资源简介

(共32张PPT)
2021年11月15日上午，牺牲消防员陈建军同志的遗体告别仪式在安徽亳州蒙城县举行。陈建军同志的亲友、同事战友和各界群众怀着沉重的心情，来送英雄最后一程。
11月12日，陈建军在安徽蒙城营救一轻生女子时不幸从4楼坠落受伤，后经全力抢救无效壮烈牺牲，年仅24岁。
思考：我们如何看待自己的生命？
8.1生命可以永恒吗？
部编版|道德与法治|七上
自主学习
请同学们自主学习教材P88—93
1、生命的特点：
（为什么要热爱生命？为什么说生命有时尽？）
2、如何正确看待死亡？
3、如何理解生命有接续？（生命接续的意义？）
生命可以永恒吗？
No
Yes
生命有接续
生命有时尽
视频：感受生命的律动
看完视频，你的感受是什么？
生命是来之不易的
每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，在这一点上我们是幸运的。
在世界上，两个拥有完全相同指纹的人出现的概率约为640亿分之一。指纹可以帮助我们确定一个人的身份，它是一种有力的唯一性个体识别依据。
生命是独特的
大家都看过《西游记》，在《西游记》中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，据说吃了唐僧肉可以长生不老。在现实生活中，人真的可以长生不老吗？
生命时光轴
壮年
中年
老年
婴儿
儿童
少年/青年
“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返”
——罗曼罗兰
“花有重开日，人无再少年。”
——陈著（宋）
生命是不可逆的
中国传统上60岁为花甲，70岁为古稀。即使以现代的医疗和生活条件，能活80～90岁的人也不是太多。如果折算为天，人生也就大约3万余天。计算一下，若以3万天（82.4岁）计，自己已用去了多少天，还剩下多少天？
今天是____年__月__日，
我的生命已用____天，
我的生命只剩下_______天。
“人生天地间，若白驹之过隙，忽然而已。”
生命也是短暂的
①生命来之不易。
②生命是独特的。
③生命是不可逆的。
④生命也是短暂的。
⑤万物有律，向死而生。每个人生命发展的自然规律不可抗拒。
1.生命的特点
（为什么要热爱生命？为什么说生命有时尽？）
注：从生命特点来说，生命不是永恒的。
生命是短暂的
生命是不可逆的
生命来之不易
生命是独特的
世界上没有完全相同的两片树叶
每个人的生命都是在无数的偶然性中产生的
人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返
人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已
花有重开日，人无再少年
考考你：这些语句体现了生命的什么特点？
*
小组合作，探究思考
面对疾病的折磨、死亡的威胁，她是怎样做的？
既然已经知道自己生命的余额不多，她为什么还要那么努力的活着？
你如何看待死亡？
“张桂梅”的时间轴
拖着病体忘我工作，持续12年家访超过1600户，行程11万余公里，帮助1800多名贫困山区女孩圆梦大学，是为教育事业奉献一切。
1、面对疾病的折磨、死亡的威胁，她是怎样做的？
这是一种热爱生命，热爱生活的表现，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命更加有价值。
2、既然已经知道自己生命的余额不多，她为什么还要那么努力的活着？
2、如何正确看待死亡？
我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律
死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。
让我们拥有一份好好活着的感动，向死而生，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。
可是，
当电量耗尽；
我们的生命
真的走到终点了吗？
我的家人有了新的身份：爷爷奶奶，爸爸妈妈，哥哥姐姐。
我的名字里有一个“贤”字，这是我在家族中的辈分，爷爷告诉我从此我们家“贤”字辈就有人了。
我姐姐说自从有了我，她就升级了，不再是家里年龄最小的人。
我……
探究与分享一：说一说你的出生给你的家庭带来了什么？
在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类的继续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。
探究与分享二：从下面的情景中你分别看到了哪些生命的传承关系？
我叫李子旭，我的家乡在大西北，我家祖祖辈辈生活在这片土地上，将来我想当个懂科技的新农民。
虽然我现在定居海外，但我和周围许多华人都自豪地说自己是中国人。
我爸爸是蒙古族，妈妈是汉族。
技术的传承
文化的传承
民族的传承
生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。
在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。
生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果
探究与分享三：从下面的情景中你分别看到了哪些生命的传承关系？
*
痛别杂家水稻之父，11月15日，袁隆平院士骨灰在长沙下葬
思考：袁爷爷虽已离世，但我们也能看到生命如何接续？
*
精神文明的传承
思想
精神
科技成就
......
戏曲艺术
文学作品
民俗文化
儒家思想
在生命的接续中，人类的精神文明也不断积累和丰富。（精神上生命的接续）
①一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。
3.如何理解生命有接续？
②生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。
③生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
课堂总结
8.1生命可以永恒吗
生命有时尽
生命有接续
1.来之不易
1.人类生命的接续
3.不可逆的
2.“我们”的生命
2.独特的
4.短暂的
3.精神文明的积累和丰富
死亡：自然规律
课堂练习
1、作家罗曼·罗兰说：“人生不出售来回车票，一旦动身，决不返回。”这形象地说明(　 　)
①生命是不可逆的 ②生命是独特的
③生命是来之不易的 ④生命一旦失去就不会再来
A．①② B．②③ C．②④ D．①④
D
2.中秋节回老家，小威第一次看到了族谱，他已经是家族的第二十三代传人了。这说明（ ）
A.家族永不消灭 B.生命代代接续
C.生命永不消逝 D.精神生命最重要
B
3.生命是宝贵的，守住生命，我们才能感受四季的冷暖变换，体验生活的千姿百态，追求人生幸福的种种可能。之所以守护生命是因为 （ ）
①生命是不可逆的 ②生命是顽强的 ③生命是来之不易的 ④生命是人类独有的
A.①② B.②④ C.①③ D.③④
C
谢谢
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8.1生命可以永恒吗？教学设计
课题 8.1生命可以永恒吗？ 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 七年级
学习目标 情感、态度和价值观目标：感受生命的来之不易、短暂和可贵，培养感激生命、热爱生命的情怀；领悟生命的价值和意义，增强生命的责任感和使命感，树立正确的生命道德观念。能力目标：发展对生命短暂与可贵的感受和体验能力；增强正确认识和面对生命中不可预知的能力，学会选择过充实且有意义的生活；增强通过自己的行动实现生命价值的能力。知识目标：知道死亡是人生不可避免的归宿，懂得生命是来之不易的、短暂的、可贵的；理解个人生命与他人、与社会、与人类的关系，明确自己生命中的使命。
重点 生命有时尽。
难点 生命有接续。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 2021年11月15日上午，牺牲消防员陈建军同志的遗体告别仪式在安徽亳州蒙城县举行。陈建军同志的亲友、同事战友和各界群众怀着沉重的心情，来送英雄最后一程。 11月12日，陈建军在安徽蒙城营救一轻生女子时不幸从4楼坠落受伤，后经全力抢救无效壮烈牺牲，年仅24岁。思考：我们如何看待自己的生命？教师点拨归纳,导入新课。 (学生从不同的角度阐述) 让学生产生初步感受，明确授课的主题。
讲授新课 一、生命有时尽观看视频：感受生命的律动你的感受是什么？生命是大自然的奇迹。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，在这一点上我们是幸运的。生命来之不易在世界上，两个拥有完全相同指纹的人出现的概率约为640亿分之一。指纹可以帮助我们确定一个人的身份，它是一种有力的唯一性个体识别依据。2.生命是独特的大家都看过《西游记》，在《西游记》中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，据说吃了唐僧肉可以长生不老。在现实生活中，人真的可以长生不老吗？生命时光轴3.生命是不可逆的中国传统上60岁为花甲，70岁为古稀。即使以现代的医疗和生活条件，能活80～90岁的人也不是太多。如果折算为天，人生也就大约3万余天。计算一下，若以3万天（82.4岁）计，自己已用去了多少天，还剩下多少天？算一算：探索发现：你的第一感受是什么？4.生命是短暂的归纳：生命的特点（重点）：读名言 悟生命通过阅读名言，你能悟出哪些生命的特性？思考：自古就有人研究炼丹术以延续生命、逃避死亡，有人成功过吗？ 面对疾病的折磨、死亡的威胁，她是怎样做的？既然已经知道自己生命的余额不多，她为什么还要那么努力的活着？你如何看待死亡？归纳：如何看待生命发展的自然规律？分组讨论：“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？”你的回答是什么？你同意这种说法吗？说说你的理由。生命是可以永恒我们说生命可以永恒，指的是一代又一代人的接续，它通过家族的繁衍，创造出不朽的精神文化成果 等方式来实现的。二、生命有接续探究与分享一：说一说你的出生给你的家庭带来了什么？探究与分享二：从下面的情景中你分别看到了哪些生命的传承关系？探究与分享三：从下面的情景中你分别看到了哪些生命的传承关系？痛别杂家水稻之父，11月15日，袁隆平院士骨灰在长沙下葬生命有接续的内容 （1） 生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命； （2）我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。如何正确看待生命的接续？面对生命的接续，我们应该怎么做？我来小结 生命可以永恒吗？（结合本课所学内容一分为二辩证地看待生命是否可以永恒。） 学生自主分享，全班交流。 本环节旨在通过学生独立思考表达观点、同桌讨论及代表发言交流相结合，感受生命的特点本环节旨在通过视频欣赏让学生结合自身经历和感受，让学生感知生命的接续；，从而为下一步如何看待生命的的接续打下情感基础。
拓展提高 见课本
课堂小结 请同学们谈谈这节课的收获。通过这节课的学习，我们发现，每一个人的生命是那么的来之不易。从出生的那一刻起，就注定我们的生命并非只属于自己。因为，每一个生命的成长都凝聚着家庭的期待；每一个生命的发展又都承载着祖国的未来；每一代个体生命的更替，实现了人类生命的接续。在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，身体的生命终将死亡，但是，当我们将自己的生命，与家庭、与祖国、与整个人类融为一体、并为之担当使命的时候，生命就不再仅仅是“我”的生命，而成为“我们”的生命。此时，我们的生命会更有价值，人类的生命将生生不息，实现永恒！
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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8.1 生命可以永恒吗（知识清单）
1、★为什么要珍爱生命？（生命的特点是什么？）（P89-P90）
①生命来之不易。
②生命是独特性。
③生命是不可逆的。
④生命也是短暂的。
2、如何正确看待死亡？（P91）
①我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。
②死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。
③我们要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命，热爱生活，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。
3、如何理解生命是有接续的？（P92-P93）
①一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。
②生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。
③在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。
4、生命对我们而言，包括哪些内容？（P93）
①生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；
②我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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