资源简介

第二节世界的人种、语言和宗教
一、教学内容分析
本课是初一上第五单元的第二节，关注的是世界上的人种和文化：
“不同的人种”说出了三大人种的分布地区、人种体质特征，落实了课标“人种是平等的”这一观念。
“世界的语言”和“世界三大宗教”，介绍了语言和宗教的分布地区，落实了课标关于“初步认识人口、经济和文化发展的区域差异”这一知识与技能，以及“尊重世界不同国家的文化和传统”这一情感、态度、价值观的要求。
学生在学习了地球、地图、海洋与陆地、天气与气候四章之后，学生已经基本掌握了学习地理的一些技巧，初步学会了地理图表阅读与分析的方法，再来学习本节教材的人种、语言和总教，进一步培养学生对地理现象和问题的归纳、比较、信息提取和分析等思维能力。
二、教学目标
知识与技能：1、了解世界主要三个人种的分布；
2、能够说出联合国的六种语言及分布
3、知道三大宗教的名称及分布区
过程和方法：分析图表和资料，对比人种、语言和宗教分布的差异，初步认识人口、经济和文化发展的区域差异。
情感、态度与价值观：培养学生对地理现象和问题的归纳、比较、信息提取和分析等思维能力，尊重世界不同国家的文化和传统。
三、学生者特征分析
初一的学生刚刚接触地理，虽然掌握了一些地理知识和学习地理的技巧，但读图能力和分析能力还有待提高，还没有树立正确的地理观念，所以要从读图和分析两方面来培养，提高学生的读图能力、比较能力和分析能力等。
四、教学策略选择与设计
本课主要是通过读图和比较分析的方法，达到认知的目的，从而提高学生的读图能力和分析能力。加强小组合作，充分发挥学生的自主学习和合作学习的意识。教师适当的引导，给学生把握方向
五、教学重点
重点：1、了解世界主要三个人种的分布；
2、能够说出联合国的六种语言及分布
3、知道三大宗教的名称及分布区
六、教学过程
板书（一）不同的人种
自主学习（一）
展示一组人种图片，让学生观察图片，找出不同人种的区别。再让学生从书中找到三大人种的不同具体体貌特征。
让学生看人种分布图，找出不同人种的分布地区，并完成书上表格。
人种 主要分布区
白种人
黄种人
黑种人
教师介绍世界上其他的人种，拓宽学生的视野。
板书（二）世界的语言
教师播放告白气球的视频，让学生说出视频中有哪些地理信息。
学生合作学习——世界的语言分布图，找出世界语言的分布，并完成活动题的内容。
语言 主要分布地区
汉语
英语
俄语
法语
西班牙语
阿拉伯语
板书（三）世界三大宗教
展示三大宗教的图片，教师讲解三大宗教的信仰、经典、创始人等知识。
教师介绍我国的四大佛山：浙江普陀山、四川峨眉山、山西五台山、安徽九华山。
展示三大宗教的建筑图片，学生思考三大建筑其不同的地方，教师总结。
学生齐读课文三大宗教的分布。
师生共同完成表格。
三大 宗教 源地 经典 宗教建筑 主要分布
基督教
伊斯兰教
佛 教
6、课堂小结：学生说说这节课学到了什么？教师总结
7、课堂练习，锻炼学生的知识迁移能力、综合分析能力
七、教学反思
本节课，学生自主学习和合作学习并存，在读图和比较分析中，我和学生共同配合，大部分学生掌握了人种、语言和宗教的知识点，我也把生活中涉及到本节知识点的有关琐事告诉学生，本节课培养学生对地理现象和问题的归纳、比较、信息提取和分析等思维能力，尊重世界不同国家的文化和传统。这节课还有很多的不足之处，我会在今后的工作中继续努力，不断完善自我。
八、 第二节 世界的人种、语言和宗教
一、人种的分布
二、世界的语言
三、世界上三大宗教

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