资源简介

2021-2022学年度部编版语文四年级上册25《王戎不取道旁李》导学单
【学习目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读古文，背诵古文。
2.综合运用多种方法学习文言文，能用自己的语言复述故事情节。
3.学习王戎善于观察、勤于思考的优秀品质，激发学生阅读文言文的兴趣。
【学习重点】
能正确、流利、有感情地朗读古文，背诵古文，能用自己的语言复述故事情节，引导学生学习王戎的优秀品质。
【学习难点】
掌握文言文学习的多种方法，激发学生阅读文言文的兴趣。
【学习过程】
（一）激趣导入——我想读
1. 看图片（满树的果子），看到这情景，你会怎么想、怎么做呢？
2. 今天我们来学习一篇小古文，看看故事的主人公是怎么做的。
3. 自由练读课题，结合课文插图说说课题的意思。
4. 质疑：王戎为什么不去摘树上的李子呢？
（二）自主学习——我会读
1. 自由读课文，借助拼音，读准字音。
2. 检查自读。
（三）掌握方法——能读好
1. 总结学过的读懂古文的方法。（借助注释、查阅资料、联系上下文、联系生活等等。）
2. 用这些方法自主学习，说说课文的意思。
3. 思考：
①看图理解“多子折枝”。
观察图片，你看到了什么？
②理解“竞走取之”。
想象：你瞧，这儿有一棵李子树，上面结满了果子，伙伴们看到了都来摘李子。
理解“竞走”的意思是争着跑过去。
③补充人物，完整表达。
议一议：谁“答曰”、 谁“取之”？补充人物使意思更加完整，表达更加准确。
4. 理解课文，读出味道。
①读出不同：
面对“多子折枝”，诸儿的做法是“竞走取之”， 而“唯王戎不动”，读出不同的语气。
②读出自信 ：
“树在道边而多子，此必苦李”，王戎经过细心的观察、冷静的分析做出合理的推断，读出王戎坚定而自信的语气。
4. 议一议：王戎为什么不取道旁李？你从中看出王戎是一个什么样的孩子？
（四）发挥想象——我会讲
1. 这个故事十分有趣，如果能用自己的话把这个故事讲出来就更有意思了。
2. 交流讲好这个故事的要点：
①发挥想象：想象人物的语言、动作和心理，把故事讲得更生动丰富。
②个人形象：自然大方、动作恰当，表情丰富，绘声绘色。
（五）课外拓展——多读书
我们祖国的文化博大精深，一部部不朽的著作为我们打开了一扇扇穿越历史的门，今天我们推荐的就是一部记录人物轶闻趣事的著作《世说新语》，《王戎不取道旁李》的故事就选自这本书。同学们，就让我们打开这本书读一读，相信你会有更大的收获。
课外阅读
飘香的生命
突然，我觉得办公室内流动着一股熟悉的香味，很熟悉，却一时想不起来是什么香味。开始，还以为是某个同事身上的香水味。可一个个挨着猛嗅了一番，却都不是。这时，有人提醒:“这是桂花香吧。”
这才恍然醒悟，这确实是桂花香啊!于是，走到室外，立在人行道旁的桂树旁。果然，一股浓烈的幽香沁人心脾，激荡魂魄。再仔细瞧去，在那密密的树叶后面，那些米粒大小的嫩黄的花正如天空的星星闪烁，却又十分静谧，毫无张扬之意。
瞧着瞧着，我的眼睛就湿润了。这些惹人怜爱的小东西，竟在偷偷地飘香，飘香了还像什么都没发生似的，静静地立在枝头，等着悄悄地凋零。我们如不仔细瞧，还不知道它已经到过这个世界，已经香过这个世界。这时，我的思绪触到一个最温柔的记忆，那是上中学时一个同学讲的故事。
当时，这个同学家里很穷，为了省电，他每天晚自习后十一点钟才回家，而那时，学校的大门也在他走后一段时间才缓缓地关上。他一直以为大门是要到那个时候才关的，因此春夏秋冬，他天天如此，从不觉得有什么不妥。直到有一天，他被锁在校园内过了一夜，他才知道学校的大门是十点钟就关的，而原来关门的老大爷生病住院了。直到那时他才明白，老大爷一直在默默地为他开着方便之门。当他流着泪买了一大堆礼品去看老大爷时，老大爷已经去世了……
听完这个故事，我们许多人的眼睛都湿润了，为了那个默默行善的老人。我们的心湿漉漉的，因为在那一刻，我们才醒悟，其实我们每个人身旁都有那个开门的老人，在为我们开着方便之门，他们就像这小小的嫩黄的桂花，悄悄地释放着幽香，然后悄悄地凋零。
他们不张扬,是因为他们的生命本就是如此啊!
1.画线句子的作用是(　　)。
A.引起下文　
B.点明中心　
C.承接上文
2. “我们许多人的眼睛都湿润了”和“我们的心湿漉漉的”，其原因分别是什么
_______________________________________________________________________________
3.读了这篇短文后，你对生命有了怎样的感悟
_______________________________________________________________________________

展开更多......

收起↑