资源简介

(共28张PPT)
走近我们的老师
我和老师
的故事
秋游的时候，老师和我们一起玩老鹰捉小鸡的游戏，可开心了。
最近，我在学习上遇到了困难，有些地方没听懂。后来，在老师的帮助下，我终于弄明白了。
上星期三下雨，老师把我拉到伞下，我一点儿也没有淋到，老师的肩膀却淋湿了。我很感谢老师。
学习
生活
活动
我和老师
的故事
你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的事情呢？
有一次，我们去参加社会实践活动。在回来的路上，同学们又累又困，很多同学都在车上睡着了。老师怕空调对着同学们吹，会把同学们吹感冒了，就在摇摇晃晃的车上，坚持把每一个同学头上的空调调整到不能直吹他们的位置。我感受到了老师对我们无微不至的爱。
我的班主任姚老师有一双大大的眼睛，她的眼睛不仅漂亮，而且还会“说话”。
有一次，我早上起晚了，还没来得及吃早饭就去上学了，整整饿了一个上午。到了午饭时间，拿到饭我一阵狼吞虎咽，不一会儿就把一盘饭全部吃光了。但我还是很饿，就眼馋地看着别人盘里的饭。
老师的眼睛会“说话”
姚老师看出我没吃饱，就悄悄走过来，示意我拨一些她盘里还没动过的饭菜。我很不好意思，但从她的眼睛里，我看到了温柔慈祥的目光，好像在说：“孩子，吃吧，吃得饱饱的，下午好有力气上课呀。”我一下子就想起了妈妈的眼神，于是我就拨了一些饭菜，大口大口地吃了起来。这顿饭我吃得格外香、格外饱。
在这个故事中，姚老师用眼睛“说”了什么？
有一次，有很多老师来我们班听课。我发言时，因为太紧张了，就说不出话来了。老师面带微笑地看着我，眼神里充满了鼓励和肯定。我就不那么紧张了，然后把问题回答得又完整又正确。老师向我竖起了大拇指，我开心极了！
课间看书、写作业，都是爱学习的表现。王老师不表扬我们，反而催促我们到教室外去休息。
同学们，课间十分钟是用来休息和调整的。室外自然、明亮的光线可以刺激视网膜中多巴胺的分泌，可以有效防止近视等视力问题的出现。大脑皮层兴奋40分钟左右后就会转为抑制，需要让其休息10分钟。
有的同学不吃早饭，老师很着急，不仅在班上解释不吃早饭的危害，还要与家长沟通。
出现不能理解或不能接受老师做法的时候，此时的我们可以怎样做呢？
有一次，课间休息时，我去办公室交完练习册，因为着急回班找同学们玩，我就在楼道里跑了起来。就在我快跑到我班教室门口时，被隔壁班老师叫住了。他不仅告诉我不许再跑了，还把这件事告诉了我的班主任。我心想：你又不是我们班的老师，凭什么管我跑不跑？后来仔细想想，老师也是为了我的安全考虑，怕我跑得太快，磕着了或者碰着了，伤到自己。我真后悔当时那样想。
当我们不能理解老师做法的时候，不要急着反对老师，换个角度想一想，也许你就能理解了。
刚把地面扫干净，不知道是谁又丢了纸屑，老师却批评我扫地不认真。真是冤枉……
A.心平气和地向老师说明情况。
B.当时就跟老师发脾气。
C.害怕老师，不敢解释，把地扫干净。
你觉得下面哪种做法更合适？
√
我们可以怎样和老师沟通呢？
A.心平气和地向老师说明情况。
B.当时就跟老师发脾气。
C.害怕老师，不敢解释，把地扫干净。
你觉得下面哪种做法更合适？
√
×
如果你是老师，遇到了和你吵架的学生，你会有什么感受呢？
A.心平气和地向老师说明情况。
B.当时就跟老师发脾气。
C.害怕老师，不敢解释，把地扫干净。
你觉得下面哪种做法更合适？
√
×
？
如果你遇到了因为胆小，不敢跟老师沟通的同学，你能帮他想想该怎样和老师沟通吗？
老师好像总是喜欢让一些成绩好的学生回答问题。我也很想回答，但老师总是不点我名。我真不服气……
尊重老师《我和老师的故事》
一、教材分析
《我和老师的故事》是道德与法治三年级上册第5课第一个话题。这一话题，从学生与教师交往的角度入手，激发学生对老师的情感，用具体鲜活的事例引导学生感恩老师、理解老师，在这样的感情基础上，学会处理和老师之间的小矛盾、小误会。
学情分析
随着学生的成长，会逐渐感觉到老师并非完人，这种情况对学生的内心是一种冲击，他们需要时间理解和接受老师的不足，也需要学习如何应对。出现师生矛盾时，学生会感到不舒服，委屈，愤怒，难过，但大部分学生不知道该怎么做，不知该用什么样的方式表达自己。
三、教学目标
1.回忆和老师之间的故事，激发师生之情。
2.理解和体谅老师对学生的良苦用心，学会和老师进行沟通。
四、教学过程
同学们！大家好！今天我们要一起学习道德与法治三年级上册第5课《走近我们的老师》第一个话题《我和老师的故事》。
活动一：回忆师生故事，激发师生之情
1.回想故事，交流展示
【幻灯片1】同学们，从幼儿园开始，老师就一直陪伴着我们成长，我们和老师之间发生过很多难忘的故事。下面我们就一起来看看书中同学和老师之间发生的故事吧!
【幻灯片2】秋游的时候，老师和我们一起玩老鹰捉小鸡的游戏，可开心了。
【幻灯片3】最近，我在学习上遇到了困难，有些地方没听懂。后来，在老师的帮助下，我终于弄明白了。
【幻灯片4】上星期三下雨，老师把我拉到伞下，我一点儿也没有淋到，老师的肩膀却淋湿了。我很感谢老师。
【幻灯片5】以上同学分别从活动、学习和生活等方面向我们展示了与老师之间发生的难忘的故事，让我们感受到了老师对学生的关爱，同时也感受到了学生对老师的爱戴和感恩，这些故事真是让人感到很温暖。
【幻灯片6】那么你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的事情呢？请你从多个方面仔细想一想，和身边的人分享一下吧！
下面我们一起来听听这几位同学与老师之间的故事吧！
【幻灯片7】学生录音1：我擦地的时候，地面总是擦不干净。老师似乎看出了我的苦恼，就告诉我怎样才能把地擦干净，还手把手带着我一起擦起来。从那以后，我按照老师教我的方法，总能把地擦得很干净。
学生录音2：二年级的时候，我因为胳膊骨折住进了医院。老师下班后，买了牛奶和水果，在下班高峰时的公交车上站了一个半小时，去医院看我。在病床旁边，老师怕我疼，一直鼓励我：“男子汉，要坚强！”听妈妈说，老师到家时已经很晚了。老师对我的鼓励，我一直记在心中。
【幻灯片8】学生录音3：有一次，我们去参加社会实践活动。在回来的路上，同学们又累又困，很多同学都在车上睡着了。老师怕空调对着同学们吹，会把同学们吹感冒了，就在摇摇晃晃的车上，坚持把每一个同学头上的空调调整到不能直吹他们的位置。我感受到了老师对我们无微不至的爱。
2.读懂老师“隐藏的”爱。
听了上面同学的分享，我也很感动。同学们能深切地感受到老师对你们的关心和爱护。但是在有些时候，老师对你们的爱却是“隐藏的”，你能发现吗？
有的同学把他和老师的故事写在了作文里，题目是《老师的眼睛会“说话”》 ，下面我们一起来听一听吧！
【幻灯片9】学生录音4：我的班主任姚老师有一双大大的眼睛，她的眼睛不仅漂亮，而且还会“说话”。有一次，我早上起晚了，还没来得及吃早饭就去上学了，整整饿了一个上午。到了午饭时间，拿到饭我一阵狼吞虎咽，不一会儿就把一盘饭全部吃光了。但我还是很饿，就眼馋地看着别人盘里的饭。【幻灯片10】姚老师看出我没吃饱，就悄悄走过来，示意我拨一些她盘里还没动过的饭菜。我很不好意思，但从她的眼睛里，我看到了温柔慈祥的目光，好像在说：“孩子，吃吧，吃得饱饱的，下午好有力气上课呀。”我一下子就想起了妈妈的眼神，于是我就拨了一些饭菜，大口大口地吃了起来。这顿饭我吃得格外香、格外饱。这就是我的老师，眼睛会“说话”的姚老师。
【幻灯片11】在这个故事中，姚老师用眼睛“说”了什么？
她在用眼睛告诉学生：要多吃一点儿，吃得饱饱的，下午才有力气上课。
其实很多时候，老师都会用无声的语言来和同学们交流，给予鼓励和关心，你感受到了吗？我们来听听下面同学和老师之间的故事。
【幻灯片12】学生录音5：有一次，有很多老师来我们班听课。我发言时，因为太紧张，就说不出话来了。老师面带微笑地看着我，眼神里充满鼓励和肯定。我就不那么紧张了，然后把问题回答得又完整又正确。老师向我竖起了大拇指，我开心极了！
同学们！你们感受过老师对你们这样“隐藏的”爱吗？老师对我们的爱和鼓励，不仅仅表现在言语上，往往还会藏在眼神和动作中。下面我们就一起来欣赏一首歌曲，歌曲的名字叫《老师》，重温一下你和老师之间难忘的故事吧！【幻灯片13】（歌曲音频配本校师生照片）
设计意图：通过回想自己与老师之间发生的事，包括老师对自己显性的或是隐性的爱，激发学生对老师的感恩之情，通过歌曲的聆听升华学生情感。
活动二：理解老师的良苦用心
1.分析事例一
老师的爱总是让我们如沐春风，倍感温暖。我们在接受老师关爱的同时，也要对老师怀有一颗感恩之心。但有时，师生相处的过程中难免会产生不愉快，我们一起来看看下面的场景。
【幻灯片14】（出示动画）场景一：课间，有的同学在教室里写作业，老师偏偏要催促大家到教室外休息一会儿。有的同学觉得：课间看书、写作业，都是爱学习的表现，王老师不表扬我们，反而催促我们到教室外去休息。
想一想：老师为什么要催促大家到教室外休息一会呢？你有没有和上面同学一样的疑惑呢？那我们一起来听听王老师是怎么想的吧！
【幻灯片15】出示动画-27秒：我关心的不仅仅是学习，更重要的是学生能否健康成长。同学们，课间十分钟是用来休息和调整的，室外自然、明亮的光线可以刺激视网膜中多巴胺的分泌，可以有效防止近视等视力问题的出现。大脑皮层兴奋40分钟左右就会转为抑制，需要让其休息10分钟。）视频资料来源于教参光盘。
现在，我们的课间已经从原来的10分钟调整到了15分钟，同学们也可以有更多的时间用来休息了。
原来，王老师让我们课间到教室外休息是为了我们的健康考虑。现在你们明白王老师的良苦用心了吗？我们再来看看下面这个事例。
2.分析事例二
【幻灯片16】有的同学不吃早饭，老师很着急，不仅在班上解释不吃早饭的危害，还要与家长沟通。
对于这个问题，有的同学觉得：吃早饭是我们的自由，我不想吃就不吃，老师这是在多管闲事。那张老师为什么这样做呢？
同样，张老师也是为了我们大家的健康着想，他想让我们养成按时吃饭的好习惯。
【幻灯片17】在与老师相处的过程中，难免会出现不能理解或不能接受老师做法的时候，那此时的我们可以怎样做呢？我们来看看下面这些做法，相信一定会给大家一些有效的帮助。
【幻灯片18】出示动画-18秒：当出现对老师的做法不能理解或不能接受的时候，我们可以做几个深呼吸，平缓情绪；也可以换位思考一下，老师是怎么想的；还可以直接问老师。
同学们！你有没有当时不理解老师的做法，但事后想想又明白老师良苦用心的时候呢？我们来听听下面同学的经历。
【幻灯片19】学生录音6:
有一次，课间休息时，我去办公室交完练习册，因为着急回班找同学们玩，我就在楼道跑了起来。就在我快跑到我班教室门口时，被隔壁班的老师叫住了。他不仅告诉我不许再跑了，还把这件事告诉了我的班主任。我心想：你又不是我们班的老师，凭什么管我跑不跑？后来仔细想想，老师也是为了我的安全考虑，怕我跑得太快，磕着了或者碰着了，伤到自己。我真后悔当时那样想。
【幻灯片20】上面同学分享了发生在自己身上真实的故事。通过这个故事，我们可以感受到：当我们不能理解老师做法的时候，不要急着反对老师，换个角度想一想，也许你就能理解了。
设计意图：通过对事例一的分析，引导学生学会站在不同角度思考问题，理解老师的良苦用心，并提炼一些方法，运用到对事例二的分析。
活动三：学会和老师沟通
1.分析事例一，提炼沟通方法和注意事项
当然，老师也不是完人，老师也有疏忽大意或者误解你的时候。我们来看看下面的事例。
【幻灯片21】配音频：刚把地面扫干净，不知道是谁又丢了纸屑，老师却批评我扫地不认真。真是冤枉……
【幻灯片22】同学们，遇到这种情况，你觉得下面哪种做法更合适呢？
A． 心平气和地向老师说明情况。
B． 当时就跟老师发脾气。
C． 害怕老师，不敢解释，把地扫干净。
大家想好了吗？
首先，我们能肯定的是A选项的做法是很恰当的。因为无论做什么事，沟通都很重要，沟通方法正确，才能更好地解决问题。
【幻灯片23】那么我们可以怎样和老师沟通呢？我们来看看这名同学的做法：
学生录音7：老师，您先别生气，我想跟您解释一下情况：刚才我真的已经把地扫干净了，只是后来有人又扔了纸屑，但是您并不知道。
她能心平气和地跟老师解释清楚，这名同学真是一个善于沟通的孩子！
【幻灯片24】而B选项的做法是不合适的。因为我们虽然被老师冤枉了，但是用生气和吵架的方式来解决问题实在不可取。我们要尊重老师，选择恰当的方式与老师沟通，这样才能更好地解决问题。
换位思考一下，如果你是老师，遇到了和你吵架的学生，你会有什么感受呢？
【幻灯片25】最后，我们来分析C选项的做法。这样做好不好呢？
老师认为这样做也是不合适的。当老师误解我们的时候，我们要积极主动地与老师沟通，大胆地跟老师解释清楚，这样我们和老师之间的距离才会越来越近。
【幻灯片26】如果你遇到了因为胆小，不敢跟老师沟通的同学，你能帮他想想该怎样和老师沟通吗？
我们来听听下面同学的建议！
学生录音8：我认为，如果当时不敢说，可以事后给老师写一张纸条，把情况解释清楚。
学生录音9：我认为，可以找好朋友陪自己一起去找老师说明情况。
不管是写纸条，还是让好朋友帮忙，都是不错的办法！
找老师沟通的时候，我们要注意方式、方法，因为不同的沟通方式会产生不同的结果，而沟通的前提就是尊重。
2.分析事例二，应用方法解决问题
我们再来看看下面这个事例。
【幻灯片27】配音频：老师好像总是喜欢让一些成绩好的学生回答问题。我也很想回答，但老师总是不点我名。我真不服气……（老师先转述这个事例）
想一想：遇到这样的情况，你会怎么办呢？
同学们，当老师因为误解而批评我们的时候，我们可以向老师说明情况。而当老师因为疏忽大意，忘了提问我们的时候，我们也可以向老师提出建议。当然，提建议时我们也要注意方式、方法，【幻灯片28】要记得尊重我们的老师。
同学们！通过这节课的学习，我们回顾了与老师之间难忘的故事，也理解了老师的良苦用心，同时学会了与老师沟通的方式、方法。希望通过今天的学习，我们能带着一颗感恩的心，理解老师、尊重老师，用正确的方式与老师沟通。相信你们一定会从中收获到更多的快乐和感动。
这节课就到这里，同学们，下课！
设计意图：通过对两个事例进行分析，帮助学生理解老师也会有误解学生或疏忽大意的时候，引导学生学会尊重老师，用正确的方式思考，用恰当的方式与老师沟通。
五、板书设计
我和老师的故事
回顾与老师的故事
理解老师的良苦用心
学会与老师沟通的方式、方法
理解老师 尊重老师

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