快乐教学和成功赏识教育
的普及与开展,这话就带有明显的局限性和片
面性。问是一切做学问的人必经的途径,“学问
千千万,起点在一问”(华罗庚);思是读书做学
可的基础,“学而不思则罔,思而不学则殆”,“实
践出真知”
1)材料
叮以发现有人对读书持不同的观
点,假如班里要举办一次辩论会,请你为正
反两方拟出题目。
(示例)正方:知识源于书本,学问在于勤
奋。反方:知识源于实践,学问在于探索。
2)对于材料二,你的观点是什么 请结合自己
的思考谈一点你的看法。(不超过60字)
(示例)真正的学习,要把读书做学问同思
考和实践结合起来。只读书,不思考,物我
便不能合二为一;只读书,不实践,便是书的
奴隶,易被错误思想左右。
3)请给你的观点补充一个论据
(示例)“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬
行。”人也深知读书与实践的辩证关系
4.学校组织“发扬雷锋精神,做21世纪优秀青年
活动,为了使这次活动收到实效,达到真正的教
育目的,班长希望你能帮他出谋划策
(1)请你为这次活动设计一段开场白。(要紧扣
活动内容,不少于50字)
(示例)雷锋,一个永远闪耀着光芒的名
字;雷锋,是20世纪的英雄;雷锋,是我们中
国的骄傲。今天,让我们行动起来,把雷锋
精神发扬光大,让我们努力去成为21世纪
的优秀青年!

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