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《4.2 串联电路》教学设计
　　【教学内容】　　第四单元第2节“串联电路”。　　【教学目标】　　知识与技能：了解串联电路的特点，理解串联电路的分压作用，并能进行简单的计算。　　过程与方法：在串联电路特点的基础上，推导出串联电路的两个重要性质；通过例题的剖析，使学生学会串联电路的简单计算。　　情感态度价值观：通过运用串联电路的知识与方法，分析解决实际的电路问题，使学生体会物理知识的重要性，使学生养成运用所学物理知识解决实际问题的意识和习惯，培养学习物理的兴趣，树立学好物理服务社会的信念。　　【教学重点】　　串联电路的特点及分压作用。　　【教学难点】　　串联电路分压关系的运用。　　【教具准备】　　电池组、开关、小电珠、滑动阻器、导线等。　　【教学过程】　　◆创设情境──引出课题　　1．回顾复习初中所学的电路知识　　（1）电路的组成。　　（2）各元件的作用。　　（3）怎样把几个用电器同时接入一个电路？　　有多种接法，其中一种接法是将几个用电器顺次接入电源正负极之间。这种接法有点像串糖葫芦，叫做串联，这一部分电路称为串联电路。　　2．提出问题：串联电路有什么特点？各元件中的电流、各元件两端的电压之间有什么关系？　　◆合作探究──新课学习　　一、串联电路的基本特点　　1．实验探究串联电路中各处的电流关系　　（1）将几个小灯泡串联接入同一电源，闭合开关使其工作。
　　　　（2）探究串联电路中各处电流的关系：如图所示，两灯泡串联，电路正常工作时，A、B、C三处的电流有什么关系？
　　将电流表分别串接在A、B、C三处，闭合开关，读出每次的示数，发现电流表示数相同，即各处电流相等；将两灯泡中的一个换成定值电阻，重复上述实验；改换电池组，重复上述实验。　　2．交流评价──得出结论　　串联电路中各处的电流相等。　　二、串联电路中的电压关系　　1．实验探究　　如图所示组成串联电路，闭合开关，读出各表示数，即两电灯两端的电压及串联电路的总电压，分析数据；改变电池组，重复上述实验。　　2．理论探究　　用水压类比电压，用串接的水管类比串联用电器，引导学生分析猜测：各用电器两端电压与总电压的关系。　　3．交流评价──得出结论　　串联电路两端的电压等于各个电阻两端的电压之和。　　串联电路中，各电阻两端的电压与它的电阻成正比，即几个电阻串联后，总电压在各电阻上的分配与电阻成正比。　　4．串联电路的分压作用　　（1）按课本第102页“实验与观察”进行演示，在滑动变阻器两固定端接一电压表，再在一个固定端与滑动触头间接一电压表。闭合开关，移动滑动触头。　　（2）滑动变阻器的分压式接法：把滑动变阻器的两固定端与电池组两极连接，将电路元件接在滑动变阻器一固定端与滑动触头间，闭合开关，随滑动触头的移动，元件两端电压在零与电池组电压之间变化。　　（3）应用：运用分压电路可使电路元件方便得到所需的电压，以满足对不同工作电压的需要。　　三、串联电路中的电阻关系　　1．提出问题，将电阻值分别为R1、R2、R3的电阻器串联，设它们串联后的总电阻为R，则R与R1、R2、R3之间有什么关系？　　2．理论探究　　设各电阻两端的电压分别是U1、U2、U3，串联后的总电压为U，设电路中的电流是I，则有欧姆定律有：　　，，，　　由串联电路的电压关系有：　　由以上几式可得： 　　3．评价交流──得出结论　　串联电路的总电阻等于各电阻之和。　　由此可知，几个电阻串联后，总电阻将大于任何一个电阻的阻值。　　几个电阻串联，相当于把几段导体首尾相接，增加了导体的长度，故电阻增大了。　　◆案例探究──巩固所学　　1．解析课本第102页“例题1”　　（1）思路提示：电源提供的电压是220V，而电灯的正常工作电压是40V，显然不能将电灯直接接在电源上。由串联电路的电压关系可知，要使电源对它供电，还要使它正常工作，那就只能给串联适当阻值的电阻，让这个电阻分担220V-40V=180V的电压。　　由于两者串联，其电流相等，当电灯正常工作时，电路中的电流等于电灯的正常工作电流，对电阻运用欧姆定律，可求得它的电阻。　　（2）引导学生解答，得出结果。　　2．引导学生归纳小结本节要点（见板书设计）　　3．课堂练习：课本第105页“复习与巩固”1、3。　　【布置作业】　　1．复习课本，书面完成：课本第105页“复习与巩固”2。　　2．预习本节“并联电路”。　　【板书设计】《4.2 并联电路》教学设计
　　【教学内容】　　第四单元第2节“并联电路”。　　【教学目标】　　知识与技能：了解并联电路的特点，理解并联电路的分流作用，并能进行简单的计算。　　过程与方法：在并联电路特点的基础上，推导出并联电路的两个重要性质；通过例题的剖析，使学生学会并联电路的简单计算。　　情感态度价值观：通过运用并联电路的知识与方法，分析解决实际的电路问题，使学生体会物理知识的重要性，使学生养成运用所学物理知识解决实际问题的意识和习惯，培养学习物理的兴趣，树立学好物理服务社会的信念。　　【教学重点】　　并联电路的特点及分压作用。　　【教学难点】　　并联电路分流关系及运用。　　【教具准备】　　电池组、开关、小电珠、滑动阻器、电流表、电压表、导线等。　　【教学过程】　　◆创设情境──引出课题　　1．回顾复习初中所学的电路知识　　（1）电路的组成。　　（2）各元件的作用。　　（3）怎样把几个用电器同时接入一个电路？　　有多种接法，其中一种接法是将几个用电器并列接入电源正负极之间。这种接法中，各用电器连如电源正负极间时无先后顺序，位置是并列的，叫做并联，这一部分电路称为并联电路。　　2．提出问题：并联电路有什么特点？各元件中的电流、各元件两端的电压之间有什么关系？　　◆合作探究──新课学习　　一、并联电路的基本特点　　1．实验探究并联电路中各支路两端电压的关系　　（1）将几个小灯泡并联接入同一电源，闭合开关使其工作。　　　　（2）应用水压对电压的类比，引导学生分析并联电路：猜测各支路两端电压的关系。　　（3）实验探究──如图所示，将两个电压表分别与量电灯并联，闭合开关，测量其电压；改变电池组，重复实验。引导学生分析研究每次的实验数据，得出结论。　　2．交流评价──得出结论　　并联电路中，各支路两端的电压相等。　　二、并联电路中的电流关系　　1．干路与支路：从电源两极到电路出现分支为止，这部分电路称为干路，连接在干路上的各个并联用电器所在的分支电路称为支路。　　2．实验探究干路电流与各支路电流的关系　　（1）如图所示，将电流表分别接在A、B、C处，分别测出两支路及干路电流，分析研究支路电流与干路电流的关系。改变电池组重复上述实验。
　　（2）交流评价──得出结论　　并联电路中的电流等于各个支路中的电流之和。　　对于由两个用电器并联而成的电路，有：。　　干路中的电流，在干路与支路的分支点分成几个部分，分别沿各支路流到支路的汇合处，汇合于干路。　　3．并联电路的分流作用　　（1）分流作用演示：按课本第104页“实验与观察”进行演示。　　（2）分流作用：如果电路中的电流超过某个元件所允许通过的最大电流，可给其并联一个适当的电阻，分掉一些电流，就可以使流过元件的电流减小到允许的数值。　　（3）应用：扩大电流表的量程。　　4．并联电路中各支路电流间的关系　　（1）探究：设两支路的电阻分别是R1、R2，电流分别是I1、I2，对两支路分别运用欧姆定律有：和，由于，故有：　　（2）交流评价──得出结论　　并联电路中，各支路的电流与电阻成反比。　　三、并联电路中的电阻关系　　1．定性研究：　　（1）运用电阻定律进行分析猜测：几个电阻并联，相当于几段导体并接成一个导体，截面积增大了，电阻减小聊了。　　（2）得出结论：并联电路的总电阻小于任何一个支路的电阻。　　2．定量探究　　（1）理论探究：设两支路的电阻分别是R1、R2，电流分别是I1、I2，各支路两端的电压是U，干路电流是I；设并联后的总电阻是R，对两支路及并联电路分别运用欧姆定律有：　　，，，将其代入可得：　　（2）交流评价──得出结论　　并联电路的总电阻的倒数等于各个电阻倒数之和。　　3．案例研究──巩固所学　　例1 现有阻值为12Ω的电阻3个，利用它们做不同的连接，能得到那些阻值的电阻？　　解析：可利用串、并联电路的电阻关系分析讨论。　　若将它们三个串联，可得到36Ω的电阻；若将它们三个并联，可得到4Ω的电阻；若先将两个并联，可得到6Ω的电阻，再与第三个串联，可得到18Ω的电阻；若先将两个串联，可得到24Ω的电阻，再与第三个并联，可得到8Ω的电阻　　◆案例研究──归纳小结　　1．例2：讲解课本第104页“例题2”　　思路提示：电源提供的电流超过了元件的最大允许电流，为使其正常工作，就应该给它并联一个适当的电阻，使其最少分流掉（1-5×10-5）A的电流。由于并联电路各支路电压相等，对于电阻支路运用欧姆定律，可求得。　　2．课堂练习：课本第105页“复习与巩固”3、4。　　3．引导学生归纳知识要点（板书设计）　　【布置作业】　　1．复习课文，书面完成课本第105页“复习与巩固”5。　　2．撰写小论文《串联电路与并联电路》　　3．预习第3节。　　【板书设计】

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