资源简介

1.1追求智慧的学问
一、教材分析
本框是《哲学与文化》教材的第一课第一框，是全书的开篇，主要阐明哲学的起源、内涵和作用，厘清哲学思维与日常思维、哲学与世界观和方法论、哲学与具体科学知识的差异和联系。哲学是一门高度抽象的学问，它不只是一套系统化的知识体系，也是人类从总体上把握世界的一种独特思维和智慧。本框共三目，建议1-2课时。
二、教学目标
通过引用习近平给《文史哲》编辑部全体编辑人员回信内容，引出哲学对社会发展的重要指导作用，从身边的大事导入新课，激发学生学习哲学的兴趣与好奇心。通过观看分析周国平哲学课、泰勒斯故事等视频片段，概述哲学的本义、产生与起源，了解哲学与世界观的区别与联系。通过对《周易》、亚里士多德、恩格斯等名言名句的分析，探究哲学与具体科学之间的辩证关系。初步了解哲学与日常思维的差异，树立用哲学思维思考问题的意识，增强科学精神。
三、教学重难点
重点：哲学的产生与起源、世界观与方法论的关系
难点：哲学的本质涵义、哲学与具体科学的关系
四、教学过程
（一）导入新课
阅读习近平给《文史哲》编辑部全体编辑人员回信。
习近平在回信中指出，增强做中国人的骨气和底气，让世界更好认识中国、了解中国，需要深入理解中华文明，从历史和现实、理论和实践相结合的角度深入阐释如何更好坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量。回答好这一重大课题，需要广大哲学社会科学工作者共同努力，在新的时代条件下推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。高品质的学术期刊就是要坚守初心、引领创新，展示高水平研究成果，支持优秀学术人才成长，促进中外学术交流。希望你们再接再厉，把刊物办得更好。
习近平总书记高度重视哲学社会科学工作。他曾强调，坚持和发展中国特色社会主义，哲学社会科学具有不可替代的重要地位，哲学社会科学工作者具有不可替代的重要作用。
思考什么是哲学？习总书记为什么如此重视哲学的发展？
（二）新课教学
议题一：哲学的本义与起源
议题情境一：1.观看“周国平哲学课片段：哲学是什么”。
议学任务：结合视频，查阅资料，总结哲学的本质涵义。
议学提示：哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从整体上把握人与世界的关系。
议题情境一：2.观看“泰勒斯事迹”短视频。泰勒斯，是古希腊时期的思想家、科学家、哲学家，创建了古希腊最早的哲学学派，是希腊最早的哲学学派——米利都学派的创始人。古希腊七贤之一，被称为“科学和哲学之祖”。
议学任务：结合泰勒斯的事迹，谈谈哲学的产生与起源。
议学提示：（1）哲学智慧产生于人类的实践活动。
（2）哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。
议题二：哲学与世界观、方法论
议题情境二：1.观看“周国平哲学课片段：哲学始于仰望星空”。
议学任务：结合视频，思考泰勒斯被称为“历史上第一位哲学家”的原因。
议学提示：哲学寻求的是“变背后的不变，多背后的一”，也可以说是现象背后的本质。泰勒斯提出“世界的本源是水”，体悟到了世界背后的统一，万物归于一。
（1）哲学是关于世界观的学问，是系统化理论化的世界观。
议题情境二：2.阅读下列“悲观与乐观主义者”等图文材料。人总是按照自己对周围世界和人生的理解来做事做人。有人认为命由天定，因而身处逆境时，消极等待，逆来顺受，指望得到上天的恩赐；有人认为人定胜天，因而在困难面前积极奋进，不屈不挠。有人热爱自然，热爱社会，热爱生活，具有崇高理想和远大志向，积极进取乐于奉献；有人自以为看破红尘完全以自我为中心，对社会对他人冷漠无情，毫无爱心，无所作为。
议学任务：结合实例，说说人的思想观念与行为方式方法之间的关系。
议学提示：（2）哲学既是世界观，也是方法论。哲学是世界观和方法论的统一。
议题三：哲学与具体科学知识
议题情境三：1.阅读下列两组名人名言观点。《周易》中说：“形而上者谓之道，形而下者谓之器。”亚里士多德认为，哲学是超越经验领域，从而到达了最高本体和终极原因的领域的一门学问。
议学任务：从具体的 “器”中概括出“道”，从具体的经验领域中抽象出具有普遍意义的“最高本体”。这是一种什么思维方式？
议学提示：“器”与“道”相对，“器”是具体的特殊事物，“道”是抽象的普遍概念；具体的经验领域对应的是“特殊”和“多”，“最高本体”对应的是“一般”和“一”。从具体的 “器”中概括出“道”，从“特殊”中抽象出“一般”，从“多”中升华出“一”，反映的是一种独特的哲学思维。哲学是对具体知识的一般抽象和升华。
（1）人类在社会实践中逐渐形成了各种各样的具体知识。具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律。哲学则对其进行概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。
议题情境三：2.阅读恩格斯的两组观点。恩格斯说：“推动哲学家前进的，绝不像他们所想象的那样，只是纯粹思想的力量。恰恰相反，真正推动他们前进的主要是自然科学和工业的强大而日益迅猛的进步。随着自然科学领域中每一个划时代的发展，唯物主义也必然要改变自己的形式。”
恩格斯说：“自然研究家尽管可以采取他们所愿意采取的态度，他们还得受哲学的支配。问题在于：他们是愿意受某种蹩脚的时髦哲学的支配，还是愿意受某种以认识思维的历史及其成就为基础的思维形式的支配。
议学任务：阅读材料，结合实践发展，说明哲学与具体科学的关系。
议学提示：①具体科学的进步推动哲学的发展。②哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。
五、课堂小结

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