资源简介

2021-2022学年度部编版语文四年级上册26《西门豹治邺》导学单
【学习目标】
1. 默读课文，了解西门豹是如何破除迷信的。
2. 能够了解故事情节，通过人物言行感受人物形象。
3. 能够抓住故事的主要情节简要复述。
4. 拓展阅读，感受人物智慧，传承中华历史文化。
【学习重点】
1. 如何让学生理解西门豹惩治恶人的计策之妙。
2. 学习通过人物言行的词句表现人物品质。
【学习难点】
通过赏析对比，让学生充分掌握列小标题，详略得当，语言转述等复述文章的技巧，并且在复述中，
把课文中的语言内化为自己的语言，从而把语言文字的训练真正地落到实处。
【学习过程】
1. 谈话导入
“时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。”中华五千多年的历史，留下了许多历史故事，这其中还蕴含着无穷无尽的智慧。那今天就让我们走进一篇历史故事，感受历史人物的大智慧。
故事的主人公，名叫西门豹。他姓什么？同学们还见过这样类似的姓氏吗？
西门豹干什么呢？
2. 整体感知
（1）学习历史故事，要先了解时代背景。在预习课上，我们知道《西门豹治邺》发生在什么朝代？
（2）当时邺县是怎样的？在西门豹的治理下，邺县最后变成什么样？
西门豹到底是何许人也？能够让邺县发生了如此翻天覆地的变化呢？
3. 精读赏析
（1）学习第一部分：调查民情（1至9 自然段）
①默读1 至9 自然段，引导提炼小标题
读书要求：默读课文1-9 段。画出西门豹问了哪些问题，老大爷又是如何回答的？
小结：提取信息，长话短说。高度概括凝练成“了解情况”。
②再读第一部分，深入对比，分析“田荒人少”的原因
读书要求：细读文章1-9 自然段，领悟导致邺县田荒人少的重要原因。
小结：老百姓对河神深信不疑。他们都把希望寄托在神灵身上。
（2）学习第二部分：惩治恶人（11至14 自然段）
①默读11 至14 自然段感受西门豹智慧
②交流西门豹智慧
妙计一：以其人之道还治其人之身
出示a：麻烦你去跟河神说一声，说选个漂亮的，过几天就送去。西门豹的计策之妙：以其人之道，还治其人之身。
妙计二：假戏真做
出示b：“不行，这个姑娘不漂亮。河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”
思考：________ 是假，_________是真？
思考：引导学生思考西门豹的话，话中有话，话外有意。
妙计三：擒贼先擒王 杀鸡儆猴
出示c:“巫婆怎么还不回来？麻烦你去催一催吧！”
通过前两个环节的学习, 体会人物性格特点。
妙计四：将计就计
出示d：西门豹说：“这样说来，河神还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”
自主分析，运用自己的语言赏析西门豹的“将计就计”。
③归纳整理，总结西门豹智慧
小结：看，西门豹的计策，周密而巧妙，不费吹灰之力就惩治了恶人，点醒了百姓。
④提炼小标题：
这是西门豹到邺县后，做的第二件事，概括成四个字，就是——惩治恶人。
（3）学习第三部分：兴修水利（16自然段）
读书要求：默读16 自然段。生在文中找到处理田荒地方法。
提炼小标题——兴修水利
总结：《史记》这样评价西门豹：“西门豹治邺，民不敢欺……”
4. 学习简要复述课文
（1）出示：如果你是当地的百姓，你会怎样有条理的讲述西门豹这个故事呢？
（2）借助整理的小标题，再加上故事的起因，经过和结果，就可以完整的复述这个故事。
课外阅读
爱没有重量
一位印度教徒，步行前往喜马拉雅山的圣庙去朝圣。路途非常遥远，山路非常难行，空气非常稀薄，他（ ）携带了很少的行李，（ ）一路走来，还是显得举步维艰，气喘如牛。
他走走停停，不断向前遥望，希望目的地赶快出现在眼前。就在这时，他看到前方有一个小女孩，年纪不超过十岁，背上背着一个瘦削的小男孩，正缓慢地向前移动着。
她①喘气喘得非常厉害，②汗也一直在流个不停，可是她的双手还是紧紧呵护着背上的小男孩。
印度教徒经过小女孩的身边时，很同情地对小女孩说:“我的孩子，你一定很疲倦，你背的那么重! ”谁知，小女孩听了之后，很不高兴地说:“你背的是一个重量，但我背的不是—个重量，他是我弟弟。"印度教徒哑口无言。
确实如此，在磅秤上，不管是弟弟还是包袱，都没有差别，都会显示出实际的重量，但就心而言，那小女孩说的话一点也没错，她背的是弟弟，不是一个重量，包袱才是一个重量。
她对弟弟的爱是发自内心深处的，而爱是没有重量的。
爱没有重量，爱不是负担，而是一种喜悦的关怀与无所求的付出。
1．选择恰当的关联词语填在文中的括号里。
不仅……还…… 虽然……但是…… 因为……所以……
2.请你用两个词语来代替文中画横线的部分。
①______________________
②______________________
3．由短文内容可以看出，小女孩应该很累，可她的双手为什么"还是紧紧呵护着背上的小男孩"呢
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4．面对印度教徒的同情，小女孩为什么“很不高兴"呢
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5．小女孩为什么说“我背的不是一个重量，他是我弟弟"”
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6．结合自身实际谈一下你对文中画“______”句子的理解。
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