资源简介

八年级思想品德（上册）学案
第一单元 让爱驻我家
第一课 相亲相爱一家人
第1课时 家，温馨的港湾
教学目标
（一） 情感、态度、价值观：感激父母为自己成长付出的辛劳，能以实际行动孝敬父母和长辈。
（二） 能力：增强感受父母爱的能力，力所能及地扶助父母的能力。
（三） 知识：了解父母对我们的养育体现在抚养、教育两个方面；懂得孝敬父母最基本的要求是尊重、热爱、理解 父母；知道孝敬父母从现在做起，从身边小事做起。
教学重点、难点
1、重点：认识我 有一个温馨的家。
2、难点：懂得怎样报答父母的 养育之恩。
教学方法
自主预习、合作探究法
教学过程
（一） 自主预习
1、 感受家的温馨。



2、 为什么说家是温馨的港湾？


3、 我们为什么要孝敬父母？




4、 我们应怎样孝敬父母？
（二） 知识反馈
1、 众里挑一
（1）东汉时期的小黄香为父亲“冬温席，夏扇枕”，被传为千古佳话。这个故事告诉我们的道理是（ ）
A、只有年龄小的人才会孝敬父母。
B、父母是子女的第一位教师。
C、家长教给我们做人的道理。
D、孝敬父母是中华民族的传统美德。
（2）“把爱全给了我，把世界给了我，……”满文军的一曲《懂你》唱出了父母对子女的爱是（ ）
A、最无私、最伟大的爱。
B、自然反应。
C、不怎么稀奇。
D、与动物没有区别。
(3)、“慈母手中线，游子身上衣”，唐代孟郊的诗句启示我们（ ）
A、对父母的关爱之情不必看得太重，因为这是很自然的事
B、要孝顺父母，回报父母的恩情
C、子女应孝顺父母，不过不孝顺也无所谓
D、子女应对父母的话言听计从
（4）家对我们的意义有（ ）
①是我们的感情栖息地。
②是我们的物质生活后盾、安全健康的保障
③是我们的娱乐天地，天然学校
④是我们今后发展的大本营
A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①②③④
（5）“鸟有反哺之情，羊有跪乳之恩”这句话告诉我们（ ）
①人不同于动物，父母无论在什么时候都应该养育子女
②父母对子女尽了抚养义务，同样子女也应该照顾和关怀父母
③父母为我们付出了很多，他们应当得到爱的回报
④子女有赡养扶助父母的义务
A、① B、②③ C、③④ D、②③④
（6）孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养，其中，最重要的是（ ）
A、父母说什么就是什么
B、尊重和爱戴父母
C、早早打工挣钱赡养父母
D、现在只需搞好学习，其余的事等长大以后再说
2、我在行动
父母为我们付出的劳动是无价的，我们应该怎样表达我们的感激和敬重呢？


3、创新实践
甲同学说：在父母面前，我们应压抑自己来孝敬父母。
乙同学说：在父母面前，我们的孝敬应表现为彻底地坦白自己，毫无保留。
请你来担当本次辩论赛的主席做最后的评判。你认为怎样做才是孝敬父母




（三） 知识网络
家，温馨的港湾
我有一个温馨的家

不忘父母养育恩
短文欣赏
孝敬父母天经地义
人生于世，长于世，源于父母。父母给了我们生命，教给我们最基本的生活技能，辛勤养育之恩，终生难以回报。所以说孝敬父母，尊敬长辈，是做人的本分，是天经地义的美德。父母儿女亲情，是人类最原始最本能的情感，是一个人善心、爱心和良心形成的基础情感，也是今后各种品德形成的基本前提。
古人云，“百善，孝为先。”说明孝亲敬老是人类发展过程中形成的一种最美好的道德。如果人类应该友爱，那么首先应该爱自己的父母，其次才能谈到爱他人，爱集体，爱社会，爱祖国……试想，一个人如果连自己的父母都不爱，连孝敬父母、报答养育之恩都做不到，谁还相信他是个有爱心、有责任感的人呢？那么，又有谁愿意和他打交道呢？谁又相信他能够无私奉献、报效祖国呢？
求学离家，独立生活，我们时常思念父母，思念那温馨的家。但是，你想得更多的，也许大都是父母对你无微不至的关爱：幼儿时对你的哺育呵护，病痛时对你悉心照料，委屈挨欺时给你擦干眼泪，对你衣食的操劳，对你行程的惦念。目前社会上一些不孝敬父母的行为不能不引起我们的反思：一味强调父母的养育之责，长期依赖父母的供养，或把父母的积蓄和家产据为己有；视父母为保姆，恨不能把老人最后的力气榨干；把父母当累赘，甚至把老人赶出家门，乞讨流浪。在世界上任何国家，一个哪怕是地位最显赫，或最富有的人，如果他不孝敬自己的父母，也不会得到人们的尊敬，甚至会遭到社会的强烈谴责。孝敬父母是我们每个公民的义务，是对一个青少年学生最基本的道德要求。
第一课 相亲相爱一家人
第2课时 学会与父母沟通

教学目标：
情感，态度，价值观：正确认识父母对自己的关爱和教育，主动与父母沟通，能从感情上热爱父母，从行动上孝敬父母。
能力：能正确认识影响与父母沟通的原因，学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高 与父母沟通的能力。
知识：正确认识自己的心理特点，克服“逆反心理”，掌握与父母沟通的基本方法和技巧。
教学重点.难点：
重点：教育学生热爱　父母，孝敬父母，克服自己的逆反心理。
难点：引导学生学会与父母沟通。
教学方法：讲授法，讨论法，合作探究法。
教学过程：
活动一：亲子矛盾（生活场景）
第一幅：一名中学生正给自己的日记本加上一把锁。
第二幅：饭桌上，父母询问孩子的在校情况，孩子冷淡的回答说：“什么也没发生！”
第三幅：一位母亲在偷听女儿的电话。
第四幅：一名中学生把父母买来的衣服扔在地上说：“真土气，我不穿！”
问题设置：
上述场景在你身边发生过吗？你觉得这些事情反映了什么问题？
结合上述场景反映的问题，大家分组讨论一下，是什么原因影响了我们与父母的沟通呢？
如果你是场景中的主人公，你会怎么做？
活动二：合作探究——搭建心灵的桥梁
阅读课本第十一页的材料，思考练习：
应怎样评价这位同学的妈妈的做法呢？下面的解决办法中你赞同那一种？为什么？
还有其他更好的解决办法吗？说出来大家听一听，我的办法是：
温馨提示：与父母沟通小技巧：
了解父母，沟通就有主动权。
打开心扉，沟通起来无顾虑。
笑口常开，沟通起来无障碍。
耐心解释，沟通之中得理解。
换位思考，有效沟通不可少。
求同存异，沟通不要走极端。
活动三：
看课本第十二页的图，说一说漫画中的中学生是通过哪些方式与父母沟通的？
讨论：我们怎样才能与父母进行更好的沟通？
巩固与提高：
一.选择：
１、与父母发生冲突时，你应该（　 　）
Ａ、沉默对抗　　 B、急于反驳
　Ｃ、大发雷霆 D、善于体谅
2、父母在人格上和我们是平等的，因此我们在处理与他们的关系时，应该做到（ ）
A.、在尊重的基础上进行平等的沟通
B、一切听父母的，即使父母说的不正确
C、我行我素，不听父母的任何意见和建议
D、互不干涉，各干各的
3、林林最近有点烦，跟谁都不愿意说话，父母想了解原因，林林应（ ）
A、关上门，不理会他们
B、不告诉他们烦心事，以免他们担心
C、主动和他们交流，请父母帮助找出解决问题的办法
D、离家出走
4、我们总是抱怨“父母越来越不理解我们。”而父母也感叹“孩子越来越难以管教。”产生这种代沟的原因是（ ）
①我们意识到自己正在变成大人
②我们对自己的言行和内心世界表现出越来越多的关注
③我们对成人的依赖越来越少，独立性越来越强
④我们不再把父母看成至高无上的，无所不知的
A、①② B、①②③
C、①②③④ D、②③
5、俗话说：“舌头和牙齿也有打架的时候”，因此，在家庭生活中，我们与父母存在矛盾和冲突（ ）
①是正常的、自然的 ②应当任其发展
③往往是“爱的冲突” ④需要我们积极主动去化解
A、①②③ B、①④ C、①③④ D、①②
6、从子女角度看，产生逆反心理的原因有（ ）
①为了维护自己的良好形象和自尊
②为了提高学习成绩
③有时不能控制自己
④独立意识比小时侯明显增强
⑤有了不同于父母的兴趣和追求
A、①③④⑤ B、①②④⑤
C、②③④⑤ D、①②③④
7、理解父母就是要（ ）
①理解父母的“唠叨” ②理解父母对自己的殷切期望
③理解父母的烦恼 ④理解父母关爱方式的不当
A、①②③ B、①②④
C、①②③④ D、②③④
二.由你评说
逆反心理是中学生中一种较常见的心理现象，但这种心理对中学生没有危害。
知识网络：
第二课 我们共有一个家
第1课时 我爱你，中国
【教学目标】
情感、态度、价值
认同民族文化，继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感，培养热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感，自觉维护民族团结和国家统一。
能力
尊重不同民族的传统和习惯，培养与其它民族成员友好交往的能力。
知识
了解祖国灿烂的历史文化，知道我国是一个统一的多民主国家，各民族之间形成了密不可分血肉联系，初步认识民族精神的内涵和重要意义。
【教学重点、难点】
教学重点：我爱你，中国
教学难点：五十六个民族是一家
【学法指导】
情景教学法、合作探究法、讲授法
【教学过程】
一．自主预习
中华民族创造的灿烂文化表现在那些哪些方面？
自己熟悉并能悲伤背诵的中国文化经典篇目有哪些？
如何认识“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族”？
二．巩固基础
1、端午节是农历的（ ）
A、五月初五 B、 五月初一
C、 八月十五 D、 七月初七
2、你对中国传统节目的态度是（ ）
A 、不如“洋”节有情调
B、希望中国人都来了解、重视它。
C、无所谓
D、不管是“洋”节，还是传统节日我都愿意过
3、云南是我国少数民族最多的省份，多彩多姿的民俗文化也给云南省提供了旅游资源。除云南省外，新疆、四川、贵州等省，自治区除了利用本身的自然旅游资源外，还开始了少数民族风情旅游等项目。可见（ ）
①少数民族已富了起来
②少数民族地区具有经济发展的巨大潜力
③少数民族地区经济发展的唯一出路是发展旅游
④民族平等、团结是各民族共同繁荣的保证
A、①②③④ B、②③④ C、②④ D、①②③
4、刘刚一家到内蒙古大草原旅游，蒙古族阿姨用热腾腾的奶茶招待他们刘刚喝不惯，想把奶茶倒掉。这样做（ ）
A、不对，因为各民族间要互相尊重
B、对，因为他诚实
C、不对，因为蒙古族人民为祖国的繁荣做出了贡献
D、对，因为蒙古人不介意
5、下列行动中，不属于维护民族团结的是（ ）
A、 主动帮助生活上，学习上有困难的少数民族同学
B、对少数民族的小朋友，像对待自己的亲兄弟一样
C、要求少数民族的同学与汉族的语言，衣着相同
D、积极参加学校组织的为少数民族小朋友献爱心活动
6、各民族间要平等相待。因为（ ）
A、少数民族在我国有一定的特权
B、少数民族有自己的风俗习惯
C、各民族都是祖国大家庭中平等的一员
D、民族之间的差异将长期存在
7、当今国际世界中，民族纷争 种族仇视 教派冲突引发了重重战火。而我国民族团结，和平繁荣。这种鲜明的对照，说明（ ）
A、我们国家完全发达于其它国家
B、人民代表大会制度有着无比的优越性
C、我国在处理民族关系 民族问题上有许多方法
D、社会主义中国的成立和发展，开辟了中国各民族平等团结的新时代
8、今天，我们大力弘扬“特别能吃苦，特别能战斗，特别能奉献”的航天精神，正是我们民族精神的集中体现.之所以弘扬这种精神是因为它（ ）
① 渊源于中华民族五千年的文明史，又植根于中国特色社会主义的实践
②是一个民族生命力 创造力和凝聚力的集中体现，是民族文化的精神
③是一个民族赖以生存和发展的精神支柱
④促使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态
A、①②③ B、①②③④ C、①④ D、②③④
三．畅想人生
材料一：2001年，北京以绝对优势赢得了2008年夏季奥运会的举办权，全国人民为为之欢呼。
材料二：2002年，上海以较高得票率获得2010年世博会的举办权。
试想：
（1）“两申”成功的主要原因是什么？
(2)到2008年，2010年，你打算为“两申”做些什么？
四．净化思想
1.假如你生活在多民族聚居区，你在日常生活中要怎样维护民族团结
2.有的同学说：“维护民族团结是大人的事，与我无关。”对吗？为什么？
五．社会行动
材料一：南斯拉夫联盟共和国解体半年后，塞 克两族矛盾突起，遂爆发了波黑内战。内战造成了20多万人丧生，250多万人沦为难民，经济损失1000多亿美元，社会生产力倒退了几十年，直到1995年才达成停火协议。
材料二：1998年10月25日我国宁夏回族综合自治区迎来了40周年的诞辰；40年来宁夏发生了翻天覆地的变化；国内生产总值比1958年增长了28.9倍，财政收入增加了28倍。
请结合上述材料，运用所学知识回答：
（1）上述材料从正反两方面说明在一个国家里什么问题十分重要？
（2）上述材料告诉我们公民应积极履行什么义务？
（3）联系实际谈谈你将怎样认真履行这一义务？
六．知识盘点
1辽阔的疆域
我爱你，中国 2.灿烂的文化
3. 团结统一的多民族国家
第二课 我们共有一个家
第2课时：我们都是龙的传人
[教学目标]
情感、态度、价值观：认同民族文化，继承民族精神，树立民族自尊心和责任感，培养热爱祖国，维护祖国统一的情感，增强振兴祖国的责任感。
能力：培养运用历史、现实材料分析问题、归纳观点的能力以及搜集整理资料的能力
知识：了解台湾的历史，知道台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，各民族之间形成了密不可分的血肉关系，初步认识民族精神的内涵和重要意义。
[教学重点、难点]
教学重点：我与祖国共命运
教学难点：炎黄子孙一脉相承
[学法指导]
自主探究法、教授法
[教学过程]
一、自主预习
列举史实，说明台湾海峡两岸人民是骨肉兄弟
中华民族的伟大民族精神指什么？其作用是什么？
如何理解当代青年与祖国的繁荣昌盛息息相关？
二、巩固基础
在国家危难之时，无数爱国志士为祖国的独立献出了宝贵的生命，这
是因为（ ）
Ａ、不珍惜自己的生命 Ｂ、懂得拯救自己的祖国是自己的责任
Ｃ、想让自己的名字载入史册 Ｄ、对生活失去信心，生不如死
2、邓小平指出：“完成祖国统一大业，是顺应历史潮流、合乎人民要求的大事。”下列属于正确理解的是（ ）
①祖国统一是历史发展的必然趋势；②全中国人民热切盼望祖国统一；③祖国分裂，民族就遭殃，国家就腐败；④“台独”分子是违背历史潮流的
Ａ、①② Ｂ、②③ Ｃ、①②③ Ｄ、①②③④
3、著名画家徐悲鸿曾说：“人不可有傲气，但不可无傲骨。”这里的傲骨是指（ ）
Ａ、思恋亲友的情感 Ｂ、做人有时可以骄傲
Ｃ、做人要讲道德 Ｄ、要维护国格、人格
4、数学家华罗庚可舍弃洋房、小轿车，也不抛弃祖国，这说明他（ ）
Ａ、对自己成就的自豪 Ｂ、对祖国的热爱和忠诚
Ｃ、对西方文明的鄙视 Ｄ、具有勤劳俭朴的优秀美德
5、“举头望明月，低头思故乡”，“遥望中原怀故土，静观落叶总归根”这些诗反映的是（ ）
Ａ、对祖国尊严的捍卫 Ｂ、对国格、人格的维护
Ｃ、对祖国繁荣昌盛的殷切盼望 Ｄ、对祖国故土的深切眷恋
6、近年来，有不少留学生在学业完成之后纷纷回到祖国，当有人问他们：现在国家还不富强，为什么要回来呢？他们是这样回答的：“祖国再穷，也是我们的母亲，儿女应该热爱母亲，有本事应该为自己的祖国服务。”这说明他们（ ）
①具有高尚的爱国情操 ②回国是为了荣誉
③在国外找不到好工作 ④对祖国的热爱和忠诚
Ａ、①④ Ｂ、①③ Ｃ、②③ Ｄ、③④
7、祖国，“祖先的国度”；祖国，“亲爱的妈妈”；祖国，“可爱的家园。”
人们用这些美好的词汇赞美她（ ）
A、 寄托了人们对祖国的无限崇敬和热爱之情
B、 说明人人都具有崇高的爱国情操
C、 说明爱国情操是一种高尚的道德情操
D、 爱国情操主要表现为对祖国的赞美
8.“太阳和月亮有着同一个母亲，她的名字叫光明；汉族和藏族拥有同
一个母亲，她的名字叫中国。”这句歌词体现的道理是（ ）
① 西藏是中国领土不可分割的一部分；②我国全体公民都能自觉履行维护民族团结的义务；③ 我国各族人民都能感受到祖国大家庭的温暖；④ 我国各族人民共同缔造了伟大的祖国；
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④
9.在广西壮族自治区有许多“团结户”和“团结村”，汉族和壮族、白族、苗族等民族和睦相处，共同开发自然资源，在经济上互帮互助，谱写了一曲感人的“团结歌”广西各族人民的做法（ ）
① 是民族自尊心的体现； ②维护了各民族的团结；
③ 体现了各民族之间平等 互助 合作的关系
④ 用于各民族的共同繁荣和祖国的繁荣富强
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④
10我国各民族人民共同携手，跨过了几千年的历史空间,创造了不朽的业绩，维护了共同利益。改革开放的今天，各民族在政治 、经济、 文化等方面的交往更加频繁、密切。这表明（ ）
A、我国各民族从来没分裂过 B、少数民族逐渐汉化
C、改革开放实现了民族大团结
D、汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，少数民族之间也互相离不开
三、培养能力
美国《侨报》报道，2007年9月18日由美东华人社团联合总会主办庆祝中华人民共和国58岁华诞的晚会在纽约华埠的万年酒楼隆重举行，全场爆满，逾500侨界人士和嘉宾出席，总会共同主席陈清泉指出：最近台湾陈水扁抛出“入联公投”，这完全是台独行经，海内外炎黄子孙是绝不会答应的。
1、联大为什么拒绝台湾加入联合国？
2、“台湾陈水扁抛出“入联公投”，这完全是“台独”行经，海内外炎黄子孙是绝不会答应的。”道出了中华民族的什么心愿？
3、面对“台独”行径，肩负着实现中华民族伟大复兴重任的我们应该怎样做？
四、感动中国
2007年，感动中国人物评选揭晓，在这些人和事中：
最令你感动的人：
最令你感动的事：
感受1：
感受2：
五、感悟社会
2008年5月12日14：28分，四川省汶川县发生了里氏8.0级大地震，面对这突如其来的灾难，党和政府沉着、冷静作出果断决策，中国人民解放军和广大医务工作者奔赴一线，不惜一切代价，抢救人民的生命和财产，灾区人民也表现出了极大的韧性，自强不息。一方有难，八方支援，社会各界人士踊跃捐款捐物，同时也涌现出很多志愿者赶到救灾现场，尽己所能，普献爱心，全国人民万众一心，众志成城，抗震救灾。
(1)从材料中你感受到什么？
(2)谈谈你如何去实现自己的人生价值。
六、知识要点
炎黄子孙一脉相承
我们都是龙的传人 内涵
民族精神
我与祖国共命运 重要性
对青少年的要求
第二单元 学会交往天地宽
第三课 在交往中完善自我
第1课时 交往伴一生，一生在交往
学习目标：
1、知道人生离不开交往
2、认识交往对人生有重要作用。
3、理解交往的必要性和重要性。
4、能够在生活中积极义往，在交往中完善自我。
学法指南：
1、回顾法，即在预习新内容之前，先复习巩固七年级思想品德课上册学过的内容，如《相逢是首歌》、《不可缺少的交往》等，温故而知新，复习旧知识，从而为新知识的学习打好基础。
2、搜集你身边正反两方面的例子。讨论交往对中学生健康成长有无作用，在观点的碰撞中提高自己的交往意识和能力。
3、小品表演法。对于交往的作用，不同的作用要创设不同的情景，排成几个小品，当堂表演，活跃课堂气氛。
4、联系个人实际和亲身体验，体会与同学交流、交往的必要性和重要性。
A、基础巩固
1、通过交往，我们能够 （ ）
①实现心灵的沟通；②找到感情的寄托；③摆脱孤寂，保持心情愉快；④不负法律责任，直接使用他人的成果
A、②③④ B、①③④ C、①②④ D、①②③
2、当别人遇到困难时，我们热情地抻出援助之手后 （ ）
①可以帮助他人战胜困难 ②会增加负担，使人们痛苦不堪 ③只会使他人感到幸福 ④可以使我们感受到幸福
A、①② B、①④ C、③④ D、①③④
3、当我们在学习、工作、生活中遇到困难和挫折的时候，我们希望朋友 （ ）
①不知道，免得让他们笑话；②给予精神上的鼓励；③给予物质上的帮助；④放弃他（或她）自己的事，全力以赴地帮助我
A、③④ B、②③ C、①④ D、②③④
4、“近朱者赤，近墨者黑。”这句古语告诫我们（ ）
①交往对我们成长有重要影响 ②交友要慎重 ③结交“损友”，不利于我们的成长和进步 ④不同颜色的东西不能摆在一起
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④
5、要发挥交往在人生中的积极作用，就必须做到（ ）
①不分良善，广交朋友 ②关门闭户，杜绝交往 ③择其善者而从之，其不善者而改之 ④谨慎择友，不交损友
A、①② B、③④ C、②③ D、①④
6、“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍只有一个苹果。如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想。”萧伯纳的这句名言告诉我们（ ）
A、通过交往，能够实现心灵沟通，找到感情寄托，保持心情愉悦
B、通过交往，可以认识许多新朋友，互相取长补短，不断完善自我
C、在交往中，朋友有帮助可以激励我们去战胜困难，战胜挫折
D、学会交往，广交朋友，对中学生来说显得尤为重要
7、一个七年级的学生，在和同学春游时不小心走散了。他感到孤独、紧张、害怕，急匆匆地到处奔走，寻找伙伴，急得满头大汗，连肚子饿得咕咕响也不顾了。终于找到了同学，他的紧张心情才放松下来，解除了孤独感，获得了安全感。这位同学的经历说明（ ）
①七年级的学生胆子太小 ②人有交往的需要 ③他的同学帮助他克服了困难 ④通过交往可以摆脱孤寂
A、①② B、②③ C、①③ D、②④
8、小伟是个性格开朗，喜欢交往的孩子，在学校结交了许多朋友，在社会上也结识了不少社会青年，父母担心他结交“坏朋友”，经常询问他的交友情况，小伟很苦恼。下列看法，你同意的是 （ ）
①小伟积极交往的态度是对的，交往有助于完善自我 ②父母的担心没有必要，小伟已经长大了 ③父母的担心有必要，社会人际关系复杂，小伟应该谨慎择友 ④社会交往人际关系复杂，小伟只要和同学处好关系就行了
A、①② B、②③ C、①③ D、①④
9、交往伴随着人的一生，人的一生都在时行交往，所以交往对我们非常重要，这主要体现在 （ ）
①只有在交往中，我们才能更好地认识自我，发展自我 ②只有进行交往才能体验到人生的快乐、悲伤、烦恼 ③只有在健康、广泛的人际交往中，我们才能满足心理的需要，以更好地适应社会 ④交往可以帮助人们实现巨大的物质财富和精神财富
A、①②④ B、②③④ C、①③④ D、①②④
10、下更哪些情况下会使你感受到幸福（ ）
①当我遭受困难的挫折时，朋友总是给我物质或精神上的帮助 ②当别人困难时，我总是热情地伸出援助之手 ③当别人不如自己的时候，心理总有一种满足感 ④在朋友有帮助下，克服了困难，战胜了挫折
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④
11、培根说：“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而你如果把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。”这说明（ ）
A、交往只会得到快乐，不会遇到忧愁
B、自己的快乐对任何一个人来说，都将会是快乐
C、旭果我们每个人都告诉别人已然偿，那么我们就只有已然偿
D、交往可以帮助我们增加快乐，减少忧愁
B、综合拓展
12、著名的寓言家克雷洛夫，写过一则《小树和火》的寓言：在一个科天的上晨，一颗快要熄灭的火苗，跟小树攀谈，它甜言密语地对小树林说：“跟我做个朋友吧！”火苗自吹它是太阳的兄弟，能够给小树林带来温暖，可以使小树林在冬天保持春、夏季节的苍翠。小树林信以为真，上当受骗，与火苗交上朋友。火苗飞上了小树苗，变成了熊熊大火，很快把小树林统统烧光了。
这则寓言故事给我们什么启示？
13、材料一：张敏常常到网吧玩游戏，结识了网吧的一帮哥们。一天，他们相约到外边去偷钱，在行窃时被人当场抓获并扭送至公安机关。
材料二：王英原来对数学不感兴趣，成绩也很一般。但她在同桌王亮的影响下，数学成绩有了很大的提高，最近被吸收进了学校的奥林培训班，被老师誉为种子选手之一。
材料三：与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。
阅读上述材料，请回答：
（1）张敏、王英发生上述变化的原因分别是什么？
（2）结合材料一和材料二，谈谈你对材料三的理解。
C、创新应用
14、观察下列两幅图片：
（1）左边图片的同学这样发展下去，容易产生什么样的心理？
（2）如果左边图片的同学长期自我封闭，自我孤立，将对她的身心健康产生什么不良影响？
（3）右边图片的同学快乐交往的情景，对自我发展起什么重要作用？
第三课 在交往中完善自我
第2课时 我们的朋友遍天下
学习目标
1、知道随着年龄的增长，交往的范围逐渐扩大。
2、感悟义往的发展会进一步促进我们的健康成长。
3、总结扩大交往范围的好方式和好的作用。
4、慎重进行外圈交往，在国际交往中做友好往来的使者。
学法指南
1、通读本课时课文，理解“内圈”和“外圈”的涵义。
2、“广义朋友”与“慎交朋友”并不矛盾，因为外圈人际关系更加复杂，在预习时要认真领悟这些。
3、问卷调查法：你交往的对象有哪些？你的交往范围有多大？你交网友吗？你有外国朋友吗？
4、实践活动法：将教材上学到的扩大交往范围的好方式亲身实践，如积极参加公益活动或社会活动，在实践中学会与人交往，体验交往的益处与乐趣。
A、基础巩固
1、从亲近程度看，一个人的交往圈内（ ）
A、由知心朋友到一般朋友，再到“点头朋友”
B、由“点头朋友”到一般朋友，再到知心朋友
C、由一般朋友到“点头朋友”，再到知心朋友
D、由家庭到学校，再到社会
2、青少年的交往可分为内圈和外圈，下列对内圈和外圈关系表达正确的有 （ ）
①外圈是内圈的必要准备 ②内圈是外圈的基础 ③内圈是外圈的准备和铺垫 ④外圈是内圈交往发展的必然结果
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④
3、朋友圈是青少年交往的主要内圈，朋友在我们生活中扮演着越来越重要的角色。我们要（ ）
①在校园里，重视与同学的关系 ②广交益友，让朋友伴随我们度过快乐时光 ③敞开心扉，积极交往，让交往充实我们的生活 ④看同学对自己帮助的多少，对自己帮助多的多交往，对自己没帮助的不交往
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④
4、关于互联网，下列认识错误的有 （ ）
①它为我们提供了大量有益的信息 ②它大大扩展了我们交往的空间③它的负面影响是主要的，对青少年尤为不利 ④网上都是不良诱惑，青少年不能上网（ ）
A、①② B、①③ C、③④ D、①②③
5、下列交往被称之为“没有国界的交往”的是（ ）
A、与父母的交往
B、与学校老师和同学之间的交往
C、以互联网为媒介而进行的交往
D、与社会上各种各样的人进行的交往
6、近年来，北京市联合国教科文组织协会与国际学生交流机构合作，开展了一系列中学生国际文化交流活动。这些活动（ ）
①有利于培养中学生的国际意识 ②有利于提高中学生的综合素质
③有利于提高中学生的国际交往能力 ④能提高中学生在国际环境中生存发展的能力
A、①②③④ B、①②③ C、①②④ D、②③④
7、小米和小蔚两家是邻居，她们经常在一起，很少参加班里的集体活动，连集体春游，她俩都悄悄地远离大家，单独在一起。你认为她们的行为（ ）
①无可厚非，友谊具有排他性；②不可取，交往应该广泛；③不可取，她们交往的范围太小，不利于两人的成长；④知心朋友就该这样
A、①② B、②③ C、③④ D、②④
8、青少年在我圈交往中应该十分谨慎，避免盲从，这是因为（ ）
A、现实社会是成年人的交际圈，不适合青少年交往
B、外面的世界很精彩
C、现实社会中的人际关系比较复杂
D、现实社会生活中充满了尔虞我诈
9、马克思在创立政治经济学时，正是他在经济上最贫困的时候。恩格斯经常慷慨解囊帮助他摆脱经济上的困境，并鼓励他战胜困难，完成创作。对此，马克思十分感激。当《资本论》出版后，马克思写了一封信表示他的衷心谢意：“这件事之所以成为可能，我只有归功于你！没有你对我的牺牲精神，我绝不能完成那三卷的巨著。”两人友好相处，患难与共长达40年之久。列宁曾盛赞这两位革命导师的友谊“超过了一切古老的传说中最动人的友谊故事”。这动人的友谊故事告诉我们 （ ）
①人是需要关怀和帮肋的，尤其要十分珍惜在自己困境中得到的朋友的关怀和帮助 ②好朋友是我们一生的财富 ③帮助别人不一定是物质上的帮助，简单的举手之劳或关怀的话语，也能让别人产生久久的激动 ④只有获得朋友有帮助，才能取得成功
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④
10、小华性格内向不愿与同学们主动交往，渐渐地，她变得越来越孤独，对此正确的看法是（ ）
A、不与人交往，可以安下心来好好学习
B、没有朋友是孤独的，小华应扩大交往圈子，走出封闭心理
C、可以上网交朋友，不必与同学交往
D、小华应找哥哥教训那些不与她玩的同学
11、小马到中学后很希望结交一些朋友，他主动与人交往，推心置腹，把自己的一切毫无保留地告诉别人。他也问人家许多问题，包括零用钱多少等，结果，同学们都回避他，使他觉得这些同学非常冷淡。
小马的问题到底出在哪里？
B、综合拓展
12、小波非常聪明，对一切新鲜事物充满好奇，是班级网络游戏的高手，但他无心学习，满脑子装的都是游戏。他不屑与周围同学发展友谊，觉得他们太幼稚，却在网上结识了很多同样对游戏感兴趣的朋友。有一天，玩完游戏，一同上网的网友向他发出邀请，一起弄钱以经常上网。小波答应了，几天后，小波和他的朋友因合伙抢劫被抓到了派出所。
阅读上述材料，请回答：
（1）小波这是在与内圈的人交友还是与外圈的人交友？为什么？
（2）从小波的事件中，我们应该吸收什么教训？
（3）网络是把“双刃剑”，我们应怎样抵制网络的不良诱惑，避免网络带来的负面影响？
13、2005年，“江北水城”聊城市创建文明城市，小海和许多同学一起报名参加了“中学生暑期争创文城市志愿者活动”，来自不同学校的同学们在奉献自己光和热的同时，彼此之间也结下了深厚的友谊。
（1）小海和同学扩大自己交往范围的好方式是什么？
（2）你想，小海和他的志愿者朋友们在这个暑假会有哪些收获？
C、创新应用
14、小华认为现在国际交往日益频繁，尤其是伴随着互联网时代的到来。网上交友既快捷又方便，因此他每天倘徉在网海之中，在网上结识了很多朋友。
请你就小华的行为发表一下你的看法。
第四课 掌握交往艺术 提高交往能力
第1课时 文明交往礼为先
学习目标
1、理解礼貌是文明交往的前提。
2、知道交往的艺术礼仪。
3、学会在交往中平等、尊重、宽容、文明、礼貌、与人为善。
学法指南
1、课前自我总结反思自己的交往情况，在文明礼仪方面的得与失，有什么困惑，以提高听课的针对性。
2、多媒体学习法。协助老师将本课涉及文明礼貌的言行举止、交往礼仪制作成为多媒体课件，以直观生动的电化教学手段规范学生的日常交往行为。
3、启发式案例学习法。搜集贴近中学生交往生活的案例，师生共同感悟案例中的交往之道，学习交往。
4、正反两面思维学习法。每涉及一个案例，设置一个情景，都要从正反两方面思考、探究。如果讲文明、有礼貌，会收到怎样的效果；如果不文明不礼貌，会导致怎样的后果。
A、基础巩固
1、讲文明、有礼貌 （ ）
①体现了一个人的道德水平和修养程度
②是中华民族的优良传统
③是待人缺乏真诚，虚伪的表现
④是一种形式主义，没有任何用处
A、①② B、②④ C、③④ D、①②④
2、在交往中广受欢迎、广交朋友，就应当做到
①内在真心实意 ②内在虚情假意 ③外在彬彬有礼 ④外在不拘小节
A、①③ B、③④ C、②③④ D、①③④
3、人们常说：“宰相肚里能撑船，将军额上能跑马。”它告诉我们，在与人交往的过程中，应该对人 （ ）
A、斤斤计较 B、宽容大度 C、尊重 D、彬彬有礼
4、关于举止端庄，下列说法正确的有 （ ）
①举止端庄能反应我们高雅的气质
②举止端庄是我们应当养成的良好行为方式
③举止端庄是文明礼貌的表现
④举止端庄是对女性的礼仪要求，男人应不拘小节
A、②③④ B、①②③ C、①③④ D、①②④
5、在交往中平等待人，就应当 （ ）
①抬高而不贬低他人
②区分不同对象，该抬高的抬高，该贬低的贬低
③在言行上不抬高和贬低他人
④既不盛气凌人，也不卑躬屈膝
A、①② B、③④ C、①④ D、②③
6、尊重他人才能赢得他人的尊重，这是因为（ ）
①在交往中每个人都渴望受到他人的尊重
②任何不尊重他的言行，都会让人反感
③维护自尊，希望得到他人的尊重，是人的基本需要
④尊重他人就是尊重自己
A、①②③④ B、①②④ C、①③④ D、②③④
7、关于礼仪，下列说法正确的有（ ）
①礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范
②礼仪是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成的
③礼仪一般以风俗、习惯和传统等方式固定下来
④在对外交往中，各国、各民族都按国际惯例进行，礼仪不带有国家、民族的特点
A、②③④ B、①③④ C、①②④ D、①②③
8、对他人的过错不要耿耿于怀，念念不忘。这是因为（ ）
①人非圣贤，孰能无过
②思想狭隘会把自己逼进死胡同
③只有宽容大度才会使生活之路越走越宽
④小不忍则乱大谋，秋后算账不算迟
A、①②④ B、①③④ C、②③④ D、①②③
9、“尊重他人就是尊重自己。”谈谈你对这句话的理解。
B、综合拓展
10、一个顾客来到餐饮店，要了一杯热奶，一杯柠檬汁。他看到热奶结了块，便大发雷霆，责问服务员：“怎么是变质的牛奶？”服务员很有礼貌地将“变质”的牛奶端走，微笑着送上一杯新奶。她对客人说：“热奶加柠檬会起反应，您最好分开喝。”客人听后面露羞愧之色，连连道歉。
阅读上面材料，回答下列问题：
（1）这个客人为什么会感到惭愧？
（2）微笑服务给我们的启示是什么？
（3）你认为对人有礼貌主要表现在哪些方面？
11、在与他人和同学的交往中，你是否真的讨人喜欢呢？做做下面的自我测试题，它可以帮助你澄清。每个问题只回答“是”、“否”。
（1）你是不是很容易生气？
（2）如果有人赞美或帮助了你，你是否向他说“谢谢”？
（3）别人尴尬时，你是否觉得十分有趣？
（4）你是否很容易展露笑容，甚至在陌生人前也如此？
（5）你是否认为礼貌对男生无足轻重？
（6）在你的谈话或信中，你是否经常显露自己？
（7）跟别人谈话时，你是否一直很注意他？
（8）你对商店售货员是不是跟对你的朋友一样有礼貌？
我的得分
35~40分之间：你在社交中很受欢迎
30分：你比较懂社交中的礼仪，但做得不够，因而受欢迎程度一般
25分以下：说明你不注意社交礼仪，需努力。
（计分办法：每题5分，总分40分。1、3、5、6题答“是”各计0分，答“否”计5分；2、4、7、8题答“是”计5分，答“否”计0分）
根据自己的得分情况，分析自己交往中存在的问题，找出解问题的途径和办法，在日常生活中积极改进，努力营造和谐、融洽的人际空间。
C、创新应用
12、下课以后，小华不小心撞掉了小军的铅笔盒，小军恼怒地说：“你瞎眼了，走路也不看着点！”听到小军的话，小华也生气地说：“活该，谁让你不把东西放好！”
请你分析上述两个人的对话，回答：
（1）请评析这场冲突，谁对谁错？
（2）小华和小军的冲突能避免吗？为什么？
（3）请你重新设计没有冲突的对话，但不改变对话主题。
第四课 掌握交往艺术 提高交往能力
第2课时 交往讲艺术
学习目标
1、了解基本的交往技能和艺术。
2、掌握人际交流与沟通的技巧，提高人际交往能力。
3、善于与人交往，学习在交往中听、说、做的艺术，营造和谐的人际关系空间。
学法指南
1、角色扮演学习法：与同学们用教材创设的情景，编制成小品，在表演中感悟交往中听、说的技巧。
2、强化训练学习法：根据自己交往的实际需要，按照教材上提供的交往技巧和艺术，有意识地在日常生活中强化训练、实际操作、学以致用。
3、探究学习法：交往是一门伴随人一生的学问，课本上提供的交往艺术只是交往赏识的一部分，希望你积极进行交往的自主不习，对课本内容做相应的拓展，掌握更多更全面的交往技能。
A、基础巩固
1、学会倾听，在交往中（ ）
①能使我们更好地与人沟通②要认真仔细地听别人讲，不要发表自己的见解③能使我们更受人欢迎④别人说什么你就相信什么，不能提出质疑
A、①②③ B、①③④ C、①③ D、②③④
2、倾听别人的说话 （ ）
①要精神集中，神情专注 ②要善于思考，取人之长，补已之短
③要随时评点，指出其不足 ④要注意与说话人经常进行目光交流
A、②③④ B、①③④ C、①②④ D、①②③
3、我们要学会表达，这是因为（ ）
①表达是与人共处的重要内容 ②善于表达能使我们更受欢迎
③语言表达的技巧是沟通心灵的桥梁 ④只要善于表达，就一定能交到更好更多的朋友
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、①②③④
4、赞美是一门艺术，赞美也有技巧。下列做法正确的有（ ）
①不管别人做得怎样，都要赞美 ②及时赞美他人的闪光点
③善于发现并赞美“小人物”的优点 ④不轻易赞美别人
A、①② B、②③ C、②③④ D、②④
5、古时候，有个县官的大太太生了一个儿子，满月时，县官把儿子抱给家臣们看。保姆说：“这孩子将来能当大官。”管家说：“这孩子将来一定能发财的。”县官的二太太说：“这孩子将来一定要死的。”县官大怒，遂将二太太给休了，二太太失误在于（ ）
①不会倾听 ②不会表达 ③不会赞美 ④实话实说
A、②③④ B、①②③ C、②③ D、④
6、与人谈话时（ ） ①要选择双方都感兴趣的话题 ②不能只顾自己说或是只顾谈论自己
③要注意谈话时的时机和分寸 ④要能吹能侃，压住对方
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④
7、说话时要有情感投入，这是说（ ）
①说话时要注意分寸和角度 ②说话时姿势要端庄自然
③说话时态度要谦虚友善 ④说话时要语气诚恳
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④
8、关于赞美，下列说法正确的有 （ ）
①被人赞美是令人喜悦的事 ②要多赞美那些不被注意的人们
③赞美要讲究分寸 ④赞美别人也会愉悦自己
A、①②③④ B、①②④ C、①③④ D、①②③
9、在交往中我们为什么要学会赞美他人？
B、综合拓展
10、王先生走进一家家电商场，一套音色清纯的组合音响引起了他的注意。一位男售货员热情地迎上来，面带微笑说：“先生，你一眼看上这套音响，真有审美能力和品位。”这时王先生被这男青年的赞美所感动，对产品更增添了几分好感。接着这男售货员连珠炮似的讲起来，褒扬自己的品牌，贬低其他的品牌，夸夸其谈、喋喋不休地讲着，也不管王先生听懂听不懂，也不管王先生的反应如何。王先生想问点什么也插不上嘴，王先生的购买欲望被售货员这滔滔不绝的讲解扑灭了。
分析说明男售货员在与自己的顾客交往方面有什么得与失。
11、倾听在人际交往中具有非常重要的意义，但我们不少同学并没有正确认识到这一点
（1）请指出下列同学的行为错在何处：
①人家在发言时，菲菲总喜欢与人嘀嘀咕咕、窃窃私语。
②小明与人谈话时总喜欢打断别人的讲话，对人家评头论足。
③小刚对别人的发方听得很仔细，并不时纠正他人发言中的错误，令人很是尴尬。
④别人发言时，小月总是低着头，不知道她听了没有。
（2）倾听在交往中有什么重要意义？
（3）怎样才能成为一个好听众呢？请你为上面几位同学提出你的建议。
12、有人邀请四个朋友到家中做客。三人准时到达，一人迟迟不来。主人有些着争，不禁脱口而出：“急死人了，该来的怎么还没来？”其中两人后很不高兴，对主人说：“你说该来的没来，也就说我们是不该来的，那我们先告辞了！”说完，气冲冲地走了。剩下一个与主义交情较深，就劝主人说：“他们都被你气走了，你说话该留意一下。”主人很无奈地说：“他们误会我了，我根本不是说他们。”这位朋友听后，也按捺不住了，脸色大变道：“好！你不是说他们，就是说我啦！”说完，铁青着脸也走了。一次聚会就这样不欢而散。
（1）你认为导致“不欢而散”的原因是什么？
（2）你觉得在交往中应掌握哪些技巧或艺术？
C、创新应用
13、请你把下面三句话换个适当的说法填入表中，并写出两种说法所导致的结果。
题号 不当说法 恰当说法
① 你这个笨蛋，连这点小事都做不好！你还能做什么事？
② 上次考了40分，这次也只考了50分，你怎么这么笨啊？
③ 我什么地方惹着你了，你一天到晚给我脸色看，你当自己是谁呀！
结果一：
结果二：
第三单元 在合作中发展
第五课 合作竞争求发展
第1课时 合作使生活之路更宽畅
学习目标：
知识：知道合作是一种力量也是一笔财富；了解合作有许多表现形式，认识合作的必要性。
能力：发现生活中的合作关系；培养初步的合作意识和能力。
情感、态度、价值观：理解、感受合作的普遍性和重要性，体会合作的乐趣。
学习重点：
生活需要合作
学习方法：
探究、合作、归纳等
学习过程：
一、自主预习
1、现实生活中，合作无处不在，无时不有，试举合作几例。
2、在学习中，开展合作学习有什么重要意义？
3、为什么说善于合作，往往有助于事业的成功？
4、善于合作是时代的要求，你是怎样理解的？
二、学习过程引导：
本项目主要是帮助同学们体会合作的价值，明白生活需要合作的道理。本项目由两个层次的内容组成。
第一层次“生活中处处有合作”，主要让同学们了解合作是生活中存在的普遍现象，它无处不在，无时不有，我们时刻不能离开它，就像有人比喻的那样：“人类离不开合作就像鱼儿离不开水，花儿离不开阳光”。
第二层次“生活需要合作”。本层次主要是让同学们了解合作的重要性，旨在唤起同学们树立合作的意识。合作是人生力量的源泉，是事业成功的土壤。个人的力量总是有限的，没有哪个人能够脱离群体而单独存在，人与人之间需要融洽、和谐、需要互相帮助。
三、基础习题巩固：
（一）精心选一选
1、下列属于合作的有（ ）
①每4人一个小组，做生物实验
②亚太经济合作组织举行峰会
③关于朝核问题的六方会谈
④小丽在家独自欣赏音乐。
A、②③④　　　B、①③④　　　C、①②④　　　D、①②③
2、下列体现了合作重要性的有（ ）
①独木不成林
②众人拾柴火焰高
③一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮
④得道多助，失道寡助。
A、②③④　　　　B、①③④　　　C、①②④　　　D、①②③
3、21世纪的成功者应当是（ ）
①全面发展的人
②富有开拓精神的人
③具备所有知识和一切能力的人
④善于与他人合作的人。
A、①②③　　　B、①②④　　　C、①②④　　　D、②③④
4、古人说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”这句话告诉我们（ ）
①学生的主要任务是交友，而不是学习
②学会合作，能增长我们的才干，丰富我们的见闻
③交友比学习更重要
④同学之间的合作学习有利于自我的完善和发展。
A、①②③　　　B、②③④　　　　C、③④　　　　D、②④
5、在集体活动中，我们可以（ ）
①感受到群体的力量
②体会成功的喜悦
③坐享别人的成果
④养成积极的个性心理品质。
A、①②③ B、①③④　　　C、①②④　　　D、②③④
6、“众人划浆开大船”，这说明（ ）
①合作就是力量
②大船没有动力设备
③团结就是力量
④单个人的力量总是有限的。
A、①②③　　 B、①②④　　 C、①③④　　　D、②③④
（二）请你判断：
有的同学说：“学习是个人的事情，根本不需要合作。”你认为这种说法对吗？谈谈你的理由。
（三）动脑想一想
美国学者朱克曼曾做过一项研究，他发现自1901年诺贝尔奖颁发以来的75年中，286位获奖者中2/3的科学家是与人合作而获奖的。他又以25年为时间段进行了比较研究，发现与人合作而获奖者，第一个25年为41%，第二个25年上升为65%，第三个25年竟达到79%。
美国学者朱克曼的研究成果表明了什么？对此，你是如何理解的？
（四）请你谈一谈
因为合作，我感到安全；因为合作，我受到启迪；因为合作，我充满勇力……在生活中，你有过合作吗？请谈谈你的体会。
第五课 合作竞争求发展
第2课时 竞争不忘合作
学习目标：
知识：认识现代社会是充满竞争的社会，现代社会也是充满合作的社会，理解合作，共享与公平竞争的内涵。意义：了解双赢的具体方法。
能力：初步形成敢于竞争的能力、合作的能力；把握合作竞争的技能，寻求最理想的竞争结果——双赢。
情感、态度、价值观：初步具有敢于竞争、享受竞争；愿意合作、善于合作、享受合作的精神或态度。
学习重点：
竞争不忘合作
学习方法：
自主、合作探究法
学习过程引导：
本课时集中解决的问题是帮助同学们学会竞争、敢于竞争、乐于竞争，因此，要正确对待生活中的竞争与合作，学会在竞争中合作，在合作中竞争。
本项目由两个层次的内容组成，第一层次“感谢对手”，主要帮助同学们了解竞争具有积极的意义，培养竞争意识，学会在合作中竞争；第二层次“竞争最理想的结果是双赢”，本层次主要是帮助同学们正确认识竞争与合作的辨证统一关系，使之竞争不忘合作，合作竞争求双赢。
自主预习：
1、在生活中，我们为什么需要竞争？
2、竞争与合作的关系是怎样的？在生活中，应怎样正确对待关系？
3、竞争最理想的结果是什么？怎样才能实现这一结果？
基础习题巩固：
一、请你谈一谈：
1、在生活中，我们经常听到这句话：“感谢对手！”这是因为（ ）
①竞争对手对人们有激励作用
②我们的成果都是对手给予的
③我们从对手的身上找到了自己的不足
④竞争对手的存在使我们不敢懈怠。
A、①②③ B、①③④ C、①②④ D、②③④
2、判断正当竞争与不正当竞争的标准是（ ）
A、竞争的激烈程度
B、竞争所造成的影响
C、竞争使用的手段是否有悖于法律和道德
D、竞争的范围是不是很广
3、对没有合作的竞争，下列认识正确的有（ ）
①是真正的你死我活的竞争
②绝不是积极向上的竞争
③是缺乏生机和活力的一潭死水
④竞争的结果只能是两败俱伤，而不是双赢
A、①② B、③④ C、①②④ D、②④
4、在社会主义市场经济条件下，竞争必须遵循（ ）
①平等、公平、诚信的原则
②利益最大化原则
③国家的法律、法规
④社会主义道德
A、①②③ B、①③④ C、①②④ D、②③④
5、竞争与合作的关系是统一的，其表现为（ ）
①合作中有竞争，竞争中有合作
②合作与竞争相互渗透，相辅相成
③理想实现 事业成功
④只讲合作 不讲竞争
A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、①②
6、做一个合格的竞争者，应该消除嫉妒心理，培养健康的竞争意识。下列说法中，正确的一项是（ ）
A、对竞争对手要保持高度戒备
B、对对手的不良处境幸灾乐祸
C、只要可以压倒对手，可以使用一切方式和手段
D、欢迎别人超过自己，更勇于超过别人
7、在25界奥运会女子100米短跑比赛中，美国选手德弗斯和牙买加选手奥蒂几乎同时撞线，当时德弗斯身体前倾，嘴巴率先过线，奥蒂则是胸脯先过线，最后经过精密观察，奥蒂的胸脯不敌德弗斯的嘴巴，差距是千分之一秒。一场比赛使两位奥运名将英雄惜英雄，相互欣赏，切磋技艺，最终成为知心朋友。这一事例启示我们（ ）
A、体育比赛中只有竞争，没有合作
B、要学会欣赏竞争对手，既竞争又合作，共同进步
C、要学会欣赏对手，放弃竞争，才能共同进步
D、合作比竞争更重要
8、初二学生小飞和小雨是好朋友，一个性格活泼开朗，思维活跃，但粗心大意；一个沉稳大度，思维慎密，但缺乏创新。两个人在学习上既竞争又合作，相互提示，相互促进，被同学们称为“黄金搭档”期终考试时二人都取得好成绩，并被评为“学习标兵”受到老师和同学们的好评。这一事例告诉我们（ ）
A、双赢是竞争最理想的结果，良好的合作创造竞争中的双赢
B、小飞和小雨在学习中缺乏竞争精神
C、应该像小飞和小雨一样放弃竞争，积极合作，以期双赢
D、在学习中合作要比竞争更能使人进步
二、请你谈一谈
列宁说：“竞争在相当广阔的范围内培植进取心、毅力和大胆首创精神。”你觉得这句话有道理吗？请谈谈你的看法。
三、主观开放题
对于合作与竞争哪个更重要，几位同学发生了激烈的争论：
一方认为合作更重要，生活离不开合作，一个人无法孤立地生活；社会发展也离不开合作；许多重大成就都是合作的结果，可以说没有合作社会就无法进步。另一方认为竞争更重要，竞争激发人的积极性，学习中的竞争伙伴催人上进，市场上的竞争使企业充满活力，没有竞争的地方就像一潭死水，毫无生气。
你同意哪一方的观点，为什么？请说说你的理由。
我的收获：
请你把学过的本节课的知识点写出来，然后和同学交流。
第六课 合奏好生活乐章
第1课时 心中有他人
学习目标：
知识：了解在合作交往中应把握的原则；理解“己所不欲，勿施于人”的道理。
能力：体验平等待人，尊重他人，宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉；学会换位思考，增强学生的交往能力。
情感、态度、价值观：
初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度；在生活、学习中能够以自己的行动平等待人、尊重他人、宽容他人，与人为善。
学习重点：
怎样才能“走出自我，豁达待人”
学习过程引导：
本课时主要讲述要处理好合作中的人际关系，必须做到平等待人，学会换位思考、与人为善、学会尊重、理解、宽容他人。
该项目由“平等相待你我他”和“走出自我、豁达待人”两个层次构成。第一个层次“平等相待你我他”。没有平等的合作不是真正意义上的合作，平等待人是维持合作的基础，平等是指公民在人格和法律地位上的平等，而不是经济和社会利益方面的平等，做到平等待人，就要维护别人的人格尊严、不凌弱欺生，第二层次“走出自我，豁达待人”主要是让学生学会尊重、宽容他人，与人为善，尊重他人就是平等地对待所有人。说到底，对他人的尊重其实也就是对自己的尊重，宽容是一项重要的美德，它要求能以博大的心胸对待他人，只有这样才能够真正做到平等待人，与人为善。
自主预习：
合作交往中为什么要平等待人？
2、孔子说：“己所不欲，勿施于人”，你会理解吗？
3、讨论：怎么样以豁达的胸怀原谅别人？
课内练习：
一、精心选一选
1、每个人在人格上、法律地位上都是平等的，因此（ ）
A、每个人的家庭境遇都是一样的
B、每个人的能力都是一样的
C、我们要平等待人
D、人都是相同的没有个性的人
2、“宰相肚里能撑船”，这句话告诉我们（ ）
①对他人的任何伤害都不应追究
②要宽恕和谅解他人的过失
③要以德报怨，做到打不还手，骂不还口
④对他人的无意伤害过于计较
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、②④
3、平等对待别人，就应当（ ）
①把对方看成和自己同等的人
②尊重对方的人格和利益
③主动承担起自己的责任
④不盛气凌人、颐指气使
A、①②③④ B、①②③ C、①②④ D、②③④
4、建立和维持良好的合作关系，需要我们（ ）
①放弃原则，学会迁就
②学会尊重和理解
③学会宽容和大度
④平等地对待对方
A、①②③ B、①③④ C、①②④ D、②③④
5、人与人之间的合作需要理解和宽容，这是因为（ ）
①人与人之间难免有磕磕绊绊的事发生
②善于理解别人才会被理解
③能够宽容他人才能得到他人的宽容
④宰相肚里能撑船
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④
6、“己所不欲，勿施于人”，这句话是说（ ）
A、自己不想做的事，就不要强求他人去做
B、应当把你最宝贵的东西送给别人
C、自己不想做的事也不准别人去做
D、自己不喜欢的东西不要送给别人
7、联欢会上，丁朋正准备唱一首《少年壮志不言愁》，陈浩抢过话筒说：“你唱的难听死了，你听我唱吧！”陈浩的做法（ ）
①是不尊重人的表现
②不利于同学之间建立良好的合作关系
③尊重事实实事求是的表现
④伤害了丁朋的自尊心
A、①②③ B、①③④ C、①②④ D、②③④
8、在解放初期，刘少奇主席接见全国劳模时，曾紧紧握着掏粪工人时传祥的手说；“你掏粪是为人民服务，我当国家主席也是为人民服务，只不过分工不同而已。”我们从刘少奇主席的这句话中体会到（ ）
①在人格上，每个人都有做人的尊严
②人格尊严不受任何因素的影响
③每个人的人格尊严都应受到充分地尊重
④地位差异不能超越人格尊严
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②③④
9、当别人冲自己发脾气时（ ）
①保持克制和冷静
②换位思考，试图理解他的感受
③想一想自己有没有做错什么
④平静了以后礼貌地和他沟通
A、①③④ B、②③④ C、①②④ D、①②③④
二、主观开放题
小刚与小敏一起搞社会实践调查。当小刚准备采访一位老农时，小敏说：“你的普通话在差劲了，看我的，旁边学着点！”
（1）如果你是小刚，心里会有何感受？
（2）如果你是小敏，你会怎么说？请说出你的理由。
课下读一读：“换位思考心放开”
换位思考心放开
人生有痛苦也有愉快，
痛苦和愉快决定人的精神状态；
最痛苦的人是遇事心累想不开，
使自己受着折磨既无知又无奈；
大凡明智之人善于换位思考调心态，
能从自己心中的阴影里勇敢走出来；
人生苦短多磨难离不开成功失败来相伴，
失败是成功之母只要想得开内心没失败。
不同的思考不同的感慨，
痛苦时多想愉快心累就能化解；
最成功的人是不主失败心里来，
让心理暗示换位到最佳状态；
须知为人处事换位思考只好不会坏，
凡能共事缘分在以心去换心好担待；、
成功人生天地宽离不开自己的内心先拓展，
要切记能获成功喜悦者秘诀在于心放开。
第六课 合奏好生活乐章
第2课时 与诚信结伴同行
学习目标：
知识：明确诚实守信的内涵和基本要求，懂得诚实守信的意义。
能力： 培养辨是非、明善恶，以义取信的能力。
情感、态度、价值观：懂得诚实守信是为人之道、交友之道、养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度，自学抵制“老实人吃亏”、“不说谎办不成大事”等错误思想的不良影响。
学习重点：
与诚信结伴同行
学习方法：
自主、合作探究、小组合作法。
学习过程引导：
本项目主要是引导同学们的培养诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度，共安排了“诚信无价”和“诚信做人到永远”两个层次。“诚信无价”“诚信做人到永远”主要是帮助同学们明确诚实守信的基本要求，使学生懂得在生活中怎样做一个对人守信，对事负责的人。
自主预习
1、什么是诚实守信？诚实与守信的关系如何？诚实守信的重要性是什么？
2、为什么诚实首先要对自己诚实？
3、在交往合作中，我们应当怎样许诺？
课内练习：
一、精心选一选
1、守信是指（ ）
①守信诺言，说话算数
②一旦承诺，哪怕违背法律也是兑现
③忠诚老实，不讲假话
④讲信誉，重信用
A、①④ B、①② C、③④ D 、②③
2、关于诚信，下列说法正确的有（ ）
①诚信是一种美德
②诚信是公民的“第二身份证”
③诚信是为人之本
④诚信是与人合作交往的通行证
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②③④
3、“至诚而不动者，未之有也；不诚，未有能动者也。”孟子这句话告诉我们（ ）
A、诚信是金，是与人合作交往的通行证
B、人要说老实话，办老实事
C、不讲诚信，一事无成
D、人总是容易被漂亮的言辞打动
4、“轻诺必寡言”，老子这句话告诉我们（ ）
①轻易许诺必然会缺少信义
②不轻易许诺是守信的重要保证
③在合作中许诺要慎重
④在合作中尽量不要许诺
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④
5、下列属于许诺应当考虑的因素有（ ）
①自己的实际能力
②对方的胃口有多大
③有无实现的可能性
④是否符合法律和道德的要求
A、①②③ B、①③④ C、①②④ D、②③④
二、认真想一想遇到下列情景时，你会怎么做？
（1）上课时老师要检查作业，我才发现昨天晚上因为看精彩电视节目而忘记做作业了：
（2）课间活动，同学们都出去玩了，我不小心摔坏了同桌的钢笔，当同桌回来时：
（3）发现送牛奶人员把邻居家的那份牛奶错投到自己家的牛奶箱里了：
（4）当得么某同学身患绝症，生命即将走到尽头，而他尚不知道自己的真实情况时，为了让他心平气和地走完人生的最后一段时光：
三、认真读一读
小健是老师最信任的一班之长。一天，老师找小健了解小奎的情况，因为小奎最近行为反常，上课精神恍惚，成绩直线下降。小奎是小健知道小奎最近在网上交了朋友，正热火朝天地谈“恋爱”，并向小奎保证不把此事告诉任何人。面对教师的询问，小健很为难。作为班长， 他有责任向老师如实反映情况；作为同窗好友，他又有义务保护同学的隐私。
阅读上述材料，请回答：
（1）如果小健告诉老师实情，可能会有什么结果？
（2）如果小健履行对小奎的承诺，可能有什么结果？
（3）如果你是小健，你会怎么办？为什么？
知识收获：
本节课学习了很多知识，每位同学都要在黑板上写下一种对你收获最深的一种观点，让其他同学分享。
第四单元 我们依法享有人身权、财产权、消费者权
第七课 法律保护我们的权利
第1课时 法律规定公民的权利和义务
[课标要求] 理解法律是特殊的行为规范，知道我国公民依未能享有的权利，自觉履行的义务，把握我国公民的权利和义务的关系，并学会依法和使权利，自觉履行义务。
[教学目标]
1、知识目标：
（1）知道法律是由国家规定，并靠国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力的一种特殊的行为规范。
（2）知道我国公民在家庭生活、学校生活、社会生活中依法享有的权利，自觉履行的义务。
2、能力目标：理解我国公民的权利和义务具有一致性的关系，学会全面地看问题。
3、情感、态度价值目标：确立正确的权利、义务观，尊重他人的权利，履行自已的义务。
[教学重点] （1）法律是特殊的行为规范；
依法行使权利，自觉履行义务；
[教学难点] 我国公民的权利和义务是一致的
[教学方法] 讲授法 情境教学法 自主学习法 合作探究法
[教学过程] 自主学习
1、法律的含义及特征各是什么？
法律与道德的关系怎样？
3、我国宪法规定公民的基本权利和基本义务有哪些？
我国公民的权利和义务之间的关系怎样？
在日常生活中，公民行使权利和履行义务应符合什么要求？
当公民的权利受到侵害时应该怎么办？
合作探究
活动一：你能否想像，世界如果没有了法律，将是什么样子？
活动二：请举出反腐要案大案来说明法律对全体社会成员具有普遍约束力。
活动三：案例：
王军是一个孤儿，在政府的帮助下，上完初中，年满18岁参军到部队，学会了驾驶，复员后成为个体运输户，积极纳税，王军为感谢政府，带领村民致富，被推选为村支书。
阅读教材P86-87，在上述案例中，王军享有哪有权利？履行了哪些义务？
活动四：观察教材P77漫画，请说出权利和义务关系是怎样的？
活动五：阅读P89材料，思考：
为什么郑某受到表彰，李某却受到法律的制裁？
你认为公民正确行使权利时，应符合什么要求？
活动六：阅读教材P90下面李某事例：
议一议：李某可能采取哪几种办法解决这件事情，并给予评析？
活动八：阅读教材P91 邓小平事例：
说一说：从一代伟人邓小平的身体力行中，我们获得了什么收益？我们应该以什么态度履行法定义务？
知识整合：
◆法律规定公民权利和义务◆
法律的含义
法律是特殊的行为规范 法律本质
我国法律的本质
权利内容
我国公民的权利和义务
义务内容
二者是密不可分的
我国公民权利和义务的关系 公民某些权利和义是相互
结合、 二者是相互促进的
依法行使权利
依法行使权利 自觉履行义务
自觉履行义务
拓展提高：
卢勇的一天：早晨，八年级学生卢勇背起书包上学，到了学校，卢勇把吃剩的早餐随手往教学楼的楼梯边一扔，走进教室。午饭后，卢勇到邮局寄信。回校的路上，看到有两名社会青年，在持刀敲诈勒索低年级的同学，卢勇急忙到附近的公用电话用“110”报警。放学后，卢勇用自己的零花钱给生病的妈妈买了一块蛋糕。晚上，他就前两天社会调查中了解到的“六合彩”赌博现象，向有关部门提出书面建议。
请回答：
（1）卢勇享受了哪些权利？履行了哪些义务？（至少写出4项）
（2）请你当一回法官，说说在卢勇一天的活动中哪些行为是不正确的，并就权利和义务的问题对卢勇说几句话。
第七课 法律保护我们的权利
第2课时 法律在公民生活中的作用
[课标要求] 了解法律规定的重要内容，理解法律规范人们的行为和法律维护公民的合法权益，知道法律在公民生活中的作用。
[教学目标]
1、知识目标：
（1）了解法律规范人们的行为；
（2）了解法律维护公民的合法权益；
（3）理解法律在公民生活中的作用；
2、能力目标： 在教学中，通过逆向思维，多角试验发析培养辩证地思考问题的能力；
情感态度：认识法律在公民生活中的作用。
价值目标：培养依法做事的观念、权利和义务的观念以及把法律作为首要行为准绳的观念。
[教学重点]
1、法律规范人们的行为；
2、法律维护公民的合法权益；
[教学难点] 法律解决公民之间权利和义务纠纷和制裁违法犯罪。
[教学方法] 讲授法 案例法 自主学习法 合作探究法
[教学过程]
★自主学习
法律的重要内容是什么？
法律是怎样维护公民合法权益的？
法律的作用有哪些？
★合作探究
活动一：阅读P92事例 讨论：镇政府的做法根据是什么？这里体现了法律的什么作用？
活动二：阅读P93事例 ，试一试：请续写故事，并说出理由 ？
想一想：自己或自己的家人与他人发生过权益纠纷吗？是怎样解决的？
课堂练习：
（一）单项选择：
1、公民的权利和义务
①是法律的重要内容
②对公民的行为具有规范作用
③是密不可分的
④是一致的，没有无权利的义务，也没有无义务的权利
A、①②③ B、②③④
C、①②③④ D、①③④
2、维护公民合法权益的的有效途径是（ ）
①协商和解 ②提起诉讼
③解决纠纷 ④制裁犯罪
A、①②③ B、①②④ C、①② D、②③④
3、14岁的小陈父母离异，父亲拒付生活费和受教育费用，小陈在万般无奈的情况下，将父母告上法庭。摄于法律的威严，小陈的父亲不得不按时付给小陈生活费和受教育费用。这一事例告诉我们（ ）
①法律通过规定公民权利和义务来规范人们的行为
②拒不履行抚养教育未成年子女的义务要承担法律责任
③“打官司”是公民依法维护自己合法权益的唯一正确途径
④法律是通过解决公民之间的权利和义务纠纷和制裁违法犯罪，来维护公民合法权益的
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
4、在我国对违法犯罪行为的法律制裁中，最严厉的是（ ）
A、违宪制裁 B、行政制裁
C、民事判裁 D、刑事制裁
5、当自己的合法权益受到侵害时，最好的维权办法是（ ）
A、以牙还牙，用同样的方法对待侵权人
B、事后找几个“哥儿们”伺机报复，不留痕迹
C、找个“中间人”谈判“私了”
D、按照法律规定和法定程序向有关部门、机关和团体寻求法律帮助
6、我国法律规定，公民有依法服兵役、依法纳税等义务，如果不履行这些义务，国家就要强制其履行，情节严重的还要受法律制裁。这说明公民履行义务时应该（ ）
A、凡是我国宪法和法律所提倡和鼓励的行为，我们要积极去做
B、凡是我国宪法和法律对公民提出具体要求的，就必须去做
C、凡是宪法和法律所禁止的行为，就坚决不做
D、为了更好地履行义务，应该放弃某些权利
（二）思考题：
小芳是一个只有13岁的女孩。父亲去世后，她随母亲来到继父家生活。继父家还有一个小弟弟。小芳刚读完五年级，继父就不让她上学，把她送到一家理发店当学徒。小芳几次哭着找继父，要求让她上学，可是继父以家中困难为由不让小芳继续上学，小芳把自己的情况向妇联作了反映。在妇联的关心下，小芳终于圆了上学梦。
（1）小芳继父的行为对吗？为什么？
（2）小芳维权行动的根据是什么？
（3）小芳维护自身合法权益的举动，对你有什么启示？
（4）如果妇联的协调还不能解决小芳的问题，小芳应该怎么办？
第八课 伴我们一生的权利
第1课时 法律保护我们的生命健康权
课标要求: 知道法律保护公民的生命和健康不受侵害,了解法律对位成年人生命和健康的特殊保护,学会运用法律保护自己和他人的生命和健康,不得侵犯和危害别人的健康.生命和权利.
教学目标:
知识目标:
(1) 知道公民的生命和健康是公民最根本的人身权
(2) 法律保护公民的生命和健康不受侵害,未成年人生命和健康受法律的特殊保护
能力目标:
(1) 学会运用公民人身权的法律知识,观察分析社会生活的有关现象问题
(2) 增强识别公民特别是未成年人的生命健康受到侵害的行为能力
情感.态度.价值观目标:
(1) 依法保护 自己和他人的生命和健康,不得侵害和危害别人的健康.生命和权利
教学重点: 依法保护我们的生命健康权
教学难点: 生命健康权是公民最根本的人身权
教学方法: 讲授法 自主探究法 合作探究法 情境创设法
教学过程:
自主学习
1、 生命健康权是指什么
2、 生命健康权是公民的一项什么样的权利
3、对未成年人的生命健康权给予特殊保护的法律有哪些
合作探究
活动一: 你的生命健康权受到过威胁和侵害吗 说一说你是怎样处理的
活动二: 阅读课本97页材料,讨论:
杨某等人侵犯了王某的什么权利
公安机关对杨某等人的处罚说明了什么
活动三: 阅读课本98漫画,你想对甲.乙两位同学说点什么
活动四: 阅读课本99漫画,自己同意以上的观点吗 为什么？
活动五: 阅读课本99材料,此案给我们的教训是什么
知识整合
法律保护我们的生命健康权
生命健康权是公民最根本的人身权
依法保护生命健康权
走进生活
生命健康权是我们最根本的人身权,除了来自于法律的特殊保护之外,我们还要加强自我保护:多一份防范,多一份安全.
想一想: 我们身边还会有哪些险情,应如何应对
家庭生活中:———
学校生活中:———
社会公共生活中:——

课堂练习：
单项选择：
1、下列属于侵犯公民生命健康权的行为有（ ）
①将他人打成“熊猫眼”
②用小刀划破他人的衣服
③楼上搁置物坠落砸死、砸伤他人
④饲养动物咬伤他人
⑤恫吓使他人精神分裂
A、①③④ B、①②③ C、①②④⑤ D、①③④⑤
2、张强路过一居民楼时，恰好四楼一家阳台上的花盆被风吹下，砸在张强的肩上，致使张强的肩部受伤。这种行为（ ）
①使张强的生命健康权受到侵害
②花盆是被风吹下来的，谁都没有办法，张强自任倒霉
③张强应该运用合法的方式维护自己的生命健康权
④花盆的主人应承担一定的民事责任
A、①②③④ B、①③④ C、①②④ D、②③④
3、女青年白某因医院医疗事故造成终身残疾，法院判处医院赔偿医疗费、误工费、生活费等共计78696元。在这一案例中（ ）
①医院侵犯了白某的生命健康权
②医院侵犯了白某的人格尊严
③医院承担的责任属于民事责任
④医院所承担的是刑事责任
A、①③ B、①④ C、①②③ D、②④
4、当自己的生命健康权受到威胁和侵害时，应采取的方法是（ ）
①拿起法律武器，依法维权
②及时向公安机关报案
③若不起，躲得起
④决不能轻饶，尽快喊亲人惩戒不法之徒
A、①② B、②③ C、③④ D、①②④
5、维护自己的生命健康权，除拿起法律武器，依法维权外，我们还应（ ）
①加强自我保护，学习一些自我保护的方法，提高自我保护能力
②预防为主，多加防范
③依法规范自己的行为，避免因过失而对他人造成伤害
④不惜一切代价采取各种方式同不法分子作斗争
A、①②③④ B、①②③ C、①② D、①③④
第八课 伴我们一生的权利
第2课时 法律保护我们的人格尊严
课标要求: 了解法律保护公民人格尊严不受侵犯,能够自觉尊重他人,运用法律维护自己的人格尊严;知道法律保护公民个人隐私,任何组织和个人不得披露未成年人的隐私，能够自觉尊重别人的隐私。
教学目标：
1.知识目标：
（1）了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯
（2）懂得法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的隐私
2.能力目标:
（1）学会运用“公民人身权”的法律知识，观察分析社会生活中有关现象和问题
（2）培养识别未成年人人格尊严受到侵害的行为的能力
3.情感态度:
依法维护自己的人格尊严，能够自觉地尊重他人，学会保护自己的个人隐私，增强尊重别人隐私的法律意识
教学重点： 我们的人格尊严不受侵犯
教学难点： 法律保护我们的人格尊严
教学方法： 讲授法 自主探究 合作探究 情景再现
教学过程
自主学习
1.什么叫人格尊严？
2.在这里，人格尊严包括那几个方面？
3.隐私包括哪些？什么是隐私权？
合作探究
活动一 ： 阅读课本101页漫画，想一想自己身边有以上类似的现象吗？你怎么对待以上的事情？从中受到什么启示？
活动二 阅读课本103 页漫画，思考我们身边有过这样的现象吗 ？侵犯未成年人的隐私权还有哪些表现？
活动三 阅读课本105 页材料，讨论黄父是否侵犯了儿子的隐私权？我们应当怎样看待黄父的行为？
活动四 我们应该怎样保护自己的隐私？
活动五 我们应怎样尊重他人的隐私？
知识整合
法律保护我们的人格尊严
我们的人格尊严不受侵犯
法律保护我们的个人隐私
走进生活
随着年龄的增长，也许产生了疏远父母的意识，与父母的沟通会越来越少。相反，父母却更加想了解你，想一想，你的父母一般都采取什么方式了解你的？他们的方式对吗？你该如何对待？

课堂练习：
单项选择：
1、中学生小明给身患残疾的小刚起了个绰号叫“瘸子”，令小刚的自尊心受到严重伤害。小明的行为侵犯了小刚的（ ）
A、生命健康权 B、姓名权 C、隐私权 D、名誉权
2、公民人身权利中最重要的权利是（ ）
A、生命健康权 B、荣誉权 C、肖像权 D、名誉权
3、中学生陈某在网上聊天时，假借本班同学赵某的姓名，捏造本班同学孙某有小偷小摸行为，陈某的行为侵犯了赵某的 ，孙某的 。
A、荣誉权 隐私权 B、隐私权 名誉权
C、姓名权 名誉权 D、荣誉权 肖像权
4、孙某在征得卓小红的同意后，将其照片作为样像，摆在柜台上，某乳品公司职工杨某发现此照片后与孙某商议，并将小红的照片加工处理成商标，供该公司使用。在此事件中（ ）
A、不存在侵权问题
B、只有孙某侵权
C、只有乳品公司侵权
D、孙某与乳品公司共同侵权
5、某校一学生寝室丢了东西，老师怀疑是本校学生所为，在查无结果的情况下，让同学们投票“选小偷”。这种做法（ ）
A、能够迅速有效地解决问题
B、保护了学生的合法财产所有权
C、是同违法行为作斗争的手段
D、侵犯了学生的人格尊严
6、2003年10月15 日我国自行研制的“神州”五号成功发射，并于16日安全返回地面。我国成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家。首位航天员杨利伟容获“航天英雄”称号，这属于公民的（ ）
A、姓名权 B、名誉权 C、政治权 D、荣誉权
7、记者小陶用相机拍下某妇女晾晒衣服把小数、树都快压断的照片，并在媒体上呼吁公民要保护花草树木。该妇女认为小陶侵犯了她的肖像权。对此评价正确的是（ ）
A、记者多管闲事，小题大做
B、记者的做法侵犯了该妇女的肖像权
C、该妇女法律意识强，环保意识弱
D、记者属于合法报道，并未侵犯该妇女的肖像权
第九课 依法享有财产权、消费者权
第1课时 财产属于谁、留给谁
课标要求: 知道法律保护公民的财产,未成年的财产继承权不受侵犯.
学会运用法律维护自己的经济权利
教学目标:
1、知识目标: (1)知道我国法律保护公民的合法财产。
(2)知道未成年享有财产继承权。
(3)了解未成年人的财产继承不受侵犯。
2、能力目标:
(1)初步学会运用公民财产权等方面法律知识,观察分析社会生活中的有关现象和问题,增强识别公民特别是未成年人合法权益和非法侵害公民财产全的行为能力。
(2)增强自我保护意识,提高自我保护能力.培养初步运用法律武器维护自己和他人财产权的能力。
3、情感.态度.价值观目标:
(1) 认识我国公民合法财产所有权受法律保护,提高依法维护他人和自己的经济权利的自觉性。
（2) 增强自我保护意识,敢于同侵害公民特别是未成年人财产权的行为做斗争.提高运用法律维护自己财产权的能力。
教学重点: 公民合法的私有财产受法律保护
教学难点: 私有财产的四项权能的相互关系
教学方法: 自主探究法 合作探究法 讲授法
教学过程:
自主学习
公民享有合法的私有财产权,依法对自己的财产享有哪些权利
2、 我国法律保护公民的私有财产权,国家运用什么 的法律手段保护公民的私有财产 它们分别处怎样的地位
3、依据法律规定,公民的遗产继承可分为哪两种方式 它们的先后关系如何
合作探究
活动一: 观察一下,你拥有哪些私有财产 你对它们是怎样支配的 举例说明。
活动二: 由己及人,别人同样拥有一定的私有财产。合作讨论:课本图片农民拥有拖拉机,完成相应问题。
活动三: 由活动二的回答,强调”合法”引出活动内容:讨论课本插入图片,请大家给小明出主意。
活动四: 乘胜追击,进入老张所在村委会,请大家再给老张出主意。
活动五: 课本108页(上),为什么法庭驳回了王某的诉讼请求？
活动六: 讨论解决问题,课本111页给刘莹说几句话。
知识整合
（一）财产属于谁,留给谁
1、公民合法的私有财产权受法律保护
2、我们的财产继承权受法律保护
课堂练习：
1、小刚用压岁钱买了一台复读机，经常用他学英语。后来他得知表弟更需要时，便将复读机送给了表弟。小刚将复读机送给了表弟属于行使其对复读机的（ ）
2、党的十六大报告中指出：一切合法的劳动收入和非劳动收入，都应该受到保护。下列选项中受国家法律保护的有（ ）
①贪污、受贿得到的钱财
②国家工作人员扣除所得税后的工资
③科技工作者荣获科技进步的奖金
④王某购买股票得到的红利
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
3、公民张某有一儿一女，妻子早逝，还收养了一个侄子。张某因病去世，留下六间房产和5万元钱，如果你是法官，应该确定谁能继承张某的遗产（ ）
A、张某婚生的儿子
B、与张某生前一起生活的侄子
C、张某婚生的儿子、女儿和侄子
D、张某婚生的一儿一女
4、某公民把自己的工资存入银行，每年都领取一定的利息。这是他对自己合法财产的（ ）
A、占有权 B、收益权
C、使用权 D、处分权
走进生活
你们村发生过财产所有权争执的事情吗？说一说你对这类现象的处理意见。
第九课 依法享有财产权、消费者权
第2课时 法律保护我们无形财产
课标要求: 了解我国法律保护公民的智力成果权不受侵犯；知道未成年人同样享有智力成果权；懂得公民应努力增强保护智力成果的法律意识；当自己智力成果受到侵害时,要用法律武器来维护自己的合法权益。
教学目标:
1、 知识目标:(1)了解法律保护公民的智力成果不受侵犯。
(2)知道未成年人同样享有智力成果权。
2、 能力目标:(1)初步学会运用所学法律知识保护智力成果权
(2)增强识别侵害公民特别是未成年人智力成果权行为的能力
3、 情感.态度.价值观目标:
(1)加深对依法保护智力成果的认识,努力增强依法保护智力成果的法律知识,积极参与社会对智力成果的保护。
(2)增强自我保护意识,善于同侵害我们智力成果权上午行为做斗争。
教学重点: 未成年人同样享有智力成果权
教学难点: 我国法律保护公民的智力成果权不受侵犯
教学方法: 讲授法 情景法 自主探究 合作探究
教学过程:
自主学习
1、 什么是智力成果
2、 智力成果具体表现是什么
3、 我国宪法对此做了怎样的规定
4、为保护智力成果,我国制定了哪些相关法律法规
合作探究
活动一:如果你喜欢写作,小制作小发明,并发表获奖了,你有什么看法
活动二: 阅读课本112页插入图片,并回答：以上所列举的属于未成年人的什么权利？
活动三: 初中生的著作有没有著作权
活动四: 课本114页对汪辉的行为,请大家发表你的见解。
活动五: 115页阅读材料,解决问题:
1、我国法律对保护公民特别是未成年人的智力成果有哪些具体规定
2、依法维护自己的智力成果,有效方法有哪些
知识整合：

法律保护我们的无形财产
我们的智力成果受法律保护｛
依法保护智力成果权 ｛
课堂练习：
1、关于智力成果，下列说法正确的是（ ）
A、智力成果就是人类脑力劳动所创造的劳动成果
B、智力成果就是知识产权
C、智力成果是指科技人员的劳动成果
D、智力成果不能转让、销售和使用
2、关于商标法，下列说法不正确的是（ ）
A、商标法是为了保护商品的质量而制定的法律
B、商标法是为了保护商标注册人对其注册商标的专有使用权而制定的法律
C、商标法的制定有利于对知识产权的保护
D、商标法制定的法律依据是我国《宪法》第47条规定
3、关于智力成果权，下列说法正确的有（ ）
①智力成果权也叫知识产权
②它是指自己创造性的智力活动的结果
③我国法律保护公民的智力成果权
④它是科技人员所享有的特权
A、①③ B、①②③ C、①③④ D、②③
4、未成年人的智力成果（ ）
①不享有智力成果权
②不受侵犯
③受国家法律保护
④是未成年人创造性的智力活动的结果
A、②③④ B、①③④ C、①②③ D、①②④
5、当智力成果权遭到非法侵害时，我们应当（ ）
①积极寻求法律的帮助
②运用法律武器维护自己的合法收益
③侵害他人的智力成果权
④不去计较，原谅和宽容他人的侵害
A、①② B、①③④ C、①②④ D、①②③
6、通过民事法律手段保护智力成果的方式主要有（ ）
①申请专利、注册商标 ②停止侵害活动、消除影响
③公开赔礼道歉 ④赔偿经济损失
A、②③④ B、①③④ C、①②④ D、①②③
拓展提高：

临摹名家名画,临摹字帖算不算侵犯智力成果权



第九课 依法享有财产权、消费者权
第3课时 做个聪明的消费者
课标要求:了解我们每个人都是消费者,享有法律规定的消费者权利；知道我国法律护护消费者的合法权益；懂得当消费者的合法权益受到侵害时,应依法保护自己作为消费者的合法权益。
教学目标:
1、 知识目标:
(1) 知道法律保护消费者的合法权益。
(2) 掌握维护消费者合法权益的方式和途径。
2、 能力目标:
(1) 初步学会运用公民消费者权益等方面的法律知识,观察分析社会生活中的有关现象和问题。
(2) 增强识别公民特别是未成年人的合法权益和维护消费者权益的行为的能力。
(3) 增强自我保护意识,提高自我保护能力,能运用法律维护保护自己和他人的消费者权益。
3、 情感.态度.价值观目标:
(1) 增强自我保护意识,善于同侵害消费者权益的行为作斗争。
(2) 提高运用法律维护自己作为消费者权利的能力。
教学重点: 营造放心消费环境,保护消费者合法权益。
教学难点: 明明白白消费。
教学方法: 讲授法,情景教学法,自主探究法,合作探究法。
教学过程:
自主学习
1、 消费者权益保护法规定的消费者依法享有的各项权是什么
2、 较易被侵害的权益有哪五项
3 、消费活动的参与者有哪些 他们都应该怎样
4、生产者、销售者、消费者的地位、要求各是什么
合作探究
活动一: 你买东西的时候发生过不愉快的事情吗 说一说。
活动二: 阅读课本116页漫画,假如是你身临其境怎么办
活动三: 阅读课本116页图片,面对如此触目惊心的惨状,自己知道消费者享有哪些权利吗
活动四: 阅读课本118页漫画,对此我们想说:
活动五: 怎样才能营造放心的消费环境？
活动六: 阅读材料,两次纠纷结果不同说明了什么
知识整合
（三）做个聪明的消费者
1、明明白白消费
2、营造放心的消费环境
3、保护消费者合法权益
课堂练习：
1、王女士在街上买了10斤苹果，回家一称，只有9斤，这表明（ ）
A、王女士的人身安全权受到了侵害
B、王女士的自主选择权受到了侵害
C、王女士的公平交易权受到了侵害
D、王女士的知悉真实情况权受到了侵害
2、被劣质的高压锅炸掉了门牙。这说明（ ）
A、消费者的自主选择权受到了侵害
B、消费者的依法求偿权受到了侵害
C、消费者的人身、财产安全权受到了侵害
D、消费者的公平交易权受到了侵害
3、安徽阜阳等地有许多婴儿因食用劣质奶粉出现营养不良综合症，其中因并发症死亡十几人。有关部门对劣质奶粉的生产、经营者依法进行了严厉查处。制售劣质奶粉的行为（ ）
①侵犯了消费者的生命健康权 ②侵犯了消费者的人格尊严
③违反了法律规定的诚实信用原则 ④违背了社会主义道德
A、①② B、①③④ C、②③④ D、①②③④
4、许多商店在季节变换时，对商品打折甩卖，并在购物小票上印有“打折商品概不退换”的字样。对此，下列观点正确的有（ ）
①打折是欺骗消费者的行为
②打折是商家促销的一种手段
③“打折商品概不退换”的做法侵犯了消费者的公平交易权
④消费者对此有投诉、申诉和起诉的权利
A、①②③④ B、②③④ C、①③④ D、①②④
5、在日常消费中，经常会听到“买不起就不要问”这句话。这种说法侵害了消费者的（ ）
A、公平交易权 B、人身、财产安全权
C、依法赔偿权 D、人格尊严权
6、金先生在商场看中了一套名牌西装，在购买之前，他要求营业员把服装的生产厂家及相关证件给他看一下。金先生这是在行使消费者的（ ）
A、自主选择权 B、知悉真实情况权
C、获得知识权 D、监督批评权
7、“人无信不立，政无信不威，商无信不发。”这句俗语告诉我们（ ）
A、商家要追求利润最大化
B、在商品经济中，只有商家才讲诚信
C、在市场买卖中，消费者不必讲诚信
D、要按照诚实守信的原则参与消费活动
走进生活：
对你周围的消费者做一下调查,统计一下,他们在消费过程中常出现的问题有哪些 他们的态度是怎样的 你应该对

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