资源简介

教学设计方案
教学课题 先秦时期社会和文化概况
所属学科 历史 授课班级
授课形式 新授，多媒体教学 授课人
教材 课本、网络资源 课 时 1-2
学情分析 学生基础差，先秦社会的文化的知识点比较枯燥，提高学生兴趣和积极性最为重要，通过任务驱动、自主探究、小组互助等方法，培养学生主动参与、乐于探索的学习习惯。
教学目标 知识目标 元谋人和北京人、西周的宗法制、分封制和井田制。先秦的历史进程时间线。
能力目标 培养学生正确认识我国古代王朝治乱兴衰规律的能力。
素养目标 评价历史要看问题的主流。
教学重点 春秋战国时期社会经济的发展和社会变革。
教学难点 春秋战国时期生产关系的变革。
教学方法 讲授法、讨论法
教学资源 教材、网络资源、网络信息、教学内容、多媒体
教学过程 课前 准备 预习好新课内容，对时间线和历史时间以及意义有个准确的把握，准备好上课资料，多媒体设备和PPT。 组织好课堂秩序。
教学实施 第一节 先秦时期社会概况 （一）我国原始社会 1.我国境内的早期人类 （1）元谋人 （2）北京人 2.氏族公社时期 （1）母系氏族公社时期 ①山顶洞人 ②半坡文化和河姆渡文化 （2）父系氏族公社时期 大汶口文化中晚期 （3）认识：氏族公社时期磨制石器逐渐取代打制石器，生产力的进步是促进人类社会组织发展变化的根本动力；随着生产力的进步，人们的生产单位逐渐缩小，人类的社会组织不断发展完善；随着生产力的进步，出现了原始农业、原始畜牧业和原始手工业，人们开始有了初步的社会分工；随着生产力的进步，剩余产品增加，开始出现私有制和贫富分化，逐渐产生了阶级，最终导致原始社会的结束。 3.黄帝与尧舜禹时期 （1）华夏族始祖——黄帝 （2）禅让制 是原始社会晚期部落联盟推选贤者任联盟首领的方法，被推选出的人要经过现任首领的考核，再由现任首领让位于他。 （3）大禹治水 （二）夏、商、周奴隶王朝 1.我国的奴隶社会 （认识：在奴隶社会里，奴隶主的统治非常残暴，但它是生产力发展的结果，是历史的进步。） 2.奴隶社会的开端——夏朝 （1）掌握起讫时间 （2）简介夏朝的开始——禹建立夏朝 （3）介绍夏朝的社会生产情况 3.商朝的政治、经济和阶级关系 （1）掌握起讫时间（发展时期） （2）盘庚迁殷 （3）介绍商朝社会经济的发展表现：农业、手工业 （4）认识商朝是当时世界上具有高度文明的大国。 （5）了解商朝奴隶的悲惨生活，认识商朝时期的阶级关系。 （6）了解商纣的残暴和武王伐纣。 4.西周的建立和宗法制、分封制 （1）了解历史上将周朝分为西周和东周两个时期、西周的起讫时间、西周是我国奴隶社会的繁荣时期。 （2）分封制 （3）宗法制： 最大特点：嫡长子继承制 认识：宗法制是分封制的基础，分封制和宗法制相辅相成。西周的分封制和宗法制在实施初期起到的作用主要是积极的，宗法制对后世影响较大。 5.井田制和西周的经济： （1）井田制：是一种奴隶社会的土地国有制。 认识：是与分封制密切联系的，在这种制度下奴隶主驱 使奴隶从事艰苦的劳动，通过对奴隶的残酷剥削，奴隶主积聚了大量财富，西周的农业得到进一步的发展。 （2）了解西周经济发展的主要表现。 6.国人暴动和西周的结束 （三）春秋时期奴隶制的瓦解 1.春秋五霸 认识：在这种争霸战争的作用下，西周的分封制由此逐渐瓦解。 2.“初税亩”和井田制的瓦解 （1）认识春秋时期铁农具的普遍使用，牛耕的开始，增强了人们改造自然的能力（由青铜时代进入铁器时代），导致荒地的大量开垦，社会财富的增加和财富占有情况的变化。 （2）“初税亩” 认识：社会发展的一般规律：社会生产力发展，推动生产关系发生适应新的生产力需要的变化，经济基础的变化，最终将导致上层建筑发生变革，变革后的上层建筑，将有力的促进社会的发展。 （四）我国封建社会的开始——战国 1.战国时期社会经济的发展 （1）表现 （2）认识：一方面，战国时期社会经济的发展，为国家的统一奠定了物质基础；另一方面，只有国家统一、社会安定经济才能有更大的进步。因此，国家统一、社会安定是战国时期经济发展的必然结果，国家统一、社会安定是战国时期人民大众的基本要求。 2.诸侯国的变法运动和商鞅变法 3.战国七雄 认识：谁能顺应历史的发展，改革落后的制度，使上层建筑与经济基础相适应，积极发展经济、壮大军事力量，谁就可能强大。 第二节中国文化的起源 在原始人群阶段的旧石器遗址这中，迄今还未发现可能称之为艺术品的东西。中国最早的艺术品，现有的考古成果告诉我们，开始创作于已经进入了氏族公社的山顶洞人时期。 一． 原始文化艺术和宗教信仰。 1．山顶洞人的装饰艺术 —— 中国文化的起源 2、原始陶器艺术* 河姆渡陶纹，半坡彩陶，红山陶塑，卡诺陶绘等分别反映了当时当地的社会生活状况。 3、原始玉器艺术 4、原始音乐 5、图腾崇拜 图腾：是英文Totem的译音，原为北美印弟安人的语言，意为某一氏族的徽号或标志。 图腾崇拜的原因 6. 占卜 二. 我国的文字的起源 1．文字的起源 2、甲骨文 * 3、金文； 4、小篆 三．黄帝的传说与中华文明 1、黄帝的传说 2、中华文明
课后拓展 1、做好复习和预习，整理好笔记； 2、用生动简洁的语言复述先秦时期的概况及文化。
板书设计
教学反思 除课本上的知识点意外，历史事件的延伸能够提起学生的学习兴趣，特别是历史课，先秦社会和文化相对比较枯燥，但是原始历史节点和事件与中国古代神话有很大联系，穿插这些故事类的教学手段更能提高学生学习积极性。

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