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(共20张PPT)
政权分立与民族融合
政权分立与民族融合
（公元208年）赤壁之战
火攻
孙刘联军
大胜
曹操大败
公元220---222年 三国鼎立的局面形成
基础
2、三国鼎立局面对中国历史的发展
产生怎样的影响？
思考题：
1、 三国鼎立的局面为什么会形成？
亮出你的观点：
三国鼎立是历史的进步
还是历史的退步？
根据这两段材料，说一说江南地区发生了哪些
变化，想想其中的原因是什么？？
1、公元前1世纪的《史记》记载，汉中期以前的
江南地域辽阔人烟稀少，老百姓以鱼米为食。那
时的生产技术比较落后，百姓没有什么积蓄，但
也少有挨饿受冻之人。
2、公元6世纪的《宋书》记载，南朝前期江南是繁
荣昌盛的地方，民户越来越多，超过了以前任何时期。土地辽阔，物产丰富，百姓勤劳，努力耕种。如果一
个郡获大丰收，就可以解决好几个郡的粮食问题。
北魏孝文帝（拓拔宏）
（467----499年）
请制作一张孝文帝的简历？
《魏书》说他“雅好读书，手不释卷。五经之意，览之便讲，学不师授，探其精奥,才藻富瞻，好为文章，诗歌铭颂，任兴而作，有大文笔，马上口授，及其成也，不改一字。”即位时只有4岁，由具有汉族血统的冯太后辅政；太后想把她的小儿子立为皇帝，故意苦害文帝，寒天季节给他穿单衣，关在冷屋里，三天不给吃东西，对此文帝也不忌恨。
北魏孝文帝
孝文帝改革的措施：
改汉姓
穿戴汉族服饰
使用汉语
改旧俗
（467----499年）
（原名拓拔宏）
结合日常生活的所见所闻，谈一谈在你的身边哪些事物是汉族和少数民族相互影响的结果。
往事越千年
东汉末年朝政瘫 群雄割据起战乱 三国鼎立魏蜀吴 或褒亦贬无定论 南迁纵是避战乱 江南面貌却焕然 北魏孝文有遗篇 国家一统是本原
如果你是班主任，把本课历史人物找出来，根据他们的性格、表现将他们编在一个班级里，考考你的组织管理能力，这可不是一般人物哦！首先，你要排座。你会怎么安排这个班级呢？考验你的时候到了，你必须考虑到你班的宗旨是什么？奋斗目标是什么？你要让这些历史人物在你的班里各显其能，也可以让他们交叉学习，你不仅要考虑好学生、良民，你也要顾及那些暴君奸臣，如何让他们在你这儿改邪归正，造福于民，让乌云也亮出金边。你还得在这些人中，找各科任课老师及课代表、班干部。这些都是一个班级正常、良性发展的必备条件。 怎么样？有难度吗？赶快吧！你请的人已乱做一团了。
完成后，各位同学可以进行交流，看谁的最出人意料和有创意。或：给思想加油
三国鼎立形势图

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