资源简介

一、教学目标
（一）知识与能力：
认识三大人种，识记三大人种的分布；
知道联合国的六种工作语言，了解主要语言的分布地区。
（二）过程与方法：
通过看图、读图培养学生运用地图获取知识的能力；
通过人种、语言地区分布图归纳各自的地区分布特点。
（三）情感态度与价值观：
通过读图、分析、讨论等方式，培养学生树立平等的观念，懂得尊重他人、与他人合作的价值。
二、学情分析
七年级学生基础薄弱，知识面较窄缺乏自主学习和合作学习的能力，
语言组织较差，读图、用图、分析图的能力较差。 但活泼好动，好奇心强、积极。
三、重点难点
教学重点：人种、语言的地区分布。
教学难点： 引导学生看图、读图的能力，从图中分析归纳不同地区的人种、语言。
教学过程
【导入】展示三幅16年里约奥运会冠军图片，让同学们说出他们的名字，判断他们分别属于什么人种，说哪种语言。
Smart技术：翻板工具。
【讲授新课】一、三大人种
请同学们回答屏幕上三种人分别属于什么人种。
强调人种划分的依据是根据人类体质方面的差异。
Smart技术：遮盖技术，提示技术。
活动：动手分一分
请同学们看书掌握三大人种在肤色、发质、面部五官等方面的不同，然后让同学上台选择。
Smart技术：分类模板。
活动：动眼找一找
通过观察世界人种分布示意图，找一找三大人种在世界上的分布区域，请同学上台找出。
Smart：创作笔，拖拽功能，组合功能。
活动：动笔连一连
练习三大人种掌握情况。
Smart技术：插入画笔。
多样的语言
插入视频——25种语言演唱冰雪奇缘
活动：动手刮一刮
讲述世界的六大主要语言。
Smart技术：要点模板，创作笔，橡皮擦。
活动：世界六大语言的分布
学生分组讨论，找出六大语言的主要分布区。
Smart技术：骰子，计时器，屏幕遮挡工具，插入表格。
活动：动手做一做
练习学生对六大语言分布掌握情况。
讲授:英语成为世界上分布最广语言的原因；汉语使用范围和当今发展情况。
Smart技术：幕布；遮挡工具。
巩固课堂所学知识
本课小结

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