资源简介

第1课《科学真有趣》教学设计
教学目标(内容框架)
　　科学知识：认识磁铁只能与铁制品相互吸引，其它材料不可以。
　　科学探究：初步获得科学探究的基本方法。
　　使学生初步了解观察、实验等是科学学习的方法。
　　科学态度：激发学生对科学探究的兴趣，使学生从第一节课开始就喜欢科学课。
　　愿意倾听、分享他人信息；乐于表达、讲述自己的观点。
　　引导学生能按要求进行合作探究学习。
　　教学重点：初步获得科学探究的基本方法。
　　教学难点：愿意倾听、分享他人信息；乐于表达、讲述自己的观点。
　　教学流程示意(可选项)
　　本节课教学流程如下：
　　板书设计
　　学习效果评价设计
　　评价方式：教师评价
　　评价量规
教学环节
教学过程
教学意图
观察、分享游戏方法及初始
焦话题
观察实验材料
知,培养学生动手活动前
享游戏经验
有先观察的意识。
小组学习活动初步培养学生行
钓鱼游戏
为习惯,并引发认知神突,在带
动学生思考的同时锻炼学生说
完整话
活动
打开小鱼
观察小鱼内部材料,探究为什么只
有红色小鱼被钓上来的原因,初步
结
要想知道事情背后的秘密
获得科学探究基本方法,体会
须亲自看一看、试一试
学习的乐趣
教学过程(表格描述)
技时
教学
设置
阶段
教师活动
学生活动
意图
术应用
安
排
教师展示钓鱼材料,引导学生观察发现
材料特点,如
培养学生动
这里有什么啊
手活动前有
2)它们是什么颜色的啊
先观察的意
曲别针和木棍是干什么用的 它
生认真观察钓
识,让学生先
和小鱼有什么关系啊
材料,同时找出材料动脑、再动
中有五条颜色不一的手关注动手|自
聚焦
小鱼,曲别针,木棍。前的动脑,制
其中曲别针和木棍分
想好了再钓
别作钓鱼的鱼竿和鱼做”是培养鱼分
学生科学恋/材/钟
度和科学探|料
大部分学生通过生活究能力的关
键,同时也是
提间,你们之前玩过这样类似的游戏中玩钓鱼游戏的经验培养学生科
吗 你们都是怎么玩的啊
能够说出,钓鱼游戏与学思维的重
为什么小鱼能被你们轻轻松松磁铁有关。教师顺势引
地钓上来呢 你们在玩的过程中发现导“今天咱们就来一起
寻找钓鱼游戏里的
动一
年级学生
那是不是像你们想的这样呢 我
初次开展
6须要亲自试一试才知道!
探索活动中学生发现组活动,需
活动要求:每小组一套材料,小组内的只有一条小鱼能钓上,老师多
四位同学轮流“钓鱼”,互相谦让。在与预测不符,部分学生常规方面间
钓鱼的过程中要注意鱼竿的安全使用,自然而然想要打开小题,培养学生
鱼竿用完之后还要把线再收好并且实鱼材料看看小鱼肚子时间意识及
验中不能损坏材
里有什么,教师及时关良好的实
注学生课堂生成
习惯。此
计时器计时
钟活动时间
外,学生自主
运用小口诀培养学生好习惯
小手,藏
方面是具备
眼睛,看
探究精神,这
验材料
也是本节课
看来
钓鱼游戏和我们
需要让学生
部分同学预想的不太一样,那这
有红色小鱼肚子里掌握的技能
究竟有什么奥秘呢
有红色面有磁铁
但同时
的小鱼能钓上来啊
要提醒学生
遵守活动规
探索
与以往学生台、分
交流
活动二
玩过的钓鱼板|钟
话:和你们的猜想一样不一样呢 现
游戏不同,这贴
在咱们就一起来拆开看看
的活动学
教师演示拆开其中一亲小鱼,如:发现
生发现只
木片,把发现记录在活动手册第2页相
钓上来一条
应表格里
鱼,引发学
学生像刚才老师这样生认知冲
把小鱼拆开,并且把每
提供小组内
发现记录在表格交流机会,使
里。分工合作,每人负学生体会小
责打开一亲
趣,同时激发
生继续探
红色小鱼肚子里有磁
话哪位同学愿意和我们分享你们小|铁
的兴趣,思
组的新发现
考其中的原
绿色:塑料
因。此外
紫色:金属片
塑料、金属等材料学生可能说不准确,桔色:木片
简单的活动
教师可以适当提示
手,逐步培
黄
片
养学生分享
力,在带动学

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