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《挑战第一次》教学设计
教学目标：
1.引导学生发现挑战第一次的成长因素。
2.引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法。
3.体验一起挑战，共同成长带来的愉悦。四、教学重难点
教学重难点：
引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。
教学准备：21世纪教育网版权所有
课件，含有一些是否可以尝试的经典案例
教学过程：
第一课时
　　活动一：情境体验，导入新课
　　导语：同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友——小小虎。
　　（PPT出示：小小虎人物图片及画外音：嗨！小朋友，大家好！我叫小小虎，因为我做什么事都很胆小，什么都不敢去尝试，大家都叫我胆小虎。）
　　学生认识小小虎，教师继而出示小小虎第一次成为小学生的照片。
　　出示任务：观察小小虎第一次成为小学生的照片，说一说小小虎当时的心情。
　　反馈指导：
　　1.想一想：小小虎第一次成为小学生的心情是怎样的？
　　预设：小小虎第一次成为小学生时害怕、紧张。
　　2.说一说：你第一次走进学校大门时，心情是怎样的呢？
　　预设：兴奋、开心、激动、害怕、紧张……（学生自由交流。）
　　小结：当我们第一次成为小学生时可能既紧张又兴奋、害怕又开心，我们还有很多第一次的经历，今天，我们一起来说说我们生活中的“第一次”。
　　（板书：挑战第一次）
　　活动二：生活小调查：我的第一次体验
　　导语：同学们，小小虎要跟大家分享一个小秘密，大家想不想听？
　　（分享小小虎的第一次经历，给学生做出示范 ( http: / / www.21cnjy.com )：小小虎一直想在课堂上回答问题，可是总是很害怕，今天，他终于举起了自己的右手，虽然回答的不对，可是老师却夸奖他积极发言呢，他可开心了！）21教育网
　　你有哪些第一次经历呢？让学生拿出课前发的调查表：
　　出示任务：小组交流讨论自己的第一次挑战，并完成调查表。
　　反馈指导：
　　1.写一写：完成个人“第一次挑战”调查表。
　　2.说一说：将自己的第一次挑战经历在小组内分享交流，说一说。
　　3.学生举手发言：在全班面前说一说自己的第一次挑战经历。
　　小结：我们的第一次挑战也 ( http: / / www.21cnjy.com )许很美好，也许很难过，也许很成功，也许很失败。但这都是我们美好的回忆，对我们的成长来说都意义非凡，我们应该说一句：第一次，真好！21cnjy.com
　　
　　活动三：理性辨析第一次挑战
　　导语：同学们，小小虎有很多事情都想尝试呢？我们来看一看小小虎的“我还想试……”吧！
　　出示：小小虎想尝试情境图片：打篮球、打扫卫生、举手回答问题、放炮、游泳、下腰……
　　出示任务：辨析小小虎哪些可以尝试，哪些不可以尝试；说一说你还想尝试什么事情。
　　反馈指导：
　　1.想一想：哪些小小虎可以尝试，哪些不可以尝试，可以给出“√”手势。不可以的给出“×”手势。
　　2.议一议：体育课上，大家都说下腰很危险，可是小小虎很想尝试一下，你有什么好的办法让小小虎既能尝试下腰，又不受伤吗？21·cn·jy·com
　　3.教师给出相应图片：下腰、游泳等图片，指出这些尝试有危险，需要在大人的陪同下完成尝试。
　　小结：同学们，我们在 ( http: / / www.21cnjy.com )生活中、学习中有很多第一次需要去挑战，有时，我们只需要鼓起勇气，迈出第一步，就能挑战成功，有时我们还需要讲究点方法，有时我们也需要大人们的帮助，但是，有时我们也要停止脚步，因为危险。
　　（板书：危险？安全？理性挑战）
　　活动四：儿歌诵读，情感升华
　　导语：同学们，小小虎很感谢大家给他出谋划策，为了表示感谢，他要送给大家一份礼物，请赶快打开吧！
　　出示任务：展示《挑战吧！》儿歌，师生共同挑战完成诗歌诵读。
　　反馈指导：
　　1.出示礼物：儿歌《挑战吧！》
　　2.学生举手挑战诵读儿歌。
　　3.全班同学一起挑战诵读儿歌。
　　儿歌：
挑战吧！
我是快乐的挑战者，
我试试，我能行！
我尝试，我快乐！
遇困难，我不怕！
我挑战，我成功！
　　小结：同学们，这不仅仅是一份礼物，也是挑战成功的秘诀哦！勇于尝试，挑战自我，加油吧！
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