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《第二节 调查我们身边的生物》教学反思
《课程标准》一直倡导探究学习，强调学生的主体地位，面对这些挑战，老师应多开展以学生自主性、实践性为主的活动，精心设计各种活动，让学生在活动中去获取知识，锻炼能力，真正体验到学习的乐趣，成为学习的主人，这对培养学生创新精神、实践能力和终身学习都非常重要。本课就是根据这个课程理念来设计的，同时，将理念转化成实际的行为，让学生走出课堂，到外面进行调查。通过这堂课，我有以下几点反思：
首先，学生对学习生物产生了浓厚的兴趣，刚上初一，生物学对于学生来说，还是一个未知的世界，但是他们却生活在这个世界中，那么，他们会以怎样的态度来学习呢？是积极的进取，还是消极的等待，这对于能否学好这门课非常关键。正所谓，兴趣是学习的最大动力。通过这次调查，学生的自主意识增强了，学习的主动性也大大提高，学习在调查中发现了许多有趣的问题，这些问题可以激发他们在以后的学习中主动去探索，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，学生会善于主动搜集资料，凡是书上涉及到的科普知识，学生会去翻阅相关资料，有的还会在网上查寻，如初一(2)班的易竹青同学主动涉猎课本以外的科普读物。
其次，开阔了学生的眼界，学生又多一条获取知识的途径。学生不但学到了课本上学不到的东西，更主要的是找到了通向知识宝库的一条途径，那就是科学地观察身边生物：能观察它的形态，能注意到它们一年四季有何变化，能观察它们的生长过程。以后再去植物园、动物园或远足旅游时，看到各样生物就会驻足观察和思考了，而不再是匆匆而过，视而不见了。
最后，学生的环保意识大大加强了，学生们能自觉参与环境保护的宣传工作，积极参加学校的保洁工作，使校园的环境更优美。
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《第二节 调查我们身边的生物》教学建议
《调查我们身边的生物》属教材新增内容，旨在通过调查，认识我们身边的生物，进一步了解生物有别于非生物的共同特征，在学习方法上，从宏观到微观，从学生熟悉的事物入手，有利于激发学生的学习兴趣。把学生带出课堂，走进自然，亲自去观察、去听、去闻、去触摸，使他们学到真正的生物知识，激发他们爱惜生命，爱护一草一木的自然情感，树立环保意识，
同时，教师要对各个小组进行指导，因为各个小组在进行调查时经常只调查到植物，很少调查到动物，尤其是一些微小或者飞过的生物容易被忽视。同时，在制作课件时，有的学生还不会做，可降低要求，关键是做出重点要展示的内容。
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21世纪教育网精品教学课件
(organism)
元真级慧真班生物4组
多彩的生命
构成了缤纷的世界
让我们一起探讨生物的世界
More more
让我们一起探讨
生物的世界
调查地点：沙溪公园
调查时间：9月13日
天气状况：晴朗
调查目标：了解生物的状况
调查小组：第4组
调查组长：陈家敏
调查组员：吴嘉丽、胡绮清、黄颖彤、杨焕仪、李锦兴、张洛恒、黄创鑫
菩提树,别名：菩提榕、思维树。是桑科榕属植物，树干笔直，树皮为灰色。树冠为波状圆形，具有悬垂气根。国内分布于西南部、以及中南半岛。菩提树可用于寺院、街道、公园作行道树。菩提树也是台湾花莲的县树。
广玉兰（学名：magnolia grandiflora linn）。 由于开花很大，形似荷花，固又称“荷花玉兰”。广玉兰原产于美洲，所以又有人称它为“洋玉兰”。可入药，也可做道路绿化。荷花玉兰树姿雄伟壮丽，叶大绿荫浓花似荷花芳香馥郁，为美化树种，耐烟抗风，对二氧化硫等有毒气体有较强抗性，可用于净化空气保护环境。
含羞草为豆科多年生草本或亚灌木，学名Mimosa pudica，又名知羞草、呼喝草、怕丑草。成簇生长，茎基部木质化，高可达1米，耐寒性较差，原产美洲热带地区。含羞草花期7月至10月，花色粉红，头状花序呈圆球形，形如绒球。花后结荚果，果实扁圆形。其株高40厘米至60厘米，枝上有刺毛。羽状复叶互生，总叶柄上有羽片2个至4个，呈掌状排列，小叶有14片至4 8片之多。含羞草的花、叶和荚果均具有较好的观赏效果，成为阳台、室内的盆栽花卉，在庭院等处也能种植。
合欢，又名绒花树、合昏、马缨花。分布自伊朗至中国、日本。因小叶于夜间叠合而得名，多见于唐人诗歌及绘画。落叶乔木，长圆形至线形，两侧极偏斜，耐寒，耐热，耐砂土及干燥环境。繁殖以播种为主，也可扦插带踵半成熟枝条。为园林常见树木。 产地分布：产自亚洲及非洲。生于路旁、林边及山坡上。分布于自黄河流域至珠江流域的广大地区。
姜花，又名野姜花，是蘘荷科姜花属的淡水草本植物，高1－2米，盆栽可供观赏，白色花卉如蝴蝶，所以又称蝴蝶姜、白蝴蝶花等。原产亚洲热带，印度和马来西亚的热带地区，大概在清代传入我国。姜花花序为穗状，花萼管状，叶序互生，叶片长狭，两端尖，叶面秃，叶背略带薄毛。不耐寒，喜冬季温暖、夏季湿润环境，抗旱能力差，生长初期宜半阴，生长旺盛期需充足阳光。土壤宜肥沃，保湿力强。姜花有清新的香味，放于室内可作天然的空气清新器。另外，姜花是古巴的国花。
植物名称 数量 生活环境 与人类关系
菩提树 大量 干燥 观看
鸡冠刺桐 大量 有光 观看
广玉兰 少数 有光 观看
面包树 少见 干燥 装饰
鱼木 常见 有光 供人类食用
朴树 常见 有光 挡风沙
胭脂木 大量 干燥 可用为红木材料
红花风铃木 少见 有光 装饰
铁刀木 国内少有 干燥 食用、可供材料
合欢 常见 有光 装饰、送礼
大叶紫薇 国内少有 充足阳光 装饰
大王椰子 常见 干燥有光 供人类食用
红花楹 常见 干燥、热 装饰、可供材料
百灵鸟是草原的代表性鸟类，属于小型鸣禽。在广袤无垠的大草原上，蓝天白云之下，绿草如茵，茫茫无际。苍穹之下，常常此起彼伏地演奏着连音乐家都难以谱成的美妙乐曲，那就是百灵鸟儿们高唱的情歌。百灵鸟从平地飞起时，往往边飞边鸣，由于飞得很高，人们往往只闻其声，不见其踪
鲤鱼，别名：鲤拐子、鲤子。鲤科，中粗强的绿褐色鱼，学名Cyprinus carpio。原产亚洲，後引进欧洲、北美及其他地区。鳞大，上腭两侧各有二须，单独或成小群地生活于平静且水草丛生的泥底的池塘、湖泊、河流中。杂食性，掘寻食物时常把水搅浑，增大混浊度，对很多动植物有不利影响。因此，常被认为是不受欢迎的，人们要花很大力量才能除掉它。
巴西红耳龟因其头顶后部两侧有2条红色粗条纹，故得名。红耳龟在市面上更经常被叫做巴西龟，大多数种类产于巴西，个别种产于美国的密西西比河。 巴西龟是世界公认的生态杀手，已经被世界环境保护组织列为100多个最具破坏性的物种，多个国家已将其列为危险性外来入侵物种！中国也已将其列入外来入侵物种，对中国自然环境的破坏难以估量。
动物名称 数量 生活环境 与人类关系
百灵鸟 广东少见 大草原 朋友关系
鲤鱼 大量 池边，有水的地方 捕食关系
巴西龟 常见 淡水地方 宠物
蝴蝶 常见 空中 装点自然
蜻蜓 常见 空中 装点自然(共21张PPT)
21世纪教育网精品教学课件
今天我是“科学家”
请同学们用1分钟的时间，阅读课本第7页第2段红背景方框内的内容，尝试解决：
1、什么是调查？请举例说明哪些可以用调查方法
2、调查的目的是什么？对象是谁？
3、调查步骤分哪几步？
4、调查时注意事项有哪些？
调查
调查是科学探究的常用方法之一，我国的森林资源五年清查一次是调查，人口普查也是调查。
调查目的和对象
如果想知道全班同学的平均身高、平均体重 。我们应该怎样做呢？
如果我们想知道校园或农田等地方的生物究竟有哪些？我们又该怎样做？
调查的步骤
一般步骤：
1、确定调查目的和范围。
2、分组，6-8人一组，选一个组长。
3、准备调查表，笔（有条件的可拿望远镜、放大镜或照相机 等）
4、确定调查路线。
5、作好调查记录。
调查的过程
注意事项：
调查中应注意安全第一，发扬互相帮助的作风。如实记录所看到的各种生物，并注意爱护生物资源。
调查的过程
实地调查
调查要仔细，注意不容易发现的生物种类，详细记录
☆第一小组
☆第二小组
☆第三小组
☆第四小组
☆第五小组
☆ 第六小组
归类方法
1、按形态结构分：动物、植物、其他生物
2、按生活环境分：陆生生物、水生生物
3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物等
课堂小结
一、调查的一般步骤：
1、确定调查目的和范围。
2、分组
3、准备调查材料。
4、确定调查路线。
5、作好调查记录
6、整理分析
二、注意事项：
调查中应注意安全第一，发扬互相帮助的作风。并注意爱护生物资源。
三、对调查到的生物进行分类
1、下列活动，可采用调查法进行的是（ ）
A、第六次全国人口普查
B、海底珊瑚礁成分的测定
C、优良作物品种的培育
D、光照对植物生活的影响
2、某同学在调查活动结束后，将有关的生物分成了植物，动物他所采取的分类依据是（ ）
A、生物用途 B、生活环境
C、比大小多少 D、形态结构
3、下面是某同学设计的“调查全国初一年级学生的近视发病率”的几种方案，最合理的是（ ）
A.每省设立一个调查小组，负责对该省全部学生进行调查
B.确立一个调查小组，逐省逐地进行全面的调查和统计
C.选取部分城市和农村初一学生作为样本进行调查分析
D.选取一个城市或农村的初一学生作为样本进行调查分析
某小组的同学在社区调查到的生物有：
杨树、樱花、蜜蜂、蝴蝶、蚂蚁、麻雀、水草、刺猬、蘑菇、荷花、桃树、柳树、金鱼、青蛙。
请你用两种不同的方法将他们归类整理并说明理由。
课后作业
根据调查到的生物种类，结合练习题3和实验报告册撰写调查报告
再见
调查表的设计
调查
小组 组长
组员
调查
地点 时间 天气

生物名称 数量 生活环境 与人类关系

植


物




动

物

组内
互评
教师
评语 (共10张PPT)
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调查地点 小区
调查时间 2011.9.12
天气状况 晴
生物名称 苔藓
数量 无数
与人类的关系 药用、指示植物
生活环境 阴暗潮湿
生物名称 鸡蛋花树
数量 12棵
生活环境 阳光
与人类的关系 美化环境
生物名称 香蕉树
数量 5棵
生活环境 湿热
与人类的关系 食用、药用
生物名称 桂花树
数量 1棵
生活环境 温热
与人类的关系 食用、药用、美化环境
生物名称 菠萝蜜
数量 5棵
生活环境 温和
与人类的关系 药用、食用
生物名称 大王椰子树
数量 5棵
生活环境 温和
与人类的关系 美化环境
生物名称 锦鲤鱼
数量 30~60条
生活环境 水
与人类的关系 可供观赏
编辑：冯于蓝
组长：郭诗盈
组员：胡子倩
胡颖琳
冯于蓝
苏靖斌
杨伟鑫
刘家豪
阮辉林
广21世纪数痘
27世纪数育
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沙溪镇2011——2012学年下学期精品课程建设
（单元/主题）精品课程模块申报书
单元/主题名称 调查我们身边的生物 ____
主持教师_________吴欢欢______________________
合作团队 华峻、陈勇______ _ __
学段（年级）_____初一_______________________
教材版本__________人教版__________________
申报日期_________2011、12、12_______________________
1、 单元/主题总体内容分析
本章从学生的生活经验和认知水平出发，让学生在常见的生命现象的基础上了解生物区别于非生物的特征。教材通过观察、调查、讨论等活动，由学生自主获得关于生物特征的基本知识。本节内容是设计的目的主要不是为了让学生获得多少知识，而是要通过调查活动（调查校园、社区或农田的生物种类），使学生了解调查的一般方法，认同调查是科学探究常用的方法之一，并明确在进行调查时，有时要选取一部分调查对象作为样本。在具体的调查过程中熟悉身边的生物，了解生物与环境之间的关系，并尝试对生物进行简单的分类，从而合理地保护和利用生物资源，为第二章的学习打下基础。
2、 教学对象（学生）分析
本校学生生活在城市中的农村，身边的生物的还是比较多的，但经常会对这些生物视而不见，初一学生对生物的了解有一定基础，但对生物种类的识别及科学调查方法缺少一定的经验，本节内容也是对学生掌握科学的调查方法的一次指导和训练。
3、 单元总体教学目标
1、知识目标：
（1）观察生物和非生物，比较它们的区别。
（2）举例说明生物具有的共同特征。
（3）说出调查的一般方法，初步学会作调查记录并将所知道的生物进行归类
（4）尝试描述身边的生物和它们的生活环境及与人类的关系。
2、能力目标：
（1）通过观察图片、视频及调查活动培养学生的调查能力、观察能力。
（2）通过小组合作活动，培养学生同学团结协作和分工合作的能力。
（2）通过对调查到的生物进行收集整合，锻炼收集资料和分析资料的能力，培养学生处理信息的能力、自学、制作PPT课件的能力，综合分析问题的能力和学生之间的协作能力。
（3）通过上台展示培养学生的语言组织能力。
3、情感目标：
（1）学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始，激发学生保护生物资源的情感，养成爱护生物的良好习惯。
（2）通过实地调查、观察、记录和分析，培养学生认真求实的科学态度。激发学生学习生物的兴趣。
（3）和我校“校友林”、“师生林”相结合，开展爱校教育，培养学生的爱校情怀。
4、 总体教学理念、模式与方法说明
教学理念：本节内容是设计的目的主要不是为了让学生获得多少知识，而是要通过调查活动（调查校园、社区或农田的生物种类），使学生了解调查的一般方法，认同调查是科学探究常用的方法之一，并明确在进行调查时，有时要选取一部分调查对象作为样本。在具体的调查过程中熟悉身边的生物，了解生物与环境之间的关系，并尝试对生物进行简单的分类，从而合理地保护和利用生物资源，为第二章的学习打下基础。所以我的设计的指导思想是：努力改变学生的学习方式，以学生的主动学习为主体，教师只起到一个引导作用。在这种指导思想下我教的策略是：以学生活动为主线，丰富的学生活动为主体。
教学模式：初一学生的认知水平和抽象思维还有待进一步的发展，也考虑到学生心理特点，结合新课改理念，始终坚持把课堂交给学生，主要采用活动式教学和引导——探究教学模式，并借助现代信息技术手段，充分调动学生的积极性，使学生获得生动的感性认识，激发学生的学习兴趣，有利于构建发展学生潜能和创造性学习的开放教学体系。
方法说明：首先，随着优美的音乐，欣赏着美丽的图片，引出今天的内容。其次，重点放在调查的方法和步骤，由学生上台展示他们的调查报告。最后来一起完成导学案上面的练习题。
五、教学总体进程规划
《生物的特征》………………………………………1课时
《调查我们身边的生物》……………………………1课时
教学设想：
本章教学以认识生物的特征为主线，由学生自主获得关于生物特征的知识。在认真研究本节教材的基础上，依据学生的发展水平、认知方式和已有的知识经验出发，我确定了本章的教学目标为：说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类；尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始，同时，和我校“校友林”、“师生林”相结合，开展爱校教育，培养学生的爱校情怀。
【教学目标】：
1、知识目标：
(1）说出调查的一般方法，初步学会作调查记录并将所知道的生物进行归类
（2）尝试描述身边的生物和它们的生活环境及与人类的关系。
2、能力目标：
（1）通过调查活动培养学生的调查能力以及与同学分工合作的能力、观察能力。
（2）通过对调查到的生物进行收集整合，锻炼收集资料和分析资料的能力，培养学生处理信息的能力、自学、制作PPT课件的能力，综合分析问题的能力和学生之间的协作能力。
（3）通过上台展示培养学生的语言组织能力。
3、情感目标：
（1）学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始，激发学生保护生物资源的情感。
（2）通过实地调查、观察、记录和分析，培养学生认真、求实的科学态度。
（3）和我校“校友林”、“师生林”相结合，开展爱校教育，培养学生的爱校情怀。
【教学重点和难点】
1．说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2．初步培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力。
【课前准备】
学生课前分组进行调查，作好调查记录，并制作多媒体课件，教师制作多媒体课件。
【教学方法】
讲述法、分析法、练习法
【教学课时】
1课时
【教学过程设计】
一、创设情境，导入新课
公鸡一声啼鸣，带来了新的一天，各种农作物养活了千万人，花坛中的牡丹、月季、茉莉，美化了我们多姿多彩的世界。。。但是，有一些生物却没有引起我们的注意，为了更好地了解它们，今天，就让我们来当一回“小科学家”，调查一下我们身边的生物究竟有哪一些？
二、调查
（1） 问题引导 自主探究
请同学们用1分钟的时间，阅读课本第7页第2段红背景方框内的内容，尝试解决：
1、什么是调查？请举例说明哪些可以用调查方法
2、调查的目的是什么？对象是谁？
3、调查步骤分哪几步？
4、调查时注意事项有哪些？
（二）展示交流，释疑解惑
1．全班范围内交流，各个小组用PPT课件展示，并叙述各自的调查报告，相互交流。
2．老师在交流展示中起引导、帮助作用，力求通过交流相互促进，完善本次调查活动。
（三）归类的方法
由学生讲述他们调查是怎样归类的，得出归类的第一种方法，按形态结构分，可分为动物、植物和其他生物。再跟学生一起分析按生活环境和用途分，可分为哪几类？
三、课堂小结
四、巩固练习
五、拓展、延伸
1．写一份调查后的感想。
2.根据调查到的生物种类，结合练习题3和实验报告册每个撰写一份调查报告
六、辅助资源与说明
课件、视频、参考资料、检测题，学案见《精品课程课程资源包》。
7、 教学效果
1、根据新课标要求，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学模式，变为学生为学习的主体，采用活动式教学，培养学生的自觉能力，在课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。
2、采用多媒体课件教学结合情景创设教学、分析法、综探究教学法等，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。
3、通过大量的图片可以激发学生兴趣，增加课堂直观性和容量，可以提高教学效果。
4、通过学生小组间的合作学习，学生参与整个课堂及课后活动，学会了与人合作和交流。
八、反思与建议
（一）教学反思
《课程标准》一直倡导探究学习，强调学生的主体地位，面对这些挑战，老师应多开展以学生自主性、实践性为主的活动，精心设计各种活动，让学生在活动中去获取知识，锻炼能力，真正体验到学习的乐趣，成为学习的主人，这对培养学生创新精神、实践能力和终身学习都非常重要。本课就是根据这个课程理念来设计的，同时，将理念转化成实际的行为，让学生走出课堂，到外面进行调查。通过这堂课，我有以下几点反思：
首先，学生对学习生物产生了浓厚的兴趣，刚上初一，生物学对于学生来说，还是一个未知的世界，但是他们却生活在这个世界中，那么，他们会以怎样的态度来学习呢？是积极的进取，还是消极的等待，这对于能否学好这门课非常关键。正所谓，兴趣是学习的最大动力。通过这次调查，学生的自主意识增强了，学习的主动性也大大提高，学习在调查中发现了许多有趣的问题，这些问题可以激发他们在以后的学习中主动去探索，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，学生会善于主动搜集资料，凡是书上涉及到的科普知识，学生会去翻阅相关资料，有的还会在网上查寻，如初一(2)班的易竹青同学主动涉猎课本以外的科普读物。
其次，开阔了学生的眼界，学生又多一条获取知识的途径。学生不但学到了课本上学不到的东西，更主要的是找到了通向知识宝库的一条途径，那就是科学地观察身边生物：能观察它的形态，能注意到它们一年四季有何变化，能观察它们的生长过程。以后再去植物园、动物园或远足旅游时，看到各样生物就会驻足观察和思考了，而不再是匆匆而过，视而不见了。
最后，学生的环保意识大大加强了，学生们能自觉参与环境保护的宣传工作，积极参加学校的保洁工作，使校园的环境更优美。
优点有：采用活动式的教学方法，充分体现了学生学习的主体性，变学生的被动学习为主动学习。师生互动良好，沟通顺畅；各环节过渡自然；课件操作简单，实用，具有不可替代的作用；能及时的调动学生的学习积极性。
不足之处有：由于条件和能力有限，学生没有进行详细的调查，但是基本掌握了调查的方法。
（二）教学建议
《调查我们身边的生物》属教材新增内容，旨在通过调查，认识我们身边的生物，进一步了解生物有别于非生物的共同特征，在学习方法上，从宏观到微观，从学生熟悉的事物入手，有利于激发学生的学习兴趣。把学生带出课堂，走进自然，亲自去观察、去听、去闻、去触摸，使他们学到真正的生物知识，激发他们爱惜生命，爱护一草一木的自然情感，树立环保意识，
同时，教师要对各个小组进行指导，因为各个小组在进行调查时经常只调查到植物，很少调查到动物，尤其是一些微小或者飞过的生物容易被忽视。同时，在制作课件时，有的学生还不会做，可降低要求，关键是做出重点要展示的内容。
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《调查我们身边的生物》检测题
一、选择题
1. 金鱼按其结构特点分类，应归于 （ ）
A.植物 B.动物 C.其他生物 D.水生生物
2.抽样调查时要选取的对象是（ ）
A.对象中的一个 B.对象中的一部分
C.全部对象 D.以上都对
3 .观察与调查的一般步骤是（ ）
① 制定合理的方案 ②做好记录、积累资料
③明确目的 、对象和范围 ④ 对资料进行整理和分析
A.③①②④ B.①②③④
C.④①③② D.①②④③
4.某小组调查到的生物进行了归类，他们将鲫鱼、金鱼、水草、 荷花、螃蟹等归为一类。而将松鼠、松树、苍蝇、玫瑰、麻雀等生物归为一类，你按他们是按什么标准分类的 （ ）
A.生物的形态结构 B.生物的用途
C.生物的数量 D.生物的生活环境
5. 下列可以通过调查法完成的是（ ）
A.人体外部形态的描写
B.植物叶片中的细胞的形态
C.处于青春期的青少年的身高情况
D.青蛙怎样捕食
6.根据你说学到的知识，你认为下面那一组分类是完全正确的（ ）
A.螃蟹、蟋蟀和西瓜为陆生生物 B.鸡、鸭和猪为家禽
C.小麦、玉米 、水稻为作物 D.海带、鲫鱼、鸵鸟是水生生物
二、非选择题
1、2011年5月，中山市沙溪中学七年级（1）班的学生开展了一项调查，他们随机调查了本校七年级14个班共100名学生在去年不同季节流感的发病情况。调查结果如下表所示：
调查人数 患病人数 患病季节
春季 夏季 秋季 冬季
男生 52 16 8 1 2 5
女生 48 14 5 2 1 6
总人数 100 30 13 3 3 11
请回答下列问题：
（1）该项调查的主要目的是 。
（2）上述调查是通过 方法确定调查对象的。
（3）去年春季，该校七年级男生中流感的发病率为
（4）分析表中数据，你认为去年该校七年级流感发病有何规律？
《调查我们身边的生物》检测题参考答案
一、选择题
1. B 2. B 3. A 4. D 5.C 6.C
二、非选择题
6.（1）研究中学生流感发病率与季节的关系
（2）随机抽样
（3）15.4%
（4）春、冬季的发病率较高
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《调查我们身边的生物》教学实录
教学目标：
1．学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。
2．学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。
3．学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始，同时，和我校“校友林”、“师生林”相结合，开展爱校教育，培养学生的爱校情怀。
教学重点：
1．说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2．初步培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力。
教学难点：
1．描述身边的生物和它们的生存状况，从而注意保护生物资源。
课前准备：
教师：1、帮助学生分组，确定调查范围，并查找相关资料，了解要调查生物的状况。
2、设计并分发调查表
调查 小组 组长
组员
调查地点 调查 时间 天气 状况
生物名称 数量 生活环境 与人类关系
植 物





动 物




组内互评
教师评语
学生：实地调查
1．各组同学根据分工，确定调查地点及路线，带好调查表、笔、照相机、放大镜等调查工具，利用周六、日认真收集材料（作调查记录、拍照等）。
2．调查过程中注意安全，爱护生物资源，遇到不会的问题请教老师。
3．各组同学共同整理，归类，制作调查报告，老师指导
课时分配：1课时
教学过程：
创设情境 导入新课
公鸡一声啼鸣，带来了新的一天，各种农作物养活了千万人，花坛中的牡丹、月季、茉莉，美化了我们多姿多彩的世界……但是，有一些生物却没有引起我们的注意，我们很少去了解他，为了更好地了解它们，今天，就让我们来当一回“小科学家”，调查一下我们身边究竟有哪一些生物？
一、调查
师：请同学们翻开课本第7页，用1分钟的时间，阅读课本第7页第2段红背景方框内的内容，尝试解决：
1、什么是调查？请举例说明哪些可以用调查方法
2、调查的目的是什么？对象是谁？
3、调查步骤分哪几步？
4、调查时注意事项有哪些？
生：认真阅读，仔细思考，寻找答案。
师：看完了么？
生：看完了
师：第一个问题，谁来回答？
生：调查是科学探究的方法之一
师：那么大家有没有经过调查，有没有被调查过
生：有
师：被调查了什么事情
生：人口调查，森林资源调查。。。。。。
师：调查是常用的科学方法之一，常见的调查有刚才大家所说的人口普查，那么，人口普查的目的是什么呢？
生：（不知道）
师：（补充）进行人口调查主要是为了调查我们国家的人口究竟有多少？调查的时候，调查人员会问你：家里有几个人，叫什么名字，男的有几个，女的有几个？
师：既然要进行调查，首先你要明确你的调查目的是什么？调查对象是谁？比如，如果我们想要知道全班同学的平均身高、平均体重？那么，调查的目的和对象是什么？
生：想知道全班同学的身高
师：这就是我们的调查目的，既然我们知道了我们要调查全班同学的身高，那么调查的对象是谁呢？
生：全班的同学
师：这就是我们的调查目的和对象，大家要明确这两点。生：
师：那如果要调查全国初一的学生的平均身高，那又要怎么做呢？
生：从中挑取几个来调查
师：为什么这样会比较好？
生：省时省力
师：很好，那如果我们想知道校园或农田等地方的生物究竟有哪些？我们又该怎样做？
师：课前我们以前要求大家预习，那我们来看看调查的步骤包括哪一些？
师：第一步：确定调查目的，先确定你要调查的是什么，然后确定好调查的范围。第二步：分组，课前我已经帮大家分好了组，8人一小组。第三步：设计调查表，课前我已经发了调查表给大家，现在我们来看看调查表，调查表里面必需具备有的几个，就是上面红色字体的内容，包括调查的人、调查的地点、调查的时间，当时的天气，因为这可能会对调查结果产生影响。而下面的植物、动物，或者是生物的名称，数量，生活环境等可根据调查的内容不同去设计，可以多种多样，但是红色的部分必需有。
师：设计好调查表之后，我们要带好需要的调查工具。用笔作记录，或者带好相机拍照，或者要观察微小生物时要用放大境。你就要把这些材料带好再来进行调查，并做好调查记录。
师：调查过程中要注意的问题，第一个，调查过程时，我们是一个集体，就要发挥我们集体的力量，分好工，一个同学去看，一个同学分析有哪些生物，一个同学负责拍照，一个同学负责记录，大家要分好工。同时，在调查过程中，我们看到的东西，都要如实的记录下来，刚才有同学说了，调查是一项科学工作，所以，对于你所看到的生物，不管你是否喜欢它，都要认真观察，如实记录。我在指导同学进行调查时，发现有的小组调查的都是植物，而没有动物，或者，有的同学看到一条虫就把他踩死，那这样就不行了，我们要爱护我们的生物，他们也一样，是我们地球上的主人翁，所以我们要爱护我们的生物。的同学嫌泥土脏，就不去找躲藏在泥土中的动物 ，这样是不对的，我们既然是科学家，我们就要有科学的探索精神。不能仅凭个人的好恶取舍。我们对见到的每一种生物都要认真的观察，如实的记录。
二、展示交流 释疑解惑
师：上课前我们各个小组已经走访各地，进行了调查，接下来，隆重有请我们各个小组的代表上台跟我们展示他们小组调查的结果。掌声有请第一小组--king back。
生：第一小组派代表上台展示
师：太棒了，从第一个小组的展示里面我们可以看得出，这个小组非常的团结，而且大家也都可以很好的一起去参加这个活动，而且，大家有没有发现，他们走访之后还把农民的经常录了下来，让他帮他们讲解，这样他们就可以学到更多的知识，而且他们还很善于发现问题，两种植物能种在一起一个地方么？所以在调查过程中，他们发现了问题，而且学习到了东西，最重要的是使他们的友谊更加浓厚，自己做的课件也非常漂亮。
师：接下来有请第二小组上台展示
生：第二小组派代表上台展示
师：这个小组也进行了调查，由于没问人，但是他们学会了到网上去查找资料，把不认识的生物找出来，把他主要的结构和作用找出来，同时，这个小组有一个闪光点：我们要认识我们的生物，我们要善于发现我们的生物，我们经常路过很多植物 ，但是大家有没有善于去发现这些生物。
师：有请第三小组
生：第三小组派代表上台展示
师：这个小组在找资料的过程，对资料进行整理，把他缩减之后，不会让大家看得太累。
师：现在有请第四小组
生：第四小组代表上台展示
师：刚才看了这一线的同学，去了沙溪公园，还合了照。他们调查之后，还有他们把调查的资料以表格的形式展示了出来，同时，他还选取了几个进行介绍，可以再仔细一点。
师：现在有请第五小组
生：第五小组代表上台展示
师：这个小组在演讲的时候我发现大家都在笑，笑什么呀？
生：他说话好搞笑、经常说大家看到的是。。。上网找的。。。。
师：有些动物实在拍不到的可以上网找到的图片，但是拍得到的就要用自己的实际图片，刚才上台的同学语言讲得很好。但是，里面的内容真实性有待考究。然我们刚才说调查是一项科学探究的方法之一，既是科学的方法，那么我们就应该如实的记录，调查了多少就要如实的记录下来，而不是随便应付，上风随便找找就行，我相信这个小组的同学是有认真找的，可能有的图片没拍到，所以才上网找了。
师：现在有请最后一个小组上台
生：第六小组代表展示
师：我们给点掌声给他们，看来他们太紧张了，其实不用紧张，这就是在锻炼我们的能力，在调查过程中，我们不只学会了调查生物，学习了知识，同时，也锻炼了制作课件的能力，有的小组都不会做课件，通过请教其他同学或者老师请教才做出来的，同时，锻炼大家上台演讲的能力。
师：刚才，我们看了各个小组的展示 ，各个小组都做得很好，但是大家有没有发现一个问题？我刚才讲了在调查过程中应该注意的问题：我们调查要仔细，即使在草丛中微小的生物，我们也要把他调查出他，大家有没有发现，有的小组连植物上面的菜虫都没有么？有没有调查到，所以这些，都还要我们进一步的学习调查。
刚才在 展示时，我们的同学都在说植物、动物 ，那么这个大家是根据他的形态结构来分的，那么如果我们要其他的，比如，刚才有同学说，这个兔子养在家里，是我们的宠物，或者鸡下蛋，属于什么？
生：家禽
师：所以我们可以根据他们的用途来分，给我们观赏的，或者狗是属于？
生：家畜
师：小麦、水稻呢
生：作物
师：所以我们可以根据他的用途来分，分为作物、家禽、家畜、宠物等
师：再另外的，我们看到鱼是生活在？
生：水里
师：鸟是生活在？
生：天上
师：狗生活在？
生：地面上走的
师：那么，我们可以根据他们的生活环境分为：水生生物和陆生生物。我们要学会分类，要求大家掌握
师：这节课学习的内容比较简单，一个是调查的过程中应该注意的问题，方法步骤，首先调查过程中你要明确你的目的是什么，选定好你的范围，带好我们的工具，设计好一条路线，我们走过，把我们看到的东西如实地记录下来，并进行分析，刚才各个小组已经上台展示了你们分析的结果。第二个是调查过程中应该注意的问题，同时对调查的生物进行分类
三、课堂练习：比一比谁学得多
四、课后作业
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《调查我们身边的生物》教学随笔
一、教学心得：
1、 通过欣赏各种生物的图片刺激学生的视觉，激发学生学习兴趣。
2、本节课充分挖掘学生的已有知识和生活经验，保持思维的活跃，学生自己动手进行调查，并自己制作课件，充分的锻炼了学生的创新精神、实践能力和终身学习能力。
3、学生的调查多种多样，各有特色，形象生动。理论和实践相结合，学以致用，变知识为应用。
4、 问、学、议、深化、提高、迁移、质疑、识记、练习。学生思维方式变化多样，有效杜绝了思维疲惫，学生的思维始终处于活跃状态。有广度，因为学生之间可以相互借鉴、学习。有深度，因为纵跨了学生了已知和未知领域，衔接了知识和实践。
二、教学的局限：
这堂课，需要学生良好的自学习惯，踊跃的参与意识，而这两点需要在日常的教学中进行渗透教育。并不是一朝一夕之间形成的。这节课能否成功，关键要看学生重不重视，是否有心去做，学生能做到这一点，与平时的教育引导和激情鼓励很有关系。学生已经学会了学习，并且能够在学习中快乐和在快乐中学习。
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调查我们身边的生物
调查地点：民宅
调查时间：9月12日
天气状况：晴朗
组长：胡君璞
组员：张君豪、傅旨彤、温优夏、董岳雄、李衍均、陈富蓝、肖健斌
植 物
生物名称 数量 生活环境 与人类的关系
番石榴树 10 潮湿 果树
龙眼树 1 干燥 果树
芒果树 6 湿润 果树
香蕉树 4 潮湿 果树
蒲公英 1 潮湿 无
玫瑰 1 干燥 无
芦苇 1 干燥 美容品
木棉树 2 干燥 食物
动 物
生物名称 数量 生活环境 与人类的关系
蝴蝶 1 花丛 负责传授花粉
家猫 1 民宅 宠物
狗 1 民宅 宠物
鲤鱼 9 水池 宠物
兔子 1 民宅 宠物
乌龟 3 水池（浅） 宠物
金鱼 4 水池 宠物
蜻蜓 1 草丛 吃蚊子
红蜻蜓：
成熟雄蜻蜓体色为朱红色，翅膀透明；雌虫则为黄色。红蜻蜓主要出现在4-12月份，常在水域附近的草丛附近活动，是常见的蜻蜓之一。
锦鲤鱼：
锦鲤源于中国鲤鱼，是日本的国鱼，至今养殖有200年的历史，主要可划分为13个大类品系，约有100多种。锦鲤游姿高雅，体型优美，色彩艳丽，斑纹灿烂，被称为“水中活宝石”，是具有较高观赏价值的较大型鱼类。
兔子：
哺乳类兔形目草食性脊椎动物、哺乳动物。耳朵根据品种不同有大有小。
动 物
巴西龟：
巴西红耳龟因其头顶后部两侧有2条红色粗条纹，故得名。红耳龟在市面上更经常被叫做巴西龟，大多数种类产于巴西，个别种产于美国的密西西比河。 巴西龟是世界公认的生态杀手，已经被世界环境保护组织列为100多个最具破坏性的物种，多个国家已将其列为危险性外来入侵物种
植 物
玫瑰:
又被称为刺玫花、徘徊花、刺客、穿心玫瑰。蔷薇科蔷薇属灌木。作为农作物，其花朵主要用于食品及提炼香精玫瑰油，玫瑰油要比等重量黄金价值高，应用于化妆品、食品、精细化工等工业。
植 物
蒲公英：
属菊科多年生草本植物。头状花序，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新生命。蒲公英同时含有蛋白质、、碳水化合物、微量元素及维生素等，有丰富的营养价值，可生吃、炒食、做汤，是药食兼用的植物。
知道这是神马吗？
恩，不止一个人知道这是什么了吧。
木棉树→
总结
其实我们的生活中一直有许许多多的生物；它们能带给我们乐也能带给我们苦。
每个人都有一双善于发现的眼睛，走吧！让我们去发现生活中的每一个可爱的生物。(共15张PPT)
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调查我们生边的生物
植 物
生物名称：苔藓
数量：一堆
生活环境：阴暗，潮湿
与人类的关系：保持土壤，贮蓄水分
生物名称：香樟树
数量：1
生活环境：光照充足，土质肥沃
与人类的关系：常把他看作景观树，风水树
生物名称：牵牛花
数量：一朵
生活环境：喜爱光照，开花期在夏季和秋季
与人类的关系：代表爱情、冷静、虚幻
生物名称：吊兰花
数量：一盆
生活环境：一般生长在峭壁上,需要有适合的阳光,水分和时候才能生长
与人类的关系：在家庭装饰中，用吊兰装饰空调房间，既可以美化居室，有效地预防“空调病”的发生。
生物名称：曼陀罗
数量：一朵
生活环境：喜温暖、湿润、向阳环境，怕涝
与人类的关系：在西方的传说中，曼陀罗则一直被赋予恐怖的色彩。因为曼陀罗盘根错节的根部类似人形，中世纪时西方人对模样奇特的曼陀罗多加揣想，当时传说当曼陀罗被连根挖起时，会惊声尖叫，而听到尖叫声的人非死即疯
生物名称：蘑菇
数量：2
生活环境：潮湿、不见阳光的地方。
与人类的关系：蘑菇的有效成分可增强T淋巴细胞功能，从而提高机体抵御各种疾病的免疫功能。
生物名称：铃兰
数量：一束
生活环境：海拔高，华北地区海拔850～2500处均有野生分布
与人类的关系：可以当美容药品，有润肤效果
生物名称：白掌
数量：1
生活环境：不耐寒，适宜温度在20℃～28℃。
与人类的关系：吸入二氧化碳，可以增加空气的湿度
动 物
生物名称：看家狗
数量：一只
生活环境：室内或室外
与人类的关系：为人们看家，防盗贼
生物名称：青蛙
数量：一只
生活环境：池塘边或水里，田野里。
与人类的关系：青蛙捕食大量田间害虫，对人类有益，是害虫的天敌、丰收的卫士。
生物名称：蝴蝶
数量：1
生活环境：喜欢栖息在植物枝叶上，也有喜欢栖息在悬崖峭壁上的。
与人类的关系：从花中吸收花粉，传播到另一个地方
生物名称：蜜蜂
数量：一群
生活环境：不潮湿，干爽通风 蜂巢要茂盛的树木
与人类的关系：通过吸收花粉酿造出蜂蜜
主编：丘煜标
合作者：陈林杰
阮灏锋
刘旭伟
欧世杰
彭定康
唐玉君
曾柏泓
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第二节 调查我们身边的生物
教材分析：
《调查我们身边的生物》一节是，第一章第二节的内容，旨在通过调查，认识我们身边的生物，进一步了解生物有别于非生物的共同特征，在学习方法上，从宏观到微观，从学生熟悉的事物入手，有利于激发学生的学习兴趣。把学生带出课堂，走进自然，亲自去观察、去听、去闻、去触摸，使他们学到真正的生物知识,激发他们爱惜生命，爱护一草一木的自然情感，树立环保意识，同时还能使学生在实践活动中有所创新。
《课程标准》倡导探究学习，而调查是科学探究的常用方法之一，通过对身边生物的调查，力求使学生认识并掌握调查的一般方法，使之具有科学性，合理性，便于后续探究活动的进行。
初一学生对生物的了解有一定基础，但对生物种类的识别及科学调查方法缺少一定的经验，本节内容也是对学生掌握科学的调查方法的一次指导和训练。
教学目标：
1、知识目标：
(1）说出调查的一般方法，初步学会作调查记录并将所知道的生物进行归类
（2）尝试描述身边的生物和它们的生活环境及与人类的关系。
2、能力目标：
（1）通过调查活动培养学生的调查能力以及与同学分工合作的能力、观察能力。
（2）通过对调查到的生物进行收集整合，锻炼收集资料和分析资料的能力，培养学生处理信息的能力、自学、制作PPT课件的能力，综合分析问题的能力和学生之间的协作能力。
（3）通过上台展示培养学生的语言组织能力。
3、情感目标：
（1）学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始，激发学生保护生物资源的情感。
（2）通过实地调查、观察、记录和分析，培养学生认真、求实的科学态度。
（3）和我校“校友林”、“师生林”相结合，开展爱校教育，培养学生的爱校情怀。
教学重点：
1．说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2．初步培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力。
教学难点：
1．描述身边的生物和它们的生存状况，从而注意保护生物资源。
课前准备：
教师：1、帮助学生分组，确定调查范围，并查找相关资料，了解要调查生物的状况。
2、设计并分发调查表
调查 小组 组长
组员
调查地点 调查 时间 天气 状况
生物名称 数量 生活环境 与人类关系
植 物





动 物




组内互评
教师评语
学生：实地调查
1．各组同学根据分工，确定调查地点及路线，带好调查表、笔、照相机、放大镜等调查工具，利用周六、日认真收集材料（作调查记录、拍照等）。
2．调查过程中注意安全，爱护生物资源，遇到不会的问题请教老师。
3．各组同学共同整理，归类，制作调查报告，老师指导
课时分配：1课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课
公鸡一声啼鸣，带来了新的一天，各种农作物养活了千万人，花坛中的牡丹、月季、茉莉，美化了我们多姿多彩的世界。。。但是，有一些生物却没有引起我们的注意，为了更好地了解它们，今天，就让我们来当一回“小科学家”，调查一下我们身边的生物究竟有哪一些？
二、调查
（1） 问题引导 自主探究
请同学们用1分钟的时间，阅读课本第7页第2段红背景方框内的内容，尝试解决：
1、什么是调查？请举例说明哪些可以用调查方法
2、调查的目的是什么？对象是谁？
3、调查步骤分哪几步？
4、调查时注意事项有哪些？
（二）展示交流，释疑解惑
1．全班范围内交流，各个小组用PPT课件展示，并叙述各自的调查报告，相互交流。
2．老师在交流展示中起引导、帮助作用，力求通过交流相互促进，完善本次调查活动。
（三）归类的方法
由学生讲述他们调查是怎样归类的，得出归类的第一种方法，按形态结构分，可分为动物、植物和其他生物。再跟学生一起分析按生活环境和用途分，可分为哪几类？
三、课堂小结
四、巩固练习
五、拓展、延伸
1．写一份调查后的感想。
2.根据调查到的生物种类，结合练习题3和实验报告册每个撰写一份调查报告
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我们的调查
★组长☆：林绮莹→
△组员△：胡雅晴，胡雅荧，阮淑雅，黄杰晴，温嘉敏，马文辉，李德健
茉莉花
◇茉莉花◆（在菲律宾又被称为“桑巴吉塔”，是该国国花）没丽没利抹历抹厉末莉末利茉莉木梨花三白山榴花岩花玉麝福建省会福州市的市花 江苏省扬州市的市花
※鸡蛋花※
鸡蛋花，别名缅栀子、蛋黄花，夹竹桃科、鸡蛋花属。原产美洲。我国已引种栽培。 落叶灌木或小乔木。小枝肥厚多肉。叶大，厚纸质，多聚生于枝顶，叶脉在近叶缘处连成一边脉。花数朵聚生于枝顶，花冠筒状，径约5-6厘米，5裂，外面乳白色，中心鲜黄色，极芳香。花期5-10月。 鸡蛋花夏季开花，清香优雅；落叶后，光秃的树干弯曲自然，其状甚美。适合于庭院、草地中栽植，也可盆栽，可入药。
♂白兰花♀
白兰，属木兰科含笑属落叶乔木，高达17—20米，盆栽通常3－4米高，也有小型植株。树皮灰白，幼枝常绿，叶片长圆，单叶互生，青绿色，革质有光泽，长椭圆形。其花蕾好像毛笔的笔头，瓣有8枚，白如皑雪，生于叶腋之间
花白色或略带黄色，花瓣肥厚，长披针形，有浓香，花期长，6－10月开花不断。如冬季温度适宜，会有花持续不断开放，只是香气不如夏花浓郁。
芙蓉＿★☆
芙蓉属锦葵科，落叶大灌木或小乔林，高可达7米。茎具星状毛或短柔毛。叶大，阔卵形而近于圆状卵形，掌状5－7裂，边缘有钝锯齿，两面均有黄褐色绒毛，花形大而美丽，生于枝梢，单瓣或重瓣，花梗长5一8厘米，着生小苞8枚，萼短，钟形，10一11月开花，清晨开花时呈乳白色或粉红色，傍晚变为深红色。蒴果，球形。
〓〓松树〓〓
常绿树。绝大多数是高大乔木。高20～50米，最高可达75米（美国的糖松P.lambertiana）。极少数为灌木状，如偃松（P.pumila）和地盘松（P.yunnanensis） 。松树为轮状分枝，节间长，小枝比较细弱平直或略向下弯曲，针叶细长成束。因此，其树冠看起来篷松不紧凑，“松”字正是其树冠特征的形象描述。所以，“松”就是树冠篷松的一类树。松树坚固，常年不死。
茉莉 鸡蛋 白兰 芙蓉 松树
数量： 10、 28、 12、 20左右、 9、
环境： 温暖，湿润、 阳光充足、 温暖，湿润、 温暖，湿润、 温带地区、
与人类关系： 提供清新空气 可治中暑 病虫害防治 释放出氧 治疗气喘
统计、
※继续观赏、←
动物、
保护动物就是保护我们自己！
万物之灵之首，应负万物之灵之责！
保护动物吧。不然世界上的最后一种动物是人类。
动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。
◎金鱼◎
金鱼和鲫鱼同属于一个物种，在科学上用同一个学名(Carassius auratus)。金鱼也称“金鲫鱼”，近似鲤鱼(Cyprinus carpio)但无口须，是由鲫鱼演化而成的观赏鱼类。金鱼的品种很多，颜色有红、橙、紫、蓝、墨、银白、五花等，分为文种、草种、龙种、蛋种四类。
→乌龟←
龟四肢粗壮，有坚硬的龟壳，头、尾和四肢都有鳞，头、尾和四肢都能缩进壳内。中国常见的种类有乌
龟，龟壳可熬制成龟胶，是常用的中药。有时把龟鳖目的棱皮龟科、海龟科为大型或中型的海龟，四肢变成桨状，产于热带、亚热带海洋中。它们的肉多含有脂肪，可制油，卵可食用，甲也可作中药。部分品种的龟类寿命很长，有的可达300多年
△蚂蚁▲
蚂蚁是一种有社会性的生活习性的昆虫，属于膜翅目，蚂蚁的触角明显的膝状弯曲，腹部有一、二节呈结节状，一般都没有翅膀，只有雄蚁和没有生育的雌蚁在交配时有翅膀，雌蚁交配后翅膀即脱落
●■＿燕子、
本属鸟类体小型，体长130～180毫米。翅尖长，尾叉形。背羽大都辉蓝黑色，因此，古时把它叫做玄鸟。翅尖长善飞，嘴短弱，嘴裂宽，为典型 食虫鸟类的嘴型
金鱼☆、 乌龟★、 蚂蚁☆、 燕子★、
数量、 7、 5、 无数、 许多、
环境、 光照换水、 温度稍低、 干燥的地方、 阳光和湿润、
与人类关系、 维持地球生态、 宠物、 破坏家具、 帮助农民、
统计、
我们の小结→◎●◎
●○通过了这次的活动我们懂得了团结合作互相帮助，互相配合的重要性。懂得完成各项任务要团结合作，现代社会尤其需要团结合作的精神。◇◇
小结、(共18张PPT)
21世纪教育网精品教学课件
调查小组 King Back
组长 阮宝莹 组员
陈磊、郑倩莹、邝锦璇、
何园、彭靖婷、胡洛铭、张毅展
调查地点 农田、空地 调查时间 2011.9.11
小组互评：
陈磊：通过这次活动让我们认识到了身边的生物。
郑倩莹：这次活动很成功，玩得很愉快！
何园：调查过程中不会吵架，不会矛盾。
邝锦璇：通过这次活动，让同学们更加团结。
阮宝莹：活动过程很团结，结果很棒，我们很厉害！
彭靖婷：太成功了！Oh，yes！
教师评语：
该小组非常积极，而且很认真的去查找资料，能够按照老师与课本的要求进行调查，成员之间也团结，能在活动中锻炼自己的各项能力，正如他们所说的，非常棒！
出发第一点
季节 冬天不宜种
适合清明时节种
泥土 湿润
要求 需要大量水
阳光
成功的结果
出发NO.2
季节 8月开始种
要求 充足的阳光水
土地 湿润
出发 This 3
视频1
季节 一年四季
要求 每天浇水
要施肥
土地 适合
季节 秋季
要求 水
阳光
土地 适合
《农田学问》圆满成功了
数量 4只
生活环境 温和
与人类的关系 保障人类的安全
数量 2只
生活环境 温和
与人类的关系 为人类生产营养物质
数量 1只
生活环境 温和
与人类的关系 人类的宠物
兔子是哺乳类兔形目、草食性脊椎动物、哺乳动物。头部稍微像鼠，耳朵根据品种不同有大有小，上唇中间分裂，是典形的三瓣嘴，非常可爱。兔子性格温顺，惹人喜爱，是很受欢迎的动物。尾短而向上翘，前肢比后肢短，善于跳跃，跑得很快。宠物兔喜欢黏人，野兔怕人。颜色一般为白、灰、黑和花色。
通过这次活动，使我们认识了身边的“朋友”，使我们的动手能力更强，使我们小组更团结，使我们友谊更加深厚........
制作小组king back
谢谢观赏
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